2023年小学语文教学工作计划2篇

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1、2023年小学语文教学工作计划2篇 小学语文教学工作计划1一、教研工作总体目标：本年度小学语文工作，围绕注重实效，提高质量这一目标，结合我区教学实际，依托今年我区的教学评估工作，以提高教育教学质量为核心，以为学校教学服务为宗旨，为教师教学、学生学习为出发点，对全区小学教导主任及语文教师开展各种培训活动，同时，为突出活动的实效性，培训活动之后采取不同形式的评价措施，以达到三个提高：(一)提高小学教导主任指导教学的能力。(二)提高教师学习和使用新课程、新教材的能力。(三)提高课堂教学效率。二、主要工作：3月份：五年级下册新教材培训(中旬)培训时间：1天参加人员：各学区及学校教导主任;全区小学五年级

2、语文教师;小学语文中心教研组成员培训内容：上午：讲座立足教材开发课程资源，全面提高学生的语文素养各年段课标对比及其教材分析及各部分教学建议(结合课例)下午：追寻李白文学单元及其教学观看课例评价：问卷式评价4月份：1、_年年-_年度第一学期小学语文学科试卷分析(上旬)培训时间：半天参加人员：3-5年级语文教师;各学区及学校教导主任;小学语文中心教研组成员培训内容：针对新课标下小学语文命题思路和发展方向，结合我区上学期期末质量检测试卷，从整个小学阶段试卷的命题思路、我区3-5年级考试情况分析及存在问题、本套试卷各部分设计意图及各个版块中体现的年级的层次性、对今后教学的指导意见等方面开展专题讲座。培

3、训评价：待定2、积极筹备期中检测工作，检测后收集并整理检测结果及分析。5月份：1、成立矿区首届小学语文校本研修专业团队培训班并开展活动。(中旬)培训时间：1天半至2天参加人员：各学校教导主任、部分骨干教师(中心教研组优先)40人左右。培训内容：结合集体备课，开展文本解读讲座参加培训学员分组，并集体同备一课每小组推选一人进行现场作课，并开展课后研讨及评课活动2、教导主任业务培训(下旬)培训时间：1天参加人员：各学校教导主任培训内容：新课标的学习新课程理念下如何开展评课活动新课程理念下教案的书写如何指导课堂教学活动形式：讲座辅以交流互动评价方式：待定6月份：筹备期末考试工作，考试后收集并整理检测结

4、果及分析。三、关于中心教研组的管理和使用1、3月底完成小学语文中心教研组管理制度及职责的修改完善工作。2、继续调动中心教研组人员搜集各种教学资源，辅助教学。3、本学期开展两次集体活动：(1)3月下旬，针对新教材培训中教师在教学中的困惑开展研讨活动。(2)6月初，小学六年级语文期末考试复习研讨。几点补充说明：1、在积极开展学科活动的同时，依照小教组工作细则，参与各项活动，促进教学评估工作有效开展。2、关于音乐、品德学科的活动：3月底制定出音乐、品德学科测评方案。小学语文教学工作计划2一、学情分析五年级五班共有学生x人，其中男生x人，女生x人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上

5、进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教材分析(一)教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“x国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。一些课文的后面还安排了资料袋或

6、阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。(一)是要求认识的_个字。至此，完成小学阶段认识_个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的_个字，至此累计写字量为_个。(二)单元重点、难点第x单元：激发热爱西部的情感;引导学生把握主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。第x单元：感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟_的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。第x单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达

7、的艺术;二是通过对不同体裁_的阅读，了解不同体裁_表达方式;三是引导学生积累优美的语言。第x单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第x单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第x单元：引导学生感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第x单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第x单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用

8、作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。三、教学目标(一)识字与写字教学本册识字_个，写字_个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、

9、培养观察、思维、表达三种能力。(五)综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、教学措施(一)识字与写字教学本册识字_个，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思。(二)阅读教学1、高年段的朗读要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。引导学生进入到_的情境之中，在读中体味、感悟_表达的思想感情。高年级的默读训练既要提高理解水平，又要

10、提高默读速度。为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。(三)口语交际教学要创设特定的情境，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。(四)习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中

11、指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平时练笔的指导。把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。(五)综合性学习本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救等_，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告。