六年级下册负数电子教案[1]

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1、第一单元 负数主备：复备：时间：教学内容：负数的初步理解及读写例1、例2。主 备 内 容复 备 内 容教学目标：1使学生在现实情境中初步理解负数，理解负数的作用，感受使用负数的需要和方便。2使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的水平。教学重点：初步理解正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学过程：一、游戏导入1.游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做我反 我反 我反反反。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。向上看。向前走2

2、00米。电梯上升15层。2下面我们来难度大些的，看谁反应最快。我在银行存入了500元。知识竞赛中，五（1）班得了20分。10月份，学校小卖部赚了500元。零上10摄式度（零下10摄式度）。3谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。二、教学例11理解温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。先来理解温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？（1）现在你能看出长沙最低气温是多少摄式度吗？你是怎么知道的？（2）上海

3、的气温：上海的最高气温是多少摄式度呢？拨的时候是怎样想的呢？（3）理解首都北京的最高气温：北京又是多少摄式度呢？与长沙的0比起来，又怎样了呢？你能用一个手势来表示它和0的关系吗？你能在温度计上拨出来吗？（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最高气温，它们一样吗？2小结。三、教学例21让学生从课本第3页的表格中观察，知道了什么？2讲解为了表示收入与支出这样两种相反意义的量，需要用两种数表示，一种是正数，一种数是在数的前面添上负号的负数。3学生小组讨论和交流，理解什么叫正数，什么叫负数，并学习准确的读法和写法。四、巩固练习1、先读一读，再把以下各数填入相对应的圈中

4、。 14 +23 3.4 +74.5 4.8 82 +50 正数 负数2、通常，我们规定海平面的海拔高度为0米。珠穆朗玛峰的海拔高度为（）米，吐鲁番盆地的海拔高度为（）米。吐鲁番盆地珠穆朗玛峰、判断题：（1）0是负数。（2）在写正数时，“+”号能够省略不写。（3）零上60C和零下60C是两种相反的意义的量。（4） 4/9 不是正数。五、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？六、布置作业：第6页第1、2题板书设计：教学反思：第一单元 负数主备：复备：时间：教学内容：用数轴表示正负数例3主 备 内 容复 备 内 容教学目标：1借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2初步体会数轴上数的顺序

5、，完成对数的结构的初步构建。教学重、难点：负数与负数的比较。教学过程：一、复习：1读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-8 5.6 +0.9 - + 0 -822假如+20%表示增加20%，那么-6%表示。3某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 ( ) 摄氏度。二、新授：教学例3：1、怎样在数轴上表示数？2、出例如3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点、方向和单位长度。学生画完交流。（3）教师在黑板上话好直线，在相对应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负

6、数对应起来。）（4）学生回答，教师在相对应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的理解。（5）总结：我们能够像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。（6）引导学生观察：w W w . X k b 1.c O mA、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。假如从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？（7）总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。三、巩固练习1、说出点A、B、C、D、E表示的数。A、（ ） B、（ ） C、（ ）D、（ ） E、（ ）2、在数轴上表示以下各数。 4 1 2 2.5 0.5 1.5 四、全课总结：（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。五、布置作业：第6页第4题、第7页第7题。教学反思：