第3课气度恢弘的隆盛时代

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1、第三课 气度恢弘的隆盛时代教学目标知识与技能知道武则天和“开元盛世”的基本史实.通过对以上基本史实的理解，学习搜集课本中相关说明“气度恢弘的隆盛时代”这个观点的材料的方法，培养从历史材料中最限度地获取有效信息的水平。通过对武则天图像的观察及描绘和阅读课文，理解武则天的基本史实；通过课文中唐语林中记载一段相关唐玄宗统治的史料，理解“开元盛世”的基本史料；通过收集课本中相关说明唐朝前期经济繁荣的史料（如杜甫诗、“唐朝疆域图”、丝织品、唐三彩陶俑图片、曲辕犁等），学习搜集有效信息实行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。情感、态度、价值观通过对武则天与唐玄宗相关用人的史料的理解，明白“

2、用贤则昌，失贤则亡”的道理；理解曲辕犁这个先进生产工具的发明与使用对社会生产的积极推动作用的史料，树立求实、创新的科学态度；从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强民族自豪感，坚定为今天中华民族的振兴而奋发学习的信念.教学重点：武则天和唐玄宗的统治措施。教学难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。教材分析：隋唐时期的中国是世界文明的重要中心，这个时期也是我国封建历史上一个十分重要的时期，它代表了封建社会发展的一个里程碑。至唐玄宗统治前期，政治清明，社会安定，经济发达，唐朝步入鼎盛，我国封建社会表现出了前所未有的盛世景象。本课共分三个子目，学情分析：就本课的两位君王来讲，绝大多数同学

3、都通过影视作品有所理解，有了一定 的感性理解，但这种理解往往比较片面。不能从历史发展的角度客观评述这两位封建帝王。而对于唐的经济发展，学生只会记住那时出现了哪些生产工具，但经济发展的表现学生理解方面还有一定难度。教学过程本课采用图片导入。（展示图片武则天）提问学生：“你知道这是谁吗？请观察图片并描绘她的形象。” 在学生回答的基础上，教师指出“武则天是中国历史上唯一的女皇帝，一生政绩卓著，上承贞观之治，下启开元盛世，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。” 一、女皇武则天 1. 学生自我发挥：说说你眼中的武则天。多数学生都看过电视剧武则天，对唐朝的历史人物和历史事件很熟悉，很容易进入历史情境，并对其中

4、的人物和事件有自己的观点和理解。但学生的理解几乎都来自于电视剧而非正史，所以他们的评价难免过于主观和理想化。在此，学生的表述有助于老师更多的理解学生，即时调整内容。 2. 自主阅读、思考讨论：作为女政治家，武则天在哪些方面有着过人之处？她是如何巩固其统治地位的？ 培养学生分析问题、解决问题的水平。采用分小组讨论，全员参与，让学生在相互切磋中获得知识，培养学生协作精神和合作探究水平。对学生的表现，要以鼓励为主，提倡重在参与。 3. 根据学生的回答，教师总结“贞观遗风”、武则天采取的措施 。 4. 播放武则天视频，建议同学们课后收集相关武则天的资料，更全面地理解当时的历史背景，为武则天的无字碑写上

5、碑文！ 5. 教师总结：“武则天从皇后到皇帝及皇位的巩固，是一个持续斗争的过程，这其中与武则天的个人水平相关系，也是当时政治斗争的需要。武则天在打击旧官僚大贵族集团的政策中，虽然有滥杀无辜之实，统治后期也有不妥之处，但总体来说，武则天不失为唐代有作为的皇帝、女政治家。她执政时期，上承贞观之治，下启开元盛世，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。” 修改与批注 二、开元盛世 1. 解释“开元”的含义：“开元”是唐玄宗统治前期的年号，有“一元复始，万象更新”之意，其意是想有所作为，励精图治，使唐朝更加兴盛。 2. 要求学生阅读课本中唐语林中的一段史料，思考：1. 哪些可说明“上留心理道，革去弊讹”？ 2

