四川省黑水县高三下学期语文零模试卷

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1、四川省黑水县高三下学期语文零模试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 现代文阅读 (共2题；共37分)1. （19分） (2019高三上西安期中) 阅读下面的文字，完成各题。 材料一:专家指出,所谓“学生发展核心素养”,是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现,是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养,其发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。近十几年来,核心素养的教育与测评日益引起全球的关注,甚至成为许多国家或地区制定教育

2、政策、开展教育改革的基础。面对日新月异的社会与经济变革,全球许多国际组织、国家和地区都在思考如何培养未来的公民,以使其能够更好地适应未来的工作与生活。（摘编自人民日报今天,为何要提“核心素养”）材料二:中国学生发展核心素养注:“中学生发展核心素养”是基于全面发展的落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要,它包含多方面多层次的品质结构。对于“核心素养”一词,不同国家表述不同,如美国将其称为“关键素养”,澳大利亚称为“综合能力”,但都表达了对于未来的公民到底应该是什么样子、应该具备怎样素质的追问。材料三:作为与终身学习战略并行的教育变革的指

3、导体系,核心素养已成为近十年来欧盟教育发展的支柱性理念。欧盟希望以核心素养取代传统的以“读、写、算”为核心的基本能力,引发并指导各成员国的课程变革。2006年12月,欧洲议会（European Parliament）和欧盟理事会（European Council）通过了关于核心素养的建议案,向各成员国推荐母语、外语、数学与科学技术素养、信息素养、学习能力、公民与社会素养、创业精神以及艺术素养等八大核心素养体系,每个核心素养均从知识、技能和态度三个维度进行描述。在这一建议案中,核心素养被定义为:在知识社会中每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的一系列知识、技能和态度的集合。欧盟核心素养的核心

4、理念是使全体欧盟公民具备终身学习能力,其突出特点在于统整了个人、社会和经济三个方面的目标与追求。相比分科知识,欧盟的核心素养理念具有更强的整合性、跨学科性及可迁移性等特征,但它并没有排斥母语、数学和科学等传统意义上的基本技能,这印证了欧盟核心素养的基本理念是强调跨学科、综合性的能力培养,但这并不意味着否定传统的基本技能,而是将其作为核心素养的基础。（摘自胡升平核心素养欧盟的观点新浪博客）材料四:知识在人的外层,能力在人的中层,素养在人的内层。也就是说,素养跟人的关系最紧密。知识、能力一般只停留在人的认识领域和范围,但素养还进入人的情意、精神,乃至于血液、神经,它和人的整个生命融为一体,变成人的

5、天性、习惯、气质、性格,所以它会在一切场合、一切活动中自然流露、表现出来,这是素养最本质的特点。素养具有综合性、包容性。一般而言,能力包含知识,而素养包含知识和能力。但值得强调的是,不是所有的知识和能力都能转化为素养,只有当知识由公共知识真正转化为个体知识、能力,由只在特殊情境表现出来的能力转化为具有广泛的迁移性的能力时,知识和能力才会成为人的一种素养。反过来说,最有价值的知识和能力就是可以转化为人的素养的知识和能力。（摘编自余文森核心素养的内涵与意蕴）（1） 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A . 学生发展核心素养是学生能够适应终身发展和社会发展应具有的必备品格和关键能力。B

6、 . 中国学生发展核心素养涉及文化、自身、社会等方面，是落实立德树人根本任务的重要举措。C . 欧盟学生核心素养以具备终身学习能力为核心，统整了个人、社会和经济三个方面的目标与追求。D . 能力包含知识，而素养包含知识和能力,并能在活动中自然流露和表现出来。因此素养比能力更有价值。（2） 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A . 材料一和材料二从社会价值的角度全面阐释了中国学生发展核心素养的内涵和价值。B . 材料二图示表明中国学生发展核心素养是多方面的，并以“全面发展的人”为核心。C . 材料四从结构这个方面,论述了素养在人的内层是最本质特点，并指出素养具有综合性、包容性。

