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1、小学美术手形的联想信息化整合教学案例 案例背景 信息化小学美术教学是时代的需要，创新是一个民族进步的灵魂，知识经济的来临，呼唤着教育必须创新和深刻的变革。现在教学是以学为中心的课堂。在美术教学应用中，将信息化应用到美术教学中去。使学生更为积极主动地去学，在实践中理解美，欣赏美，创造美。 在上手形的联想一课中，我在处理教材时使用信息化教育理念，利用学生的视觉冲击和故事的情感熏陶和审美情趣有机统一。使学生在情感上得以升华，并充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，有兴趣的自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积
2、极自主的学习态度，培养学生形成准确的审美观，价值观。 课前准备 为了能上好手形的联想一课，我在网上搜集了一些关于手影游戏的视频，准备了几张自己画的范画和课件，让同学们准备了蜡笔，油画棒，彩色水笔等等 教学过程： 一、欣赏与导入1、小鹿为什么找不到自己的家？（这个过程中，使用多媒体，把学生带入一个情境中，激发学生的好奇心。）2、你们认为动物的家园应该是怎么样的？通过讨论与交流使学生理解到保护生态环境的紧迫感。介绍用描手形的方法，表现动物家园。引出课题。 二、尝试与交流1、组织学生体验，展开联想：一起动动手指，看看你的手形像什么？鼓励学业生相互启发，找出手形中的有趣形象。播放一段手形游戏的视频，让
3、学生理解，手形能够创造很多形象。2、请学生上台做手形。（在展示台上学生实行描绘手形，让台下的同学直观的看他实行的每一步。）3、老师示范描画手形。（教师实行示范时，一步一步的讲清每一个动作要点。）提示：线条要流畅，运笔不要过快，尽量不要把记号笔描画到自己的手上。4、学生练习描画手形，交流感受。 三、联想与创作1、分析、讨论手形的组合。小结：手形的变化和组合都能创造出很美的画面。课件展示一些手形和其他画面组合的图片。（让学生根据已有的画面，自己创意新的东西到自己的绘画中去。）3色彩的表现：使用接色法产生渐变，形成丰富的效果。4、讨论作画步骤，相互启发完成画面。 四、展示与评价1、 展示学生作业，并
4、实行交流评价（展示台上实行）自评：说说自己的作品中自己喜欢的局部互评：找找同学作品中自己喜欢的局部。2、 评价内容：、手形的联想独特，添加有创意画面饱满，有变化，色彩鲜艳3、 教师小结：肯定学生作业的创意性思维，和独特的表现力。 课后反思1、美术是一门视觉艺术，一切直观的东西，都会让学生更加理解其中美的奥秘。在教学过程中通过播放视频、图片等多种手段，让学生感受，以启发学生创造。使美术课与其他学科得以交融，延伸。素材选择结合学生的生活实际，能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。2、在教学过程中，我使用的多媒体课件播放找不到家的小鹿因为不会做FLASH动画，而是从网上找的一些视频，感觉效果不是很好。想通过学习FLASH动画后，能自己根据自己的要求做些调整，以方便使用。 在切换展示台及电脑屏显示中，浪费了一些时间。希望今后在教学设计时，能考虑到这些，设计教案时能够更合理。
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