语文语文七年级上册古代诗歌四首优秀课件31页

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1、七年级上册七年级上册课内外课内外古诗复习古诗复习学习目标学习目标1、复习、复习观沧海观沧海、此北固山下此北固山下、天净沙天净沙.秋思秋思。2、能准确背默这三首诗。、能准确背默这三首诗。3、明晰诗歌的写作特色，会鉴赏诗中、明晰诗歌的写作特色，会鉴赏诗中的名句。的名句。4、能够说出诗歌所表达的思想情感。、能够说出诗歌所表达的思想情感。曹操（公元曹操（公元155155220220）字字孟德孟德，东汉末年的，东汉末年的政政治家、军事家和诗人治家、军事家和诗人。曹操好作乐府歌辞曹操好作乐府歌辞,他的诗歌他的诗歌气魄雄伟，慷气魄雄伟，慷慨悲壮慨悲壮，篇中多，篇中多抒发自抒发自己的政治抱负，并反映己的政治抱

2、负，并反映了汉末人民的苦难生活。了汉末人民的苦难生活。汉末建安时期文坛巨匠的汉末建安时期文坛巨匠的“三曹三曹”是：是：曹操，曹丕，曹操，曹丕，曹植曹植。东临东临碣碣石石,以以观沧海观沧海。水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行,若出其中若出其中;星汉灿烂星汉灿烂,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉!歌以咏志。歌以咏志。整体回顾整体回顾叙事叙事内容内容东临碣石东临碣石以观沧海以观沧海诗句诗句点名观海地点和目的，点名观海地点和目的，“观观”字统领全篇。字统领全篇。水何水何澹澹澹澹总写大海景象总写大海景象总写

3、山岛景象，给人一种坚定不移的感觉。总写山岛景象，给人一种坚定不移的感觉。山岛竦峙山岛竦峙 树木丛生树木丛生具体山岛上的具体山岛上的树木百草树木百草突出山岛上的欣欣向荣景象。突出山岛上的欣欣向荣景象。秋风萧瑟秋风萧瑟 洪波涌起洪波涌起具体海面上的具体海面上的秋风洪波秋风洪波突出沧海的惊涛拍岸景象突出沧海的惊涛拍岸景象。百草百草丰茂丰茂日月之行日月之行若出其中若出其中星汉灿烂星汉灿烂若出其里若出其里 表达了作者开阔的表达了作者开阔的胸怀和统一天下的胸怀和统一天下的伟大抱负。伟大抱负。借助想象写天空中的借助想象写天空中的日月星辰日月星辰表现了大表现了大海吞吐日月，海吞吐日月，包蕴万千的气概。包蕴万千

4、的气概。虚写虚写实写实写写景写景写作特点：写作特点：主题思想主题思想：本诗借景抒情，借助奇特的想象，描本诗借景抒情，借助奇特的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。人统一中国建功立业的远大抱负。运用想象、夸张，借景抒情。运用想象、夸张，借景抒情。虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。写作特点写作特点1、诗句默写：、诗句默写：诗中总写景物的诗中总写景物的句子是：句子是：具体诗具体诗人见到的景象的句子是：人见到的景象的句子是：描写诗人想象中的景象的句子是：描写诗

5、人想象中的景象的句子是：本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：诗人登上碣石山的目的：诗人登上碣石山的目的：水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙。树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。曰月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里曰月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。曰月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里曰月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海.中考真题演练中考真题演练2、填空：从题材上看这是一首 诗,统领全篇写景的一个字是“”。写景时，先写岛上的 ，次写海面上的 ，最后写天空中日月星辰。本诗

