问题式教研活动

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1、 家庭作业是对课上教学的有效延伸，是课堂学习的巩固和深化，家庭作业是对课上教学的有效延伸，是课堂学习的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。对学生来说，通过作业可以及时巩固是学生课外学习的重要手段。对学生来说，通过作业可以及时巩固所学的知识，了解自己的学习情况，作业中遇到不懂的地方，可以所学的知识，了解自己的学习情况，作业中遇到不懂的地方，可以及时请教老师，从而纠正错误，改进学习方法。对于教师来说，布及时请教老师，从而纠正错误，改进学习方法。对于教师来说，布置家庭作业是教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重置家庭作业是教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。通过批改学生的

2、作业，教师可以及时获得教学的反馈信息，要手段。通过批改学生的作业，教师可以及时获得教学的反馈信息，发现学生学习的难点和弱点。发现学生学习的难点和弱点。学生在做家庭作业中存在的问题：学生在做家庭作业中存在的问题：家庭作业肩负着巩固课堂知识，加深印象，开发学生思维，开家庭作业肩负着巩固课堂知识，加深印象，开发学生思维，开拓视野的重任，是学生日常学习的重要组成部分，是课堂四十五分拓视野的重任，是学生日常学习的重要组成部分，是课堂四十五分钟的终于补充形式，在学生的学习中占据着重要的位置，发挥着不钟的终于补充形式，在学生的学习中占据着重要的位置，发挥着不容置疑的作用。然而，当下家庭作业存在着很多弊端和不

3、合理的地容置疑的作用。然而，当下家庭作业存在着很多弊端和不合理的地方，这里就结合我所教的小学数学来加以分析说明。方，这里就结合我所教的小学数学来加以分析说明。1、家庭作业量过多，学生不堪重负、家庭作业量过多，学生不堪重负，做无效的作业。我们的家，做无效的作业。我们的家庭作业都是老师布置，学生被动接受，被动完成。不少学生抱怨，庭作业都是老师布置，学生被动接受，被动完成。不少学生抱怨，甚至不理解为什么老师要布置家庭作业并且要布置这么多，很多学甚至不理解为什么老师要布置家庭作业并且要布置这么多，很多学生消极应对，能拖就拖，能不做就不做。就算被迫完成，往往带着生消极应对，能拖就拖，能不做就不做。就算被

4、迫完成，往往带着情绪，不能集中注意力，专心思考，甚至出现第二天到校抄作业或情绪，不能集中注意力，专心思考，甚至出现第二天到校抄作业或不做作业的现象，这样做不但效率不高，没有发挥家庭作业应有的不做作业的现象，这样做不但效率不高，没有发挥家庭作业应有的作用，而且影响老师第二天的上课情绪。作用，而且影响老师第二天的上课情绪。2、课后作业形式单一，内容枯燥，量多重复。大多数学作业都是、课后作业形式单一，内容枯燥，量多重复。大多数学作业都是简单机械仿照例题，缺乏创新，学生不用开动脑筋，简单仿照例题简单机械仿照例题，缺乏创新，学生不用开动脑筋，简单仿照例题解题套路即能完成，养成学生遇到题目首先想到的是去书

5、本上寻求解题套路即能完成，养成学生遇到题目首先想到的是去书本上寻求类似的例题，再按照例题来解答，大量的小学数学课后作业是简单类似的例题，再按照例题来解答，大量的小学数学课后作业是简单的计算题，当然这对学生熟记加减乘除有帮助，但是每天重复机械的计算题，当然这对学生熟记加减乘除有帮助，但是每天重复机械的题目会让学生麻木，不能集中注意力，降低学习的题目会让学生麻木，不能集中注意力，降低学习。3、作业脱离生活实际。学生的家庭作业都是依课本为参照物出、作业脱离生活实际。学生的家庭作业都是依课本为参照物出题，很少考虑跟实际情况的关联，导致作业脱离实际，使学生不能题，很少考虑跟实际情况的关联，导致作业脱离实