6、. 哪些可说明“天下大理。河清海晏， 物殷俗阜”？ 3. 教师小结：正是唐玄宗任用贤能，锐意改革，才使政治稳定，经济稳定，唐朝进入前所未有的盛世局面。 三、社会经济繁荣 1. 首先让学生课前收集反映唐朝经济繁荣的资料，并编写成课本剧，上课时实行表演，同时请同学们思考： 唐朝经济繁荣表现在哪些方面？ 促使唐朝经济繁荣的因素有哪些？ 3. 教师引导学生实行讨论：促使唐朝经济繁荣的因素有哪些？（先进的生产工具曲辕犁的发明与使用、安定的政治环境、开明的统治政策、富有成效的社会改革、劳动人民的辛勤劳动等）。在讨论过程中，启发学生理解到政治与经济发展的关系，可同今天我国良好的政治环境对经济快速发展的积极作

7、用相联系。知识与水平：知道武则天和“开元盛世”的基本史实。 通过对以上基本史实的理解，学习收集课本中相关说明“气度恢弘的隆盛时代”这个观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的水平。过程与方法：学习收集有效信息实行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。情感、态度与价值观：从唐朝气度恢弘的盛世风采中增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。重点：武则天和“开元盛世”的基本史实。教学过程导入新课本课采用图片导入。 （展示图片武则天）提问学生：“你知道这是谁吗？请观察图片并描绘她的形象。” 在学生回答的基础上，教师指出“武则天是中国历史上唯一的女皇帝，一

8、生政绩卓著，上承贞观之治，下启开元盛世，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。” 一、女皇武则天 1. 学生自我发挥：说说你眼中的武则天。 多数学生都看过电视剧武则天，对唐朝的历史人物和历史事件很熟悉，很容易进入历史情境，并对其中的人物和事件有自己的观点和理解。但学生的理解几乎都来自于电视剧而非正史，所以他们的评价难免过于主观和理想化。在此，学生的表述有助于老师更多的理解学生，即时调整内容。 2. 自主阅读、思考讨论： 作为女政治家，武则天在哪些方面有着过人之处？她是如何巩固其统治地位的？ 培养学生分析问题、解决问题的水平。采用分小组讨论，全员参与，让学生在相互切磋中获得知识，培养学生协作精神和合作

9、探究水平。对学生的表现，要以鼓励为主，提倡重在参与。3. 根据学生的回答，教师总结“贞观遗风”、武则天采取的措施 。4. 教师总结：“武则天从皇后到皇帝及皇位的巩固，是一个持续斗争的过程，这其中与武则天的个人水平相关系，也是当时政治斗争的需要。武则天在打击旧官僚大贵族集团的政策中，虽然有滥杀无辜之实，统治后期也有不妥之处，但总体来说，武则天不失为唐代有作为的皇帝、女政治家。她执政时期，上承贞观之治，下启开元盛世，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。” 二、 开元盛世1. 解释“开元”的含义：“开元”是唐玄宗统治前期的年号，有“一元复始，万象更新”之意，其意是想有所作为，励精图治，使唐朝更加兴盛。2

10、. 要求学生阅读课本中唐语林中的一段史料，思考：1. 哪些可说明“上留心理道，革去弊讹”？ 2. 哪些可说明“天下大理。河清海晏， 物殷俗阜”？3. 教师小结：正是唐玄宗任用贤能，锐意改革，才使政治稳定，经济稳定，唐朝进入前所未有的盛世局面。三、社会经济繁荣1. 首先让学生课前收集反映唐朝经济繁荣的资料，同时请同学们思考： 唐朝经济繁荣表现在哪些方面？ 促使唐朝经济繁荣的因素有哪些？ 2. 唐朝社会经济的繁荣表现在农业、手工业、人口和疆域四个方面，教师用图片展示。同时应强调指出曲辕犁的发明与使用，极大地推动了社会生产的飞速发展，可让学生谈谈“曲辕犁的设计巧妙在哪里”，树立求实创新的科学态度。3. 教师引导学生实行讨论：促使唐朝经济繁荣的因素有哪些？（先进的生产工具曲辕犁的发明与使用、安定的政治环境、开明的统治政策、富有成效的社会改革、劳动人民的辛勤劳动等）。在讨论过程中，启发学生理解到政治与经济发展的关系，可同今天我国良好的政治环境对经济快速发展的积极作用相联系。四：总结难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。