6、的情感基调是 。乐府诗乐府诗观观树木百草树木百草秋风洪波秋风洪波慷慨苍凉、悲壮激昂慷慨苍凉、悲壮激昂中考真题演练中考真题演练3、句子赏析：赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法（诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法（艺术艺术手法手法），描绘了大海吞吐日月星辰，包容万千），描绘了大海吞吐日月星辰，包容万千的壮阔景象（的壮阔景象（诗句内容诗句内容），表达了诗人开阔的），表达了诗人开阔的胸怀和统一天下、建功立业的远大抱负（胸怀和统一天下、建功立业的远大抱负（思想思想感情感情）。）。中考真题演练中考真题演练1、从这首诗的山水景物描写中，你感觉出这是一位怎么样的

7、诗人形象？2、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌”起所表现的画面描绘出来。是一位踌躇满志、胸怀宽广、建功立业、抱负远大是一位踌躇满志、胸怀宽广、建功立业、抱负远大的诗人形象。的诗人形象。树木郁郁青青，百草丰盈茂盛，秋风吹来，树树木郁郁青青，百草丰盈茂盛，秋风吹来，树木簌簌作响，大海涌起波涛万顷。诗人面对这木簌簌作响，大海涌起波涛万顷。诗人面对这些，心潮些，心潮与大海一起涌动，感慨万千。与大海一起涌动，感慨万千。中考预测题演练中考预测题演练次北固山下次北固山下 王湾王湾(唐代诗人唐代诗人)作者停船在北固山下，作者停船在北固山下，由写长江的风景引出旅途的由

8、写长江的风景引出旅途的乡愁，表达了思念家乡的感乡愁，表达了思念家乡的感情。情。主题思想：主题思想：写作特点：写作特点：借景抒情借景抒情运用对偶、拟人修辞。运用对偶、拟人修辞。1、诗句默写：、诗句默写：王湾的王湾的次北固山下次北固山下一诗中写时序更替，蕴含生活一诗中写时序更替，蕴含生活哲理的诗句是：哲理的诗句是：，。温家宝总理在英国剑桥大学演讲时，引用了温家宝总理在英国剑桥大学演讲时，引用了次北固次北固山下山下中的名句中的名句 ，。来形容中国当前形势：社会发展平稳，人民充满信息。来形容中国当前形势：社会发展平稳，人民充满信息。思乡是一种情怀，我们可用本诗思乡是一种情怀，我们可用本诗中：中：，。来

9、表达对家来表达对家乡的思念之情。乡的思念之情。中考真题演练中考真题演练2 2、句子赏析：、句子赏析：赏析赏析“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”这两句，这两句，并体会并体会“生生”与与“入入”用词的妙处。用词的妙处。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年未过时，江上已显春意，当旧年未过时，江上已显春意，“日日”与与“春春”象征新生的美好事物，并且用象征新生的美好事物，并且用 “生生”和和“入入”使之拟人化，赋予它们以人的情思，使之拟人化，赋予它们以人的情思，形象写出了夜退日出、冬去春来的变化，并在形象写出了夜退日出、冬去春来的变化

10、，并在描写景物之中蕴含哲理：新事物必将代替旧事描写景物之中蕴含哲理：新事物必将代替旧事物。表达了乐观、积极、向上的鼓舞力量。物。表达了乐观、积极、向上的鼓舞力量。中考真题演练中考真题演练1.下列对诗句理解分析不正确的一项是（）A首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。B诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的 意 思，表 明 诗 人 写 诗 的 地 点。C 这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这时候律诗的一个重要特征。D 尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。中考预测题演练中考预测题演练2、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“潮平两岸阔，

11、风正一帆悬。”表现的画面描绘出来。春潮涌涨，江水浩渺，江面似与岸齐平了，视春潮涌涨，江水浩渺，江面似与岸齐平了，视野也因之开阔，春风和顺，波平浪静，小舟扬野也因之开阔，春风和顺，波平浪静，小舟扬帆前行，诗人的视野也随之开阔了，表现了作帆前行，诗人的视野也随之开阔了，表现了作者放眼山川的博大胸襟。者放眼山川的博大胸襟。中考预测题演练中考预测题演练马致远马致远：(1250(1250？一？一13211321？)，元代戏曲作家字千里，号东篱元代戏曲作家字千里，号东篱，大都大都(今北京市今北京市)人。人。有有“曲状曲状元元”之称之称。他的散曲描写景物。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自意境优美，