6、际，使学生不能在实际中学习，更不能在学习中体验生活。如果作业和生活实际相在实际中学习，更不能在学习中体验生活。如果作业和生活实际相联系的话，我相信很多学生会因此而提高对作业的兴趣，谁也不喜联系的话，我相信很多学生会因此而提高对作业的兴趣，谁也不喜欢凭空想象的跟生活没有多大关联的东西。并且如果作业跟生活实欢凭空想象的跟生活没有多大关联的东西。并且如果作业跟生活实际相联系的话，学生碰到生活中的某件事物，必会联系到学习，相际相联系的话，学生碰到生活中的某件事物，必会联系到学习，相当于无形中又在学生的脑海里复习了一遍所学内容。当于无形中又在学生的脑海里复习了一遍所学内容。数学家庭作业是数学教学过程中不

7、可忽视的重要环节，传统的数学家庭作业是数学教学过程中不可忽视的重要环节，传统的数学家庭作业主要局限于强化巩固练习，让学生回家完成而已，一数学家庭作业主要局限于强化巩固练习，让学生回家完成而已，一般都要求用笔头来完成。学生普遍感到作业单调而枯燥，索然无味，般都要求用笔头来完成。学生普遍感到作业单调而枯燥，索然无味，往往应付了事，作业的效率较往往应付了事，作业的效率较差。差。提高家庭作业设计的有效性已经提高家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声，摆在数学教师面前的现实问题。如成为当前课程改革的重大呼声，摆在数学教师面前的现实问题。如何让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使家庭作业

8、真正何让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使家庭作业真正促进学生的发展呢促进学生的发展呢?现结合自己的教学实践，浅谈一下自己的看法：现结合自己的教学实践，浅谈一下自己的看法：首先，老师在布置作业时一定要精心筛选，量要得当，在学生首先，老师在布置作业时一定要精心筛选，量要得当，在学生平时的作业和实际教学中，多加留意，及时发现所存在的问题，找平时的作业和实际教学中，多加留意，及时发现所存在的问题，找出学生易出错或必须牢固记住的内容，以此作为训练的重点。我一出学生易出错或必须牢固记住的内容，以此作为训练的重点。我一般根据学生对当天所学知识的掌握情况来布置作业，对于学生普遍般根据学生对当天所学知

9、识的掌握情况来布置作业，对于学生普遍存在的问题及时强调以后，布置适量的作业来加强练习。作业量少存在的问题及时强调以后，布置适量的作业来加强练习。作业量少就要要求作业质量要高，这就需要教师对学生提出相关的作业要求，就要要求作业质量要高，这就需要教师对学生提出相关的作业要求，如书写要整齐、准确率要高等。并且要采取有益的措施督促学生保如书写要整齐、准确率要高等。并且要采取有益的措施督促学生保质保量的完成作业。刚开始我要求家长检查并签名，经过一段时间质保量的完成作业。刚开始我要求家长检查并签名，经过一段时间发现，有部分学生是自己签的名，有部分学生是哥哥姐姐签的名，发现，有部分学生是自己签的名，有部分学

10、生是哥哥姐姐签的名，结果不言而喻。还有些家长确实签名了，结果不言而喻。还有些家长确实签名了，但是不检查，对学生出现的问题没有及时指出就谈不上改正了。所但是不检查，对学生出现的问题没有及时指出就谈不上改正了。所所以我就采取了自己批阅，发现问题及时让学生改正。这样做不但所以我就采取了自己批阅，发现问题及时让学生改正。这样做不但督促学生保质保量的完成了作业，并且杜绝了学生不做作业的现象，督促学生保质保量的完成了作业，并且杜绝了学生不做作业的现象，还有更重要的一点事老师还可以根据学生作业中出现的问题及时强还有更重要的一点事老师还可以根据学生作业中出现的问题及时强调巩固。完全达到作业的目的。这就是我们所

