幼儿园大班语言的教案

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1、幼儿园大班语言的教案 幼儿园大班语言的教案1一、活动目标1、拓宽幼儿的思维，丰富幼儿的词汇量，学会用字组词。2、练习用字组词，拓展幼儿思维的灵活性。3、体验创造性组词的乐趣，学习分享同伴的经验。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。二、活动准备（一）物质准备教师准备便于广泛组词的常见玩具、图片（球、车、花等）。（二）经验准备幼儿有早期阅读经验，积累了一定的词汇。三、活动过程（一）活动导入1、师：看看老师手上的是什么？（拿玩具展示）2、师：我们还可以怎么叫它？3、师：那我们用它来组词，比比看谁想到的最多？（二）根据幼儿的知识水平，启发

2、幼儿大胆的用所给的字组词1、师：这个字怎么读？你们有谁认识它吗？2、师：你们还能想到那些词呢？（三）进行分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性教师按照学号的奇偶来进行分组，给出难易程度相当的字给两组幼儿，比比哪个组的所组的词的个数最多。（四）活动结束教师对幼儿的表现进行点评和反馈，深化幼儿的记忆，增加幼儿的词汇量。活动反思：在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元

3、基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构半包围结构，然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字，识字的效率就大大提高了。另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来巩固

4、学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词，让学生在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词编写故事，兴趣浓厚。幼儿园大班语言的教案2设计思路：幼儿乡土文化教育是幼儿爱家乡、爱祖国教育的一个有

5、机组成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习一些与日常生活有关的简单的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话特别有兴趣，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异，我根据“阿拉上海人”书中收录的一些生活中常用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。目前孩子们已经掌握了一些简单、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到幼儿的可

6、接受性和学习过程的趣味性、游戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。活动目标：1、指导幼儿学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。2、培养幼儿学说上海话的兴趣。活动准备：动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。活动过程：一、认一认小动物1、出示动物图片请幼儿说出它们的名称。2、引导幼儿尝试用沪语说一说这几个动物的名称。3、鼓励幼儿用沪语说一些其它动物的名称让同伴来用普通话翻译。二、观察小动物的尾巴1、引导观察这些动物的尾巴各有什么特点？猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾巴扁；公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。2、鼓励幼儿尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。三、

7、学习沪语儿歌比尾巴1、指导幼儿将儿歌中的一些字、词的沪语发音练习正确。有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。2、学习儿歌3、可以引导幼儿用问答的方式来反复进行练习念儿歌。4、鼓励幼儿试着边念儿歌边适当加入一点动作增加一点趣味性。5、引导幼儿在来园游戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。附录：儿歌：比尾巴啥人尾巴长？猢狲尾巴长。啥人尾巴短？兔子尾巴短。啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。活动反思：从活动中可以看到幼儿们对于学说上海话特别有兴趣，都能够积极参与学习活动。虽然班中有部分外地来的幼儿，但是他们也可以在活动中较轻松地学会一

8、些简单的沪语。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关所以能够吸引他们的注意力。因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以引导他们看看说说可以激发孩子们的学习主动性，可以帮助他们较快理解儿歌内容。在活动中老师尽量让幼儿先试着将普通话内容让幼儿用沪语来说，这样一来为幼儿提供了尝试和表达的机会，他们说对了给予肯定，说错了给予纠正，这样宽松的学习环境自然能激发孩子的求知欲和表现欲，使他们主动进行学习。在活动中为孩子们提供的小动物图片都是我自己设计绘制的，看来孩子们很喜欢，对于帮助他们理解儿歌内容也起到了作用。第一次开展沪语儿歌教学活动我借鉴平时的儿歌教学方法看来还是可行的，无论

9、是普通话教学还是沪语教学都是对幼儿进行有效的语言训练。根据幼儿语言学习活动中的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性这些特点只要选择合适的内容一定可以提高他们的语言能力。开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中将继续引导孩子们学习一些沪语儿歌和相应的游戏。幼儿园大班语言的教案3活动目标：1、欣赏并理解故事小兔怕怕。2、知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。活动准备：小兔图片、故事名字、扮演坏人敲门的表演。活动过程：一、教师说出小兔的特征让幼儿猜猜，引起幼儿听故事的兴趣。今天给

10、你们请来了一位动物朋友，它长得短短的尾巴，长长的耳朵，走起路了蹦蹦跳跳的，最爱吃萝卜和青菜。你们猜猜它是谁啊？咱们一起请它出来，小兔长得怎样？这只小兔很可爱，也很聪明，但是它没有朋友，它还有个古怪的名字，你们想知道它有个什么古怪的名字吗？二、教师有表情地分段讲述故事小兔怕怕。1、教师讲述故事小兔怕怕至留着眼泪跑回家去了。提问：小兔有个什么古怪的名字？为什么大家叫小兔为怕怕呢？小兔遇到什么事哭了？小兔害怕时的表现是怎样的？小动物是怎么说它的？小兔最后怎么办？如果是你会怎样帮助小兔？2、教师继续讲述至故事结尾。提问：小兔回家时的心情是怎么样的？妈妈跟小兔说了什么？后来小兔敢去荡秋千了吗？它是怎样做

11、使自己不害怕的？小兔这样做对吗？为什么？教师小结：小兔开始很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想办法克服害怕的心理，最后敢玩荡秋千了，别人也不再叫它胆小鬼了。三、联系自己说说自己害怕的事。1、你们平时做哪些事会害怕呢？害怕时你会怎么办？2、教师小结。四、知识抢答1、教师提出问题：当你一个人在家的时候，如果会发生了危险你会怎么办呢？到底是什么危险的事呢？请看：情境表演坏人来敲门。2、刚才坏人来了，你应该怎么办？3、教师小结：坏人来了，我们不能害怕，要像小兔学习想办法。首先我们要冷静，把门锁好，打爸爸妈妈的电话或者拨打110求救，这样才能保护我们自己。幼儿园大班语言的教案4一、谈话方式导入师：出示画“”的纸片,小朋友,你觉得这会是什么东西呢？你在哪里见到过？（引导幼儿想一想并说一说）二、