12、语言凝炼，流畅自然。然。他与关汉卿，白朴、郑光他与关汉卿，白朴、郑光祖，一起并称祖，一起并称“元曲四大家元曲四大家”。其小令名作其小令名作天净沙天净沙秋思秋思被称为被称为“秋思之祖秋思之祖”。天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。烘托烘托思乡思乡苍凉苍凉冷落冷落恬静恬静游子游子思乡思乡图图写写 景景抒抒 情情1、这首小令哪几句三写景的？哪几句是抒情、这首小令哪几句三写景的？哪几句是抒情的？的？2、写景的句子分别写出了景物什么特点？、写景的句子分别写出了景物什么特点？抒

13、情的语句抒发了什么样的情？抒情的语句抒发了什么样的情？3、综观这首小令，请你用简洁的语言来给这、综观这首小令，请你用简洁的语言来给这幅图画拟个恰当的名子。幅图画拟个恰当的名子。4、前三句写景与后两句抒情是什么关、前三句写景与后两句抒情是什么关系？系？断肠断肠对比反衬对比反衬5、第二句写景与一、三句写景是什么关系？、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？这样写有什么作用？作者运用作者运用9种事物，描写种事物，描写了萧瑟、凄凉、冷落的深秋了萧瑟、凄凉、冷落的深秋景色，烘托了景色，烘托了悲凉悲凉了意境，了意境，抒发了身在异乡的游子抒发了身在异乡的游子孤寂孤寂愁苦愁苦的思乡之情。的思乡

14、之情。主题思想：主题思想：写作特点：写作特点：借景抒情借景抒情对比衬托、烘托。对比衬托、烘托。1、诗句默写：、诗句默写：天净沙天净沙.秋思秋思中表明游子漂泊在外思想悲情、点名中表明游子漂泊在外思想悲情、点名主旨的一句是：主旨的一句是：，。古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙境界，如温庭筠景交融的美妙境界，如温庭筠商山早行商山早行中的中的“鸡鸡声茅店月，人迹板桥霜声茅店月，人迹板桥霜”；马致远；马致远天净沙天净沙.秋思秋思中中的的 ，。中考真题演练中考真题演练2 2、填空：、填空：“天净沙天净沙”是这首散曲的是这首散曲的 ,“,

15、“秋秋思思”是这首散曲的是这首散曲的 。曲牌名曲牌名题目题目枯藤枯藤 老树老树 西风西风昏鸦昏鸦古道古道人家人家断肠人在天涯断肠人在天涯中考真题演练中考真题演练 对这首曲的赏析，不恰当的一项是（对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）A 枯藤枯藤句中的句中的枯藤枯藤、老树老树是最有特是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。感觉。B这首曲的题目叫这首曲的题目叫秋思秋思，秋思秋思的意思的意思是是秋天的思考秋天的思考。C小桥小桥一句读来令人亲切，可仔细想去，一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了却更增添了断肠人断肠人的愁绪。的愁绪。D断肠人断肠人句中的句中的

16、断肠人断肠人是一位是一位离人离人，天涯天涯即即极远的地方极远的地方。B一切景语皆情语言，这首散曲通过借景抒一切景语皆情语言，这首散曲通过借景抒情，抒发了作者怎样的思想感情？情，抒发了作者怎样的思想感情？抒发了身在异乡的游子孤寂愁苦的思乡之情。抒发了身在异乡的游子孤寂愁苦的思乡之情。“断肠人在天涯断肠人在天涯”这句话在这首散曲中的这句话在这首散曲中的作用是什么？作用是什么？点明主旨，直抒胸臆，更强烈地表达了浓浓的点明主旨，直抒胸臆，更强烈地表达了浓浓的思乡之情。思乡之情。中考真题演练中考真题演练1.对这首曲的赏析不正确的一项是（）A此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B第

