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1、学跳绳教学设计 教学目标：1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化知识，还要锻炼好身体。2、学会本课的14个生字，理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、答复、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感谢等词语的意思。3、能给句子加上似的的词语，把句子写具体;能把两句话合成一句话来写。4、能正确地朗读课文。重点：学会生字词，了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。难点：明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。教学准备：生字卡片教学时间：3课时第1课时教学目标：1、初读课文，拼读生字，了解课文大意。2、学习理解第1自然段，教学有关生字词。教学过程：一、揭题质疑。1、让学生说说
2、学习?铁棒磨成针、?不是为了分数后受到的教育。2、揭题：今天我们学习第4课?学跳绳。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。可见出示赖宁画像，简介赖宁事迹。今天，我们学习课文4 学跳绳，读题。看了课题你有什么疑问a、谁学跳绳b、他是怎样学跳绳的c、遇到了哪些困难结果怎样二、听老师范读课文。说说你能答复哪个问题学生汇报后，教师简介赖宁事迹赖宁是一个品学兼优、全面开展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月，赖宁为了扑灭山火，爱护国家财产，献出了自己珍贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。三、初读课文，了解大意。1、自由轻声读课文，要求读准难生字的字音。2、指名分段试读课文，重点要求读
3、准字音，读通课文，评议，正音：赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳四、学习第1自然段。1、指名读第1自然段。2、用自己的话说说“其他功课都很好，只有体育不太好这句话的意思。穿插理解“其他功课、“不太好3、教学有关字词：赖：“束加“负，束的捺变成点。宁：宝盖头，组词：宁静、安宁。育：月字底，书空。4、齐读第1段。5、赖宁体育成绩不太好，那他事怎么做的呢读读2-4段。五、书写指导。赖：左右相等，靠紧。育：高低结构，一横最长。老师范写、讲解，学生书写3个。第2课时教学目标：1、学习第2、3自然段，学习有关字词。2、完成局部作业。教学过程：一、引入。请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事
4、怎样苦练跳绳的找到读一读。二、学习2、3自然段。1、指名读第2自然段，其他同学边听边思考：那几句话写出了赖宁的苦练跳绳你还明白了什么2、“满头大汗是什么意思表明什么从哪个词看出赖宁跳绳很费力做课后第5题3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了)4、交流、讨论。分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话(奇怪)，赖宁的话(低声、不好意思)。5、讨论：为什么赖宁会不好意思地低声答复a、赖宁觉得会拖班级后腿。b、他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师，现在老师既然问起，只好如实答复
5、。三、学习字词。操：加一加地办法记，左右结构。场：为什么用提土旁“扬换偏旁。第：“弟的点和撇换成竹字头，表示顺序。拐：请学生表演一下。脚：左中右结构，数笔顺。昨：换偏旁，与“作比拟。肿：形声字。感：为什么事心字底注意“咸的里面局部。四、指导写字。范写：操、场、脚、第、感学生模仿写3个。第3课时教学目标：1、稳固前面所学的字词。2、学习、理解第4段，教学有关生字词。3、完成残余作业。教学过程：一、复习。1、卡片认读学过的字词。2、完成课后第3题，组词。先口头组词，再写下来。操：()()()感：()()()育：()()()二、学习第4段。1、齐读第4段。2、说说有什么不懂的地方理解：连蹦带跳让学生
6、动作演示，他为什么则快乐教学：绩：言字旁，组词：业绩、功劳、成绩。蹦：为什么是足字旁左右结构。激：左中右结构，中间局部为“白加方，三点水和反文旁均可。3、他为什么要感谢郭老师4、比拟“感谢和“感动，说说你在什么时候用感谢，什么时候用感动选词填空感动感谢1、赖宁十分()郭老师对他的指导。2、看到赖宁刻苦练跳绳，郭老师非常()。5、有感情地朗读第4自然段。读出感谢、快乐的语气。三、总结课文。1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩2、赖宁学跳绳这件事，有哪些地方值得你学习问题1：一是自己刻苦练习;二是老师的热心帮忙。问题2：学习赖宁既要学好文化科学知识课，也要学好体育课，锻炼好身体的好思想;二是学习赖宁刻苦练习的精神。四、完成作业。1、指导书写：绩、蹦、激2、指导课后第4题。读例句，看看两句话有什么不同划出来。说说这个词在句子中有什么作用仿照例句完成。3、完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。4、完成?课堂作业的题目。板书：4、学跳绳满头大汗体育_脚肿_好成绩不太好勤学苦练.
《学跳绳》教学设计
