2023年《绒毛小熊》教学设计

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1、2023年绒毛小熊教学设计 2023年绒毛小熊教学设计1（1656字）一、教学目标：1、会认15个生字，学会1个多音字“当”，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读这首小诗，培养学生对生活的热爱。3、体会自己与喜爱的玩具在一起的快乐。二、教学准备 学生带上自己最喜欢的玩具。三、教学过程第一课时（一）谈话引入1、导：你有哪些玩具，能给大家说说自己最喜欢的玩具吗？2、学生给大家介绍自己最喜欢的玩具。3、导：今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题：绒毛小熊。4、齐读课题。5、认识“绒”字。指导学生比较“戎”和“戒”，提醒学生注意“绒”字的中间是一撇。（二）初读课文，随文识

2、字1、让学生轻声、自由地朗读课文，一边读一边勾出生字词语。2、出示生字词语，请小老师领读。注意指导学生读准后鼻韵、轻声。3、让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号。（三）检查自读情况1、指名回答：课文共有几节？2、抽读4个小节。要求：其他同学认真听，注意生字的读音。3、师生共同评价。4、全班齐读。（四）合作识字1、出示较易识记的生字：丁、旁、惊、讶、补，鼓励学生合作识字：可运用字加字、换偏旁、数笔画、编儿歌、出谜语、讲故事等多种识字法。比较“乘”字和“乖”字。提醒学生注意：“补”字的部首是衣字旁。2、开展识字比赛：比一比谁的生字读得又快又准。3、指导书写。教师在田字格

3、里示范书写“旁”字，注意提醒学生“旁”字下面的“方”的横要写在横中线上。学生练习书空自己认为难写的生字。学生在本子上练写，教师巡视个别指导。教师相机指导。（五）作业设计1、正确、流利地朗读课文。2、练习书写这一课的生字。第二课时（一）读课题，质疑激趣1、板书课题，齐读。2、导：读了课题，你最想了解什么？3、学生质疑。4、教师相机进行教学调整。（二）朗读感悟，理解课文1、学生自由轻声读课文，边思考：这个绒毛小熊是什么样的？学生读后汇报：这是一个很旧的，打着补丁的乱蓬蓬的小熊。2、自选一个小节来读，边读边想：“我”和绒毛小熊之间发生了哪些有趣的、难忘的事情？学生汇报交流。3、同桌一起读读课文，讨论

4、：从哪些地方可以看出“我”非常喜欢这只绒毛小熊？指名汇报交流。4、导：听了“我”和小熊的故事，你喜欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小熊的喜爱读读这首小诗吧。5、学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听，小组内推选出一位读得最棒的同学，和其他小组比一比，看谁读得最有感情。（三）联系生活，体会乐趣1、自由讨论：介绍自己和玩具之间有趣的故事，说说自己和玩具在一起度过的快乐时光。2、让学生再一次有感情地朗读课文。（四）作业设计1、有感情地朗读课文。2、把自己和玩具的故事写下来。2023年绒毛小熊教学设计2（677字）教学目标：1、以读促写，让孩子仿写自己最喜欢的.玩具。2、教会孩子爱惜

5、自己的玩具。教学重点：1、理清_的结构，有助于孩子仿写。2、课堂上让孩子多说。教学难点：仿写教学过程：一、谈话引入：孩子们，今天你们都带了什么玩具来学校？注意啦，要说清楚宝贝的名字和外形哦！二、学习课文：1、自由朗读课文，想一想：作者的宝贝叫什么名字？它长得什么样？2、重点学习第三小节，想一想：“我”和小熊发生过哪些有趣的事情？（“我”给小熊打针，“我”给小熊上课，“我”拉着小熊到处走）你和你的宝贝之间发生过什么有趣的事情吗？3、齐读第五、六小节，想一想：“我”为小熊做了什么？你是怎么爱惜你的玩具的？三、写作：1、请学生口头作文，说说自己最喜欢的玩具。2、书写。3、展示优秀作文。板书：绒毛小熊

6、小熊的外形有趣的事情我们是朋友2023年绒毛小熊教学设计3（1493字）教学目标基础性目标1、认识本课15个生字，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。发展性目标了解儿童的玩具世界，是他们生活世界的一个重要部分，体会玩具的巧妙和与玩具的感情。教学活动过程设计意图活动随笔一、引入：昨天老师布置了三个自学问题，同学们都完成了吗？ （出示黑板）1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。2、你觉得这首诗怎么样？3、收集有关玩具的知识。二、正确读全诗，初步感知全诗内容1、自由读全诗，做到不加字，不减字，不错字。2、同桌互读课文，读后相互评议。3、请四位同学读这首诗，其余同学认真听

7、，看他们是不是读正确了。4、出示生字进行认读。5、你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取读正确。6、我们轻声把这首诗一起再读一读好吗？三、理解朗读全诗1、你觉得这首诗怎么样？我们再读一读这首诗有什么样的感觉？2、诗里讲了玩具小熊的什么样子呢？在书上把他们画出来。3、我们先看玩具熊的样子，自由读第二节诗，（创设情景）找出小时候的情形，用表表出来（出示挂图）4、闭上眼睛想象，轻声读。5、绒毛熊在你的小时候你都把他当做了什么？你喜欢他吗？6、让我们想象当时的情景，夸夸绒毛小熊带给你的快乐，你感谢他吗？自己读读。 这首诗，你能加上动作读这首诗吗？会背的可以不看书，看谁读的最投入。7、按照上节的办