17、二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。中考预测题演练中考预测题演练2、小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的图景？前三句在诗中的作用？3、“小桥流水人家”是令人神往的美景，穿插在诗中有什么作用?描绘出了一幅深秋晚景图。前三句用描绘出了一幅深秋晚景图。前三句用9 9种事物，种事物，描绘了萧瑟、凄凉深秋景色，构成一幅有没而描绘了萧瑟、凄凉深秋景色，构成一幅有没而凄凉的画面，烘托悲凉的意境，为抒情做铺垫。凄凉的画面

18、，烘托悲凉的意境，为抒情做铺垫。中考预测题演练中考预测题演练以乐景写哀情，形成鲜明的对比，更能反衬出以乐景写哀情，形成鲜明的对比，更能反衬出游子的孤寂愁苦的思乡之情。游子的孤寂愁苦的思乡之情。整体复习整体复习 1 1、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。本诗以本诗以“行行”为线索，以为线索，以“春春”为着眼点，为着眼点，从从“孤山寺孤山寺”起到起到“白沙堤白沙堤”终，即游踪：终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。从孤山的北面到湖东的白堤。2 2、我们说这首诗写的是早春的景象，是从、我们说这首诗写的是早春的景象，是从哪些地方看出来的？哪些地方看出来的？初平初平：春水

19、初涨，刚刚与岸平的情景。：春水初涨，刚刚与岸平的情景。早莺、新燕早莺、新燕：照应了：照应了“几处几处”、“谁家谁家”，表明早莺尚少，春燕不多，表现了西湖初表明早莺尚少，春燕不多，表现了西湖初春的季节特征和作者欣喜之情。春的季节特征和作者欣喜之情。浅草、才能浅草、才能。3 3、“几处早莺几处早莺”有什么含义？体会有什么含义？体会“争争”、“啄啄”的巧妙之处。的巧妙之处。说说“几处几处”，可见不是，可见不是“处处处处”；说；说“谁家谁家”，可见不是，可见不是“家家家家”。因为还。因为还是初春季节。是初春季节。“争争”运用拟人手法，运用拟人手法，生生动形象地写出了早莺尚少，争先恐后地动形象地写出了早

20、莺尚少，争先恐后地飞向向阳的树的情景，飞向向阳的树的情景，“啄啄”写出了新写出了新燕啄泥衔草筑巢的动态景象，表现了阳燕啄泥衔草筑巢的动态景象，表现了阳春的生机勃勃。此句是从动物的变化写春的生机勃勃。此句是从动物的变化写早春景象。早春景象。4、从用词的角度赏析、从用词的角度赏析“”各种野花竞相开放，让人眼花缭乱，浅浅的春草刚各种野花竞相开放，让人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚没过马蹄。刚没过马蹄。“乱花乱花”“”“浅草浅草”写出了花的繁多、写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的美丽动人；草的柔嫩，突出了春的美丽动人；“渐欲渐欲”有逐渐有逐渐盛开之意，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃盛开之意，描绘了春的

21、发展变化，突出了春的勃勃生机，表达了作者的喜爱之情。生机，表达了作者的喜爱之情。（既写出了早春景（既写出了早春景色，间接点名作者骑马踏春的情景。）色，间接点名作者骑马踏春的情景。）5 5、最后两句是怎样结束全诗的？诗人最喜爱的是、最后两句是怎样结束全诗的？诗人最喜爱的是什么？什么？最后两句直抒胸臆，表达诗人对钱塘湖春景的喜爱最后两句直抒胸臆，表达诗人对钱塘湖春景的喜爱之情。之情。1、诗句默写：、诗句默写：钱塘湖春行钱塘湖春行中描写早春莺燕的景象给人们带来生中描写早春莺燕的景象给人们带来生机勃勃感觉的是：机勃勃感觉的是：，。表诗中直接表达作者对钱塘湖春景流连忘返的句子表诗中直接表达作者对钱塘湖春