11、说的有布置有检查。调巩固。完全达到作业的目的。这就是我们所说的有布置有检查。其次，其次，布布置置的家庭作业要讲究的家庭作业要讲究“操作操作”性性和和“生活生活”性性。在教学认。在教学认识三角形和平行四边形时，我无意识的让学生自己动手用硬纸板或识三角形和平行四边形时，我无意识的让学生自己动手用硬纸板或木条分别制作一个三角形和一个平行四边形，当时我也没指望让学木条分别制作一个三角形和一个平行四边形，当时我也没指望让学生的学具，但是第二天上课时让我很吃惊，学生的学具做得都非常生的学具，但是第二天上课时让我很吃惊，学生的学具做得都非常好，学生们高兴的拿着自己的制作的小学具边给我炫耀边说老师我好，学生们

12、高兴的拿着自己的制作的小学具边给我炫耀边说老师我的三角形怎么拉也拉不动，可是平行四边形稍微一拉就变形了。得的三角形怎么拉也拉不动，可是平行四边形稍微一拉就变形了。得了三角形、平行四边形的特性学生已经发现了，可想而知这节课上了三角形、平行四边形的特性学生已经发现了，可想而知这节课上的非常轻松愉悦并且很成功。最让我感动的是有一位学生他忘了这的非常轻松愉悦并且很成功。最让我感动的是有一位学生他忘了这项作业，但是睡到半夜猛的记起了还有作业没完成，于是他起来将项作业，但是睡到半夜猛的记起了还有作业没完成，于是他起来将作业完成后才接着休息。于是我得到了启示：作业完成后才接着休息。于是我得到了启示：“活动是

13、认识的基础，活动是认识的基础，智慧从动作开始智慧从动作开始”。学生只有在活动的过程中才能感悟出数学的真谛，。学生只有在活动的过程中才能感悟出数学的真谛，才能逐渐养成自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新的习才能逐渐养成自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新的习惯，才能培养学生的创新意识和实践能力。学生在课惯，才能培养学生的创新意识和实践能力。学生在课堂上、书本里所学到的理论知识，只有与丰富的社会堂上、书本里所学到的理论知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，才能变得丰满、深刻。因此，学生的数学家身实践，才能变得丰

14、满、深刻。因此，学生的数学家庭作业应该活动化、具有实践性，在实践活动中让学庭作业应该活动化、具有实践性，在实践活动中让学生体验、感受、探索、应用所学知识，自主完善知识生体验、感受、探索、应用所学知识，自主完善知识建构。建构。总之，总之，“教者若有心，学者必得益。教者若有心，学者必得益。”布置有效布置有效的数学作业，是一种艺术，更是一种创新。教师在具的数学作业，是一种艺术，更是一种创新。教师在具体的教学实践中，可以根据实际情况，精心布置合理体的教学实践中，可以根据实际情况，精心布置合理有效的数学作业。最大限度地拓展孩子的学习空间，有效的数学作业。最大限度地拓展孩子的学习空间，并能真正减轻了孩子的

15、课业负担，激发孩子学习的积并能真正减轻了孩子的课业负担，激发孩子学习的积极性和自主性，发展他们的个性，提高他们的数学能极性和自主性，发展他们的个性，提高他们的数学能力力和素质，取得自己最佳的学习水平，尽管更多的行之有效的作业布和素质，取得自己最佳的学习水平，尽管更多的行之有效的作业布置方法需要我们在工作实践中探索，但只要有一切为了学生长远发置方法需要我们在工作实践中探索，但只要有一切为了学生长远发展的教育理念，我们一定会探索更多更好的作业布置方法，让学生展的教育理念，我们一定会探索更多更好的作业布置方法，让学生在有效的作业布置中的另一块天地快乐成长，为新课标下的数学学在有效的作业布置中的另一块天地快乐成长，为新课标下的数学学习增添活力，增加魅力。习增添活力，增加魅力。