8、法来读一读第二节诗，并和同桌说一说。8、谁来说一说他在我小的时候所给的快乐？他怎么做的？我是又怎么做的？结合读。（创设情景）9、这节诗怎么读呢？谁来说一说？10、妈妈对我的玩具是怎么说的？11、我又是怎么做的？谁来说一说。12、我们来读读这首诗，你想怎么读就怎么读。13、（出示第二个问题），你觉得这首诗怎么样？ 现在谈谈你读这首诗的感受。14、教师小结：是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，可以站着读，也可以做动作读，想怎么读就怎么读。四、拓展阅读1、谁愿意把自己的想法介绍给大家？2、（出示图片）让学生观察，和同学们一起讨论讨论，“我“与绒毛小熊有什么关

9、系？这个练习重在让学习回忆一下自己完成自学题的情况 通过学生的读和老师的创设情景，使学生理解课文内容体会“我”多么爱和他在一起和“我俩度过了数不清的快乐时光”。 通过拓展阅读，使学生更能了解“我”与绒毛小熊的关系，体验人物的思想感情。2023年绒毛小熊教学设计4（1546字）一、教学目标：1.识字15个，写字7个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。3.学习在阅读中积累词语。二、教学重点、难点：1.通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。2.识字和写字。三、教学准备：教师准备：一些模型纸玩具。学生准备：生字卡，自带玩具(玩具上标有玩具

10、的名字)。四、教学时间：两课时第一课时(略)一、教学内容：感知课文，自主识字，练习朗读。二、教学过程：(一)激趣导入：从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗?有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。(二)初读感知课文，自主识字。1.请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。2.请听课文录音，注意生字的读音。3.自由读课文，自主识字(尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。)4.小组合作，认识生字及词语。5.小组汇报，交流最好的识字方法。6.游戏检测：“开火车”认读生字。(鼓励学生组不同的词。)(三)再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想

11、一想，或者和同学讨论讨论。(四)指导写生字。第二课时一、教学内容：赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。二、教学过程：(一)复习导入：认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级(二)赏读体验：1.请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。(1)请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊?(鼓励学生用自己的语言来表达)(2)学生有感情地朗读。2.四人小组合作学习第二节诗歌。(1)请位同学朗读课文。(鼓励学生把自己当成作者来读)(2)想一想：你读懂了什么?知道了什么?(汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。)(3)同学们，你们桌上都摆着自己心爱的

12、玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐?(鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。)(4)朗读指导;同桌赛读，相互评价。3.自由朗读第三节诗歌。(1)把自己当成作者来读，看谁读得好。(2)邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品;同桌之间进行表演，全班参与。(3)用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。三、拓展延伸：同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的?把你最想说的话说给大家听一听。2023年绒毛小熊教学设计5（1601字）教学目标1.识字16个，写字8个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。3.学习在阅读中积累词语。教具

13、准备小熊字卡，词语卡片，绒毛小熊教学过程：（一）谈话引入：1 出示图片：孩子们你认识她吗？（冬冬）2 冬冬今天来到咱们的课堂上，他要给你们讲故事呢！翻开书，97 ，仔细听，边听边想：这是谁和谁的什么故事？（听范读）（生回答）3 对了，冬冬讲了他和玩具绒毛小熊之间做游戏的事情。（板单元词，板课题）4（出示小熊）今天，冬冬的宝贝绒毛小熊也来到了课堂上，我们跟他打打招呼吧！（生读课题）（二）自读诗歌，自主识字。1 孩子们好，今天跟我一起来到课堂上的，还有好多生词宝宝呢！他们就藏在诗歌里，我真羡慕你们会认字，谁能教我，遇到不认识的字怎么办啊？（板：查 拼 猜 问）2 那好吧，我们一起比赛，看谁认字快，

14、读得准，不但能把诗歌读流利，还能数一数诗歌有几个小节好不好？（自读文，师指导）3 我们请老师考考我们好吗？（出示卡片，抽生教读）4 你们真聪明，这么快就认识了生字宝宝，可要是他回到课文中，你们还能认识吗？（能）那我问你：这首诗有几节？（4）你们谁能站起来，声音响亮的把每节读一读吗？（分小节读文，正音）5 那我再考考你们，你会读这个句子吗？（抽读）小熊当过我的学生，我当老师给他上课。（你发现了吗？这个句子里有一个多音字，读的时候要仔细，千万不要读错了哦！）齐读（三）细读诗歌，逐步体会感情。第一节1 孩子们，你们跟我的小主人一样能干呢！我真想和你们做朋友啊！可是我又害怕你们不喜欢我。你们仔细读读第