22、景流连忘返的句子是：是：，。中考真题演练中考真题演练2 2、填空：、填空：本诗以本诗以“行行”为线索，以为线索，以 为着眼为着眼点点,抒发了抒发了 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是的一个词语是“春春”作者对钱塘湖春景的喜爱作者对钱塘湖春景的喜爱最爱最爱中考真题演练中考真题演练3 3、句子赏析：、句子赏析：“”这这两句把春的情态描摹的妩媚动人，生机勃两句把春的情态描摹的妩媚动人，生机勃勃，请你从具有表现力的用词上加以品析。勃，请你从具有表现力的用词上加以品析。“乱花乱花”“”“浅草浅草”写出了花的繁多、草的柔写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的美丽动人

23、；嫩，突出了春的美丽动人；“渐欲渐欲”有逐渐盛有逐渐盛开之意，描绘了春的发展变化，突出了春的勃开之意，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机，表达了作者的喜爱之情。勃生机，表达了作者的喜爱之情。中考真题演练中考真题演练1.赏析不正确的一项是（）A这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。B三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的

24、景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。中考预测题演练中考预测题演练2 2、诗歌的颔联中诗歌的颔联中“几处几处”“”“谁家谁家”用的非常巧用的非常巧妙，换做妙，换做“处处处处”“”“家家家家”就没有这种效果，就没有这种效果，联系全诗说说为什么？联系全诗说说为什么？“几处几处”“”“谁家谁家”照应了照应了“几处几处”、“谁家谁家”，表明早莺尚少，春燕不多，表现了西湖初春的表明早莺尚少，春燕不多，表现了西湖初春的季节特征和作者欣喜之情。若改为季节特征和作者欣喜之情。若改为“处处”“家家”就没有这种效果。中考预测题演练中考预测题演练3、展开想象，用生动形象语言描绘出展开想象，用

25、生动形象语言描绘出“”?中考预测题演练中考预测题演练莺是春的歌手，在明媚的春光中，几处早莺争莺是春的歌手，在明媚的春光中，几处早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕子是春的先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕子是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，忙着衔草，忙着筑建新巢。描绘一幅生机勃勃的画面。筑建新巢。描绘一幅生机勃勃的画面。研习诗歌内容研习诗歌内容 1 1、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。诗以诗以“孤山寺孤山寺”起，以：白沙堤起，以：白沙堤“终，即游踪：终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。从孤山的北面到湖东的白堤。2 2、我

26、们说这首诗写的是早春的景象，是从哪些地、我们说这首诗写的是早春的景象，是从哪些地方看出来的？方看出来的？早莺、新燕、乱花、浅草。早莺、新燕、乱花、浅草。3 3、“水面初平水面初平”写的是怎样的景象？为什么说写的是怎样的景象？为什么说“云脚低云脚低”？“水面初平云脚低水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。勾勒出湖上早春的轮廓。“云脚低云脚低”指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。成一片，看上去，浮云很低。4 4、“几处早莺几处早莺”有什么含义？为什么有什么含义？为什么“争暖争暖树树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出？燕子啄泥衔草、营建新巢，

27、从中能见出什么？什么？说说“几处几处”，可见不是，可见不是“处处处处”；说；说“谁家谁家”，可见，可见不是不是“家家家家”。因为还是初春季节。这里的。因为还是初春季节。这里的“早早”和和“新新”在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为是画面。因为是“早莺早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是它滴溜的歌喉；因为是“新燕新燕”，就会引起人们一种，就会引起人们一种乍见的喜悦。乍见的喜悦。5 5、第五、六句写了什么？为什么、第五、六句写了什么？为什么说说“乱花迷眼乱花迷眼”？这样写，跟诗题？这样写，跟诗题有关吗？

28、浅草有什么用意？有关吗？浅草有什么用意？第五、六句写了花草。诗人在马上观花，第五、六句写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中乱之感。这样写，暗切题中“行行”字。字。草初生，故草初生，故“浅浅”，也是早生景象；，也是早生景象；“没蹄没蹄”，也是暗切，也是暗切“行行”字。字。6 6、最后两句是怎样结住全诗的？诗人、最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱的是什么？最喜爱的是什么？最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。情。“行不足行不足”，是因为看不足，说明，是因为看不足，说明诗人流连忘返，