7、D . 四则材料围绕中学生发展核心素养的主题，涉及核心素养的教育、发展，以及国外成果。（3） 根据上述材料，说明中国学生发展核心素养与欧盟学生核心素养在内涵方面有哪些不同。 2. （18分） (2016高三上淄博期中) 阅读下面一段文字，完成小题。时令、文化、风俗三节合一的“清明”，自唐宋以来，多有游艺活动，随着时间(流逝/流失)，游艺渐次退出。清明的文化符号，只剩添土追思和扫墓踏青。而“清明雨”也自然而然地变成了寄托愁思与缅怀之情的独特物象。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”杜牧笔下这场妇儒皆知的“清明雨”，正是因凄凉、忧伤的意味而深入人心。在追思先人的日子，心怀(悲戚/悲泣)之人看清明细

8、雨，会赋予眼前淅沥一层悲凉；而乍暖还寒的清明，冰冷的细雨滴落肌肤，更加剧人们的这种心理(反映/反应)。“清明雨”不是“润物细无声”的温情脉脉之雨，而是添人愁绪的凄凄切切之雨。（1） 文中加横线的词语，有错别字的一项是（ ）A . 渐次 乍暖还寒B . 缅怀 妇儒皆知C . 赋予 凄凄切切D . 加剧 温情脉脉（2） 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）A . 流逝 悲戚 反应B . 流逝 悲泣 反映C . 流失 悲戚 反映D . 流失 悲泣 反应（3） 下列诗句中的“雨”和材料中的“清明雨”意味相近的一项是（ ）A . 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来B . 新莺嘹乱柳烟低，断魂春雨断

9、肠期C . 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺D . 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风二、 文言文阅读 (共1题；共17分)3. （17分） (2019高一上朝阳期中) 阅读下面的文段，回答问题。 纪昀，字晓岚，直隶献县人。乾隆十九年进士，改庶吉士。散馆授编修。再迁左春坊左庶子。京察，授贵州都匀府知府。高宗以昀学问优，加四品衔，留庶子。寻擢翰林院侍读学士。前两淮盐运使卢见曾得罪，昀为姻家，漏言夺职，戍乌鲁木齐。释还，上幸热河，迎銮密云。试诗，以土尔扈特全部归顺为题，称旨，复授编修。三十八年，开四库全书馆，大学士刘统勋举昀及郎中陆锡熊为总纂。从永乐大典中搜辑散逸，尽读诸行省所进书，论次为提要上之，擢侍

10、读。上复命辑简明书目。坐子汝传积逋被讼，下吏议，上宽之。旋迁翰林院侍读学士。建文渊阁藏书，命充直阁事。累迁兵部侍郎。四库全书成，表上。上曰：“表必出昀手！”命加赉。迁左都御史。再迁礼部尚书。复为左都御史。畿辅灾，饥民多就食京师。故事，五城设饭厂，自十月至三月。昀疏请自六月中旬始，仍以三月止，从之。复迁礼部尚书，仍署左都御史。疏请乡会试春秋罢胡安国传，以左传本事为文，参用公、穀，从之。嘉庆元年，移兵部尚书。复移左都御史。二年，复迁礼部尚书。疏请妇女遇强暴，虽受污，仍量予旌表。十年，协办大学士，加太子少保。卒，赐白金五百治丧，谥文达。昀学问渊通。撰四库全书提要，进退百家，钩深摘隐，各得其要指，始终

11、条理，蔚为巨观。惩明季讲学之习，宋五子书功令所重，不敢显立异同；而于南宋以后诸儒，深文诋諆（毁谤），不无门户出入之见云。（选自清史纪昀传有删改）（1） 对下列句子中加下划线词的解释，不正确的一项是 （ ） A . 寻擢翰林院侍读学士 寻：不久B . 论次为提要上之 次：次序C . 坐子汝传积逋被讼 逋：逃亡D . 惩明季讲学之习 惩：苦于（2） 下列各组句子中,加下划线的词语的意义和用法相同的一项是（ ） A . 高宗以昀学问优 属于作文以记之B . 举昀及郎中陆锡熊为总纂 陈涉、吴广皆次当行,为屯长C . 下吏议,上宽之 以子之矛陷子之盾,何如?D . 而于南宋以后诸儒 皆以美于徐公（3）

