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1、“快乐英语课堂”主题教研活动设计方案一、指导思想“与时俱进，弘扬个性”是时代的主旋律。素质教育是以人为本的教育，要把人的因素放在第一位置上来考虑，要把着力点放在挖掘人的潜力，发挥人的主体性和发展人的水平上，要努力使学英语课堂教学满足学生的发展需要，即学生的学习、生活、劳动的需要，学生学习兴趣、爱好特长及个性发展的需要。我们展开“英语课堂教学中如何让学生在快乐中学到知识”主题教研活动，就是要探索能满足在英语课堂中学生个性特长发展需要的途径、方法。使英语教育主动地适合社会、适合学生，这对推动学校的素质教育是十分有意义的。二、活动目标作为教师我们在英语课堂教学中应实施培养学生的参与意识，来释放那些被
2、压抑的潜意识，要彻底地摆脱传统的“填鸭式”的教学，把精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生的积极思维上。要在课堂中密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实践探索的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习英语和感知英语，体会到英语就在身边，感受到英语的趣味，体验到英语的魅力。作为学生只有积极主动地参与教学过程，投入学习活动，才能使外部的学习活动逐步内化为自身的智力活动，从而更有效地获取知识，发展智能，提升素质，弘扬个性。三、活动内容（一）创设愉悦的自主探究情境，激发学生参与意识（二）注重课堂实践活动，提供实践参与时空，展开自主探究的过程
3、（三）创设生活化的英语情境，营造参与气氛，促动学生个性化发展提倡小学英语“快乐教学五步法”：第一步：一句快乐的英语口号第二步：一个快乐的记忆比拼第三步：一场快乐的脱口秀第四步：一组快乐的英语游戏第五步：一首快乐的英语歌曲四、活动过程教研活动主目标英语课堂教学中激发学生学习英语的兴趣与热情教研活动主题英语课堂教学中让学生快乐地学习实践与研究教研活动主形式教师探讨+课堂实践+课后小结教研活动流程设计时间地点分活动内容参加人员分活动形式预期效果4月上旬校内教师自主研修系统的理论知识理解课堂教学中学生兴趣的重要性4月上旬校内教师间相互讨论、研究如何让学生在愉快的气氛中学习英语4月中旬校内观课记录观课全
4、组主题式教学研讨全教研组初步制定主题“教学展示”活动形式教师能将教研生成使用于实践，以教学是否有效反过来验证教研是否有效。课后教研活动评价课题观点记录一、突出以学生兴趣为主，让学生在学中玩、玩中学的英语课堂教学。1、创设民主和谐的英语课堂教学气氛。2、确立适合主体发展的英语课堂教学结构。教学目标和学习目标相结合。教学情感和学习情感相结合。教学方法和学习方法相结合。3、创设一个发展多元格局的小学英语教学体系。变统一的教学内容为不同层次的教学内容。变固定的班级统一练习为多层次的练习。变“应试型”评价为多元化评价，以更全面、更精确反映学生各方面的水平与整体综合素质情况，以促动学生个性发展。二、拓展个性发展广阔天地的学生活动课程，设想创设一套符合本校学生实际的英语校本活动课程，以拓展学生的个性发展。三、努力创设满足学生个性特长发展的硬环境，这需要学校有整体的规划和中长期的目标，为学生展开课外兴趣活动提供物质上的保证。四、对教研方案的具体实践与操作实行总结和反思。
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