29、完全陶醉在美好的湖光诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。山色之中。飘流他乡的游子已经飘流他乡的游子已经踏上远在青山之外的路踏上远在青山之外的路途，载着归客的行舟也途，载着归客的行舟也开始行进在绿如绵绵蓝开始行进在绿如绵绵蓝草的江水之上。草的江水之上。诗人以诗人以平实之笔开篇，犹如画平实之笔开篇，犹如画家作画以前在纸上铺设家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空设出收缩自如的挥洒空间。间。积雪已慢慢融化，因汇集了千山积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，大了起来，江面因之愈发

30、宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂再加上江水中央一片船帆高高挂起，使得长江两岸的距离愈显阔起，使得长江两岸的距离愈显阔大。渐渐上涨的江水与恰到好处大。渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂二者相合，才有这的正风吹拂二者相合，才有这“风正一帆悬风正一帆悬”，勾勒出壮美的，勾勒出壮美的大江行船图。大江行船图。这两句写出了平野这两句写出了平野开阔、大江直流、风帆高挂、波开阔、大江直流、风帆高挂、波平浪静等景。平浪静等景。诗人举目东望，只见江天一色，一轮诗人举目东望，只见江天一色，一轮红日从东方江海相接的地平线上慢慢红日从东方江海相接的地平线上慢慢升起，回眸西探，却见西边天幕上的升起，回眸西探，却见西边天

31、幕上的夜色尚未完全褪去；一夜之间已是中夜色尚未完全褪去；一夜之间已是中分二年，早上升起的海日预示着新的分二年，早上升起的海日预示着新的一年正在开始，春天已按捺不住自己一年正在开始，春天已按捺不住自己的脚步，悄悄渡江北上走进了旧年。的脚步，悄悄渡江北上走进了旧年。“生生”说明旧事物中已孕育新的生命，说明旧事物中已孕育新的生命，“入入”说明新春提前闯入旧的一年。说明新春提前闯入旧的一年。“生生”和和“入入”的选用，把昼夜更替的选用，把昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光描绘的的壮观景象与新旧相接的时光描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的无传神入化，给人开辟出自由想象的无限空间。限空间。诗人看着眼前的

32、诗人看着眼前的“平潮、悬帆、平潮、悬帆、海日、江春海日、江春”，不由得萌发出，不由得萌发出美好的想法：我写上一封书信美好的想法：我写上一封书信让那北归的鸿雁捎给洛阳的家让那北归的鸿雁捎给洛阳的家人，让他们也知道我此时此地人，让他们也知道我此时此地的心情吧。的心情吧。尾联不仅与首联相尾联不仅与首联相照应，也使诗中客观景物全着照应，也使诗中客观景物全着上了人的感情色彩，原本自然上了人的感情色彩，原本自然之景物也就有了人的灵性，向之景物也就有了人的灵性，向人们诉说着诗人心中的美好感人们诉说着诗人心中的美好感觉和愿望。觉和愿望。诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山之外，他在青山之外，

33、他是看不见的，为什么诗一开头就提到是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路客路”呢呢?这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。他要上岸再乘驿车转往别的地方去。“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何是诗人在何时何地见到的景象时何地见到的景象?在天将明未明之时，在船接近目的地即北在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中固山的长江之中诗歌品析诗歌品析为什么要特地提到为什么要特地提到“潮平潮平”?为下句为下句“江春人旧年江春人旧年”张本张本这个这个“旧年旧年”指的是一年中哪一段时指的是一年中哪一段时间间?残冬腊

34、月残冬腊月为什么诗人突然想到要寄一封为什么诗人突然想到要寄一封家书家书呢呢?由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的的雁，必定要路经洛阳的洛阳在镇江西北方。洛阳在镇江西北方。名句分析名句分析“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那有关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的江上景物所表现的“春意春意”

