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1、职业学校要增强心理健康教育 中等职业学校的素质教育主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质教育。心理健康教育是中等职业学校素质教育的重要内容，也是学校德育工作的重要组成局部。积极展开心理健康教育，提升学生的心理素质是全面推动素质教育的需要，是贯彻国家教育方针和培养学生德、智、体、美全面发展的需要。几年来，很多学校在心理健康教育方面做了大量的理论的研究和实践探索，创造出很多很好的经验。深圳市新鹏职业高级中学采取多种措施对学生实行心理健康教育：开设心理健康课程，对学生讲授心理健康知识教育；开办心理辅导室，接持师生心理咨询；全体班主任教师和德育课教师参与学生的心理
2、健康教育；各科教学渗透心理健康教育；展开多元的文化体育活动，让学生在活动中体验成功；建立促动学生人格发展的教育环境。为了让学生在活动中体验成功，该校借鉴起源于第二次世界大战时的生存训练，利用学校依山傍水、风景秀丽的自然环境，投资100多万元兴建了攀岩墙、高空断桥、水上索道、软索云梯、模拟电网等16项设施，组成“超越”训练场，开辟了森林探险之路这些设施成了学生磨练意志、挖掘潜能、超越自我、熔炼团队精神的极性方式。该校的心理健康教师李丽耘还总结出了心理健康教育综合渗透模式、心理活动模式、家庭育心模式，创造了很好的经验。本期在“专稿专访”栏目里以探索心育途径，创新德育模式报道了深圳市新鹏职业高级中学
3、的心理健康教育的经验，在“教学管理”栏目里刊登了覃利云关于职中生心理承受力教育的研究，并在“德育教学”栏目里刊登了江西省交通学校朱隆亮谈中等职业学校心理健康教育和齐齐哈尔铁路工程学校金丽明心理健康教育工作实践与探索以及广西农业学校邓玲姣展开心理咨询，提升中职生心理素质的论文，读后肯定会有所启迪。心理健康是指人没有心理疾病或心理变态，而且在身体上、心理上以及社会行为上均能表现出比较稳定的心理状态。中等职业学校的学生年龄大多在1518岁之间，正处在身心发展的关键时期。他们带着憧憬跨入21世纪，但经济的发展、观点的更新、市场的竞争、就业的压力也给他们的心灵带来很大的冲击。他们有的人因为兴趣、情感、意
4、志、习惯等非智力因素或其他因素所致，学习成绩欠佳，中考失意，产生了自卑；因为他们绝绝大局部是独生子女，家长过高的期望给其造成诸多的压力或困扰，而过度的宠爱、生活上的包办，又使他们产生过度依赖的心理，缺乏自立水平；进入中职后，因为对专业学习的不适合，对职业、社会缺乏理解，特别是面对未来的人才市场竞争和求职择业存有一定的自卑心理和恐惧心理；也有人在人际关系方面处理不当而遇到一些挫折，个别人在异性交往方面缺乏自治或被爱情撞了一下腰总之，中等职业学校学生迫切需要心理健康教育，这已是职业学校的一个热门话题。对中等职业学生实行心理健康教育，有助于学生在三年的学习生活中形成比较稳定的心理状态，这是保证他们身
5、体健康、学习顺利、生活愉快的基础，也为他们在校期间理解职业、准备职业、完成学业以及毕业后选择职业奠定了基础，因而具有一定的现实意义。从长远观点看，对学生实行心理健康教育，使之养成“自立、自信、自尊、自强”的良好的心理品质，将会使他们终身受益。对学生实行心理健康教育，需要教师更新观点。中等职业学校绝大局部学生是基础教育中经常被无视的弱势群体。只用分数对立体多维的生动个体实行平面的优劣判定，本质上是对人的完整性、丰富性的一种否认，是对人的潜在的、深厚的力量的表面化理解，是对人的发展的无限性的一种无视和低估。职业学校的全体教师都有对学生实行心理健康教育的责任，用不健康的心理去对待学生的心理健康问题，无疑又会给学生不健康的心理蒙上一层阴影。要在广大教师中普及心理健康知识，要给学生更多的宽容、理解、关爱、激励和信任。学生的健康成长，不但需要一个和谐宽松的良好环境，而且需要协助他们掌握控制自我、发展自我的方法和水平。要动之以情、晓之以理、导之以行。要根据学生的生理、心理发展规律，使用相关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质。心理健康教育是一项复杂的、长期的系统工程。我们完全有理由相信，在职业学校积极展开心理健康教育，必将优化学校的教育行为，提升中等职业学校的办学效益，对构建新时期职业学校的素质教育起到积极的推动作用。
职业学校要加强心理健康教育