12、下列句子分别编为四组,全都能说明纪的学问精通的一组是（ ） 再迁左春坊左庶子以土尔扈特全部归顺为题,称旨撰四库全书提要,进退百家以左传本事为文各得其要指,始终条理卒,赐白金五百治丧A . B . C . D . （4） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 高宗因为纪昀学问突出，加授四品官衔，留任庶子的官职。不久破格提升为翰林院侍读学士。B . 纪昀从永乐大典中搜集散失的篇章，阅读了各行省所进献的书，评定排列顺序，写成提要呈献给皇上。C . 朝廷建造文渊阁收集藏书，命令纪昀管理文渊阁的事务。后来经多次升迁纪昀成为兵部侍郎。D . 纪昀在撰写四库全书提要时，没有门户之见，

13、对于南宋后各位大儒，非常苛刻痛加批驳。（5） 请把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 前两淮盐运使卢见曾得罪，昀为姻家，漏言夺职，戍乌鲁木齐。故事，五城设饭厂，自十月至三月。昀疏请自六月中旬始，仍以三月止，从之。三、 综合题 (共1题；共5分)4. （5分） (2017高三上苏州开学考) 阅读材料，完成小题。夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以灌溉；又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理悖于事故

14、凡为愚者莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。（节选自柳宗元愚溪诗序）（1） 用斜线“/”给文中画线的文言文断句（限4处） （2） 柳宗元字_，世称_。他与韩愈在文坛上发起领导_，提出“文道合一”的主张。 （3） 愚溪“无以利世”在上文中有哪些表现？请用自己的话分条概括。 四、 诗歌鉴赏 (共1题；共15分)5. （15分） (2020高二下六安月考) 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 送储邕之武昌李 白黄鹤西楼月，长江万里情。春风三十度，空忆武昌城。送尔难为别，衔杯惜未倾。湖连张乐地，山逐泛舟行。诺为楚人重 ， 诗传谢胱清。沧浪吾有曲，寄入棹歌声。（注）史记季布列传：“楚人诺日：得

15、黄金百斤，不如得季布一诺。”（1） 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A . “长江万里情”句艺术地通过一个“情”字将自然景物与送别结合起来。B . “送尔”两句描绘出一幅友人储邕与诗人离别到武昌的依依惜别的场景。C . “湖连”两句，想象途中之景：水阔山连，行船疾驶，群山好像在向后跑一样，D . 此诗飘逸秀丽，自然浑成，情趣盎然，体现了李白在诗歌创作上一贯的风格。（2） 诗歌最后四句运用了何种艺术技巧？表现了怎样的思想感情？ 五、 小作文 (共1题；共1分)6. （1分） (2019高二上西城期中) 读书让我们收获颇丰，请从战国策红岩红楼梦中任选一部书，完成下面的写作任务。 要求：从

16、下面三题中任选一道，不超过150字。（1） 书中总有一个场景留在你脑海中，请具体描绘这个场景。 （2） 书中的什么精神打动了你？抒发你对这种精神的感情。 （3） 书中的哪一个人深深地影响了你，写出这个人的某项事迹（字数不超过30字）并阐述他带给你的启迪。 六、 材料作文 (共1题；共5分)7. （5分） (2019高一下怀仁月考) 阅读下面的材料，根据要求写作。 它山之石，可以攻玉。（诗经）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（宋柳永）近水楼台先得月，向阳花木易为春。（宋苏麟）宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，泛随天外云卷云舒。（唐肖峰）人类要在竞争中求生存，便要奋斗。（孙中山）支配战士的行动

17、的是信仰。他能够忍受一切艰难、痛苦，而达到他所选定的目标。（巴金）中华文化历史悠久、博大精深，其中流传下来的无数名言警句化育着一代又一代的人。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。第 11 页 共 11 页参考答案一、 现代文阅读 (共2题；共37分)1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、2-3、二、 文言文阅读 (共1题；共17分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、三、 综合题 (共1题；共5分)4-1、4-2、4-3、四、 诗歌鉴赏 (共1题；共15分)5-1、5-2、五、 小作文 (共1题；共1分)6-1、6-2、6-3、六、 材料作文 (共1题；共5分)7-1、