35、，闯入旧年，将，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。鼓舞力。研习诗歌内容研习诗歌内容 1 1、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。诗以诗以“孤山寺孤山寺”起，以：白沙堤起，以：白沙堤“终，即游踪：终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。从孤山的北面到湖东的白堤。2 2、我们说这首诗写的是早春的景象，是从哪些地、我们说这首诗写的是早春的景象，是从哪些地方看出来的？方看出来的？早莺、新燕、乱花、浅草。早莺、新燕、乱花、浅草。3 3、“水面初平水面初平”写的是怎样的景象？为什么说写的是怎样的景象？为什么说“云脚低

36、云脚低”？“水面初平云脚低水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。勾勒出湖上早春的轮廓。“云脚低云脚低”指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。成一片，看上去，浮云很低。4 4、“几处早莺几处早莺”有什么含义？为什么有什么含义？为什么“争暖争暖树树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？什么？说说“几处几处”，可见不是，可见不是“处处处处”；说；说“谁家谁家”，可见，可见不是不是“家家家家”。因为还是初春季节。这里的。因为还是初春季节。这里的“早早”和和“新新”在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的在意义

37、上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为是画面。因为是“早莺早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是它滴溜的歌喉；因为是“新燕新燕”，就会引起人们一种，就会引起人们一种乍见的喜悦。乍见的喜悦。5 5、第五、六句写了什么？为什么、第五、六句写了什么？为什么说说“乱花迷眼乱花迷眼”？这样写，跟诗题？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？有关吗？浅草有什么用意？第五、六句写了花草。诗人在马上观花，第五、六句写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中乱之感。这样写，暗切题中“行行”字。

38、字。草初生，故草初生，故“浅浅”，也是早生景象；，也是早生景象；“没蹄没蹄”，也是暗切，也是暗切“行行”字。字。6 6、最后两句是怎样结住全诗的？诗人、最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱的是什么？最喜爱的是什么？最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。情。“行不足行不足”，是因为看不足，说明，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。山色之中。正文全解正文全解 孤山寺的北面，贾公亭的西面。湖水刚刚孤山寺的北面，贾公亭的西面。湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖水

39、相连湖水相连。从几个地方飞来的早莺，争着。从几个地方飞来的早莺，争着抢占向阳的树枝。不知是谁家刚飞来的燕抢占向阳的树枝。不知是谁家刚飞来的燕子，衔着春泥忙着筑巢。各色各样的花渐子，衔着春泥忙着筑巢。各色各样的花渐渐要使人眼花缭乱，不高的青草刚刚能够渐要使人眼花缭乱，不高的青草刚刚能够遮掩马蹄。最喜欢景色秀丽的湖东，在那遮掩马蹄。最喜欢景色秀丽的湖东，在那里总觉得玩赏不够！因为那绿杨阴里有美里总觉得玩赏不够！因为那绿杨阴里有美丽的白沙堤。丽的白沙堤。整体复习整体复习 1 1、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。本诗以本诗以“行行”为线索，以为线索，以“春春”为着眼点

40、，为着眼点，从从“孤山寺孤山寺”起到起到“白沙堤白沙堤”终，即游踪：终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。从孤山的北面到湖东的白堤。2 2、我们说这首诗写的是早春的景象，是从、我们说这首诗写的是早春的景象，是从哪些地方看出来的？哪些地方看出来的？初平：春水初涨，刚刚与岸平的情景。初平：春水初涨，刚刚与岸平的情景。早莺、新燕：照应了早莺、新燕：照应了“几处几处”、“谁家谁家”，表明早莺尚少，春燕不多，表现了西湖初表明早莺尚少，春燕不多，表现了西湖初春的季节特征和作者欣喜之情。春的季节特征和作者欣喜之情。浅草、才能。浅草、才能。3 3、“几处早莺几处早莺”有什么含义？为什么有什么含义？为什么“争暖

41、树争暖树”？说说“几处几处”，可见不是，可见不是“处处处处”；说；说“谁家谁家”，可见不是可见不是“家家家家”。因为还是初春季节。因为还是初春季节。“争争”运用拟人手法，运用拟人手法，生动形象地写出了早莺尚少，生动形象地写出了早莺尚少，争先恐后地飞向向阳的树的情景，表现了阳春争先恐后地飞向向阳的树的情景，表现了阳春的生机勃勃。此句是从动物的变化写早春景象。的生机勃勃。此句是从动物的变化写早春景象。5 5、第五、六句写了什么？为什么、第五、六句写了什么？为什么说说“乱花迷眼乱花迷眼”？这样写，跟诗题？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？有关吗？浅草有什么用意？第五、六句写了花草。诗人在马上观花

42、，第五、六句写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中乱之感。这样写，暗切题中“行行”字。字。草初生，故草初生，故“浅浅”，也是早生景象；，也是早生景象；“没蹄没蹄”，也是暗切，也是暗切“行行”字。字。6 6、最后两句是怎样结束全诗的？诗人、最后两句是怎样结束全诗的？诗人最喜爱的是什么？最喜爱的是什么？最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。情。“行不足行不足”，是因为看不足，说明，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。山色之中。

43、马致远马致远：(1250(1250？一？一13211321？)，元代戏曲作家字千里，号东篱元代戏曲作家字千里，号东篱，大都大都(今北京市今北京市)人。人。有有“曲状曲状元元”之称之称。他的散曲描写景物。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自意境优美，语言凝炼，流畅自然。然。他与关汉卿，白朴、郑光他与关汉卿，白朴、郑光祖，一起并称祖，一起并称“元曲四大家元曲四大家”。其小令名作其小令名作天净沙天净沙秋思秋思被称为被称为“秋思之祖秋思之祖”。“曲曲”的知识识的知识识 在中国古代文学中，汉赋，唐诗、在中国古代文学中，汉赋，唐诗、宋词、元曲，分别代表着一个时代文学宋词、元曲，分别代表着一个时代文学

44、作品的最高成就。元曲大致分为两种，作品的最高成就。元曲大致分为两种，一是剧曲（一种成熟的戏剧形式），一一是剧曲（一种成熟的戏剧形式），一是散曲。散曲又分为两类：包括套曲和是散曲。散曲又分为两类：包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。散曲有曲牌名，如支曲子为独立单位。散曲有曲牌名，如“天净沙天净沙”“”“山坡羊山坡羊”等。有的还有曲等。有的还有曲题，如本课的题，如本课的“秋思秋思”。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远划划分分节节奏奏枯藤枯藤 老树老树 昏鸦，昏鸦，小桥小桥 流水流水 人家，人家，古道古道 西风西风 瘦马，瘦马，夕阳夕阳 西

45、下，西下，断肠人断肠人 在在 天涯。天涯。天净沙天净沙 秋思秋思 赏析赏析整体把握诗意整体把握诗意：枯藤缠绕着老树，树枝上枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天悲伤断肠的人还漂泊在天涯。涯。天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳

46、西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。烘托烘托思乡思乡苍凉苍凉荒凉荒凉恬静恬静游子游子思乡思乡图图写写 景景抒抒 情情1、这首小令哪几句三写景的？哪几句是抒情、这首小令哪几句三写景的？哪几句是抒情的？的？2、写景的句子分别写出了景物什么特点？、写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情的语句抒发了什么样的情？抒情的语句抒发了什么样的情？3、综观这首小令，请你用简洁的语言来给这、综观这首小令，请你用简洁的语言来给这幅图画拟个恰当的名子。幅图画拟个恰当的名子。4、前三句写景与后两句抒情是什么关、前三句写景与后两句抒情是什么关系？系？断肠断肠对比反衬对比反衬5、第二句写景与一、三句写景是什么关系？、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？这样写有什么作用？