15、一节，就知道为什么了？（她很旧，身上打着补丁，毛乱蓬蓬，）乱蓬蓬还可以换个什么说法？补丁是什么东西？（生说，看补丁理解）补字怎么记？你觉得他什么地方需要提醒的？区别 示字旁 和 衣字旁2虽然小熊很破旧，可是他却是冬冬的宝贝，冬冬非常喜欢他，谁来读一读这句话？（生读，齐读）第二节1孩子们你们知道，小主人和我在一起经常干什么吗？（做游戏）2请你默读第二节，找找看，小熊和冬冬在一起做了哪些游戏？（板） 医生 老师 小狗3你最喜欢那个游戏？找出些这个游戏的句子，读给大家听一听。医生：谁来和小熊做做这个游戏？（这个医生看上去笨手笨脚的，小熊一定根孩子们一样，早就又哭又闹了吧？）体会：从来不喊一声疼，多么

16、勇敢的小熊啊！咱们一起读一读这几句话吧！小熊羡慕你们有本领，他也想去学本领，学（字卡，技术），他最想学我们计算的方法算术 ，又学会了治病的技术，人人都夸他医术高明，你猜他还学了什么？老师： 小熊那么想学算术，（读句子），谁来当当老师？（板：你 他 1+1=）你们为什么笑啊？（老师教错了。）小熊刚才跟大家一起学了识字，肯定笑坏了吧？（体会：一本正经。）真是认真的小熊啊！ 我们一起读一读。小狗：你想：冬冬会带着小熊到哪里去？（体会四处走）2023年绒毛小熊教学设计6（1538字）一、教学目标：1.识字15个，写字7个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。

17、3.学习在阅读中积累词语。二、教学重点、难点：1.通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。2.识字和写字。三、教学准备：教师准备：一些模型纸玩具。学生准备：生字卡，自带玩具(玩具上标有玩具的名字)。四、教学时间：两课时第一课时(略)一、教学内容：感知课文，自主识字，练习朗读。二、教学过程：(一)激趣导入：从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗?有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。(二)初读感知课文，自主识字。1.请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。2.请听课文录音，注意生字的读音。3.自由读课文，自主识字(尽可能用自己常用

18、的方式解决，并多读几遍。)4.小组合作，认识生字及词语。5.小组汇报，交流最好的识字方法。6.游戏检测：“开火车”认读生字。(鼓励学生组不同的词。)(三)再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。(四)指导写生字。第二课时一、教学内容：赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。二、教学过程：(一)复习导入：认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级(二)赏读体验：1.请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。(1)请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊?(鼓励学生用自己的语言来表达)(2)学生有感情地朗读。2.四人小组合作学

19、习第二节诗歌。(1)请位同学朗读课文。(鼓励学生把自己当成作者来读)(2)想一想：你读懂了什么?知道了什么?(汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。)(3)同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐?(鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。)(4)朗读指导;同桌赛读，相互评价。3.自由朗读第三节诗歌。(1)把自己当成作者来读，看谁读得好。(2)邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品;同桌之间进行表演，全班参与。(3)用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。三、拓展延伸：同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的?把你最想说的

20、话说给大家听一听。2023年绒毛小熊教学设计7（571字）教学目标：1、正确认读15个生字，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。教学过程：一、激趣导入（出示课题）二、感知课文，自主识字。自由读，画出生字词。听录音，注意不认识的字的读音。自主识字。师出示生字词，学生说出回生的词，师及时补上。开火车读。做语文天地有关习题。三、理解课文，指导朗读。画出描写小熊样子的词读一读。从文中哪些词语可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友？你有心爱的玩具吗？你是怎样对待它的？师引读，学生齐读。冬冬为什么不采用妈妈的建议？（体会对老朋友的感情是无法代替

21、的）感情朗读。分组比赛读。四、延伸表达玩具伴随我们长大，把你和玩具的故事写下来。五、指导书写，生字组词。2023年绒毛小熊教学设计8（1534字）教材简析：绒毛小熊是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字“长”。3、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。4、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和

22、珍惜。教学重点、难点：1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。教学准备： 词语板块、自带玩具教学时间安排： 两课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，创设情境。（演唱：洋娃娃和小熊跳舞的歌曲。）1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）认识“绒”。2、看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）二、读通课文，随机识字。1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。（遇到不认识的字用猜

23、一猜的办法）2、小组合作读课文。（不认识的字互相请教，或者）3、指认新词：补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密4、听老师读课文，注意生字的正确读音 。三、理解课文，感悟“我”和小熊之间的感情。1、汇报课题质疑： 绒毛小熊是什么样子的？随机指导“补丁、乱蓬蓬、”，选择其中的一个词语造句。2、提问：这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？ 随机指导“数不清、高明、一本正经”3、当妈妈要把这只又脏又旧的小熊仍掉时，我是怎么做的？（随机指导：惊讶、亲密）4、小结：是啊，老朋友怎么能随便扔掉呢？虽然绒毛小熊很旧了，可是它仍然是“我的宝贝”，足以见出，他们之间是多么亲密！四、拓展延伸。孩子们，你有过玩具吗？你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗？你和它一定也一起度过很多快乐的时光，向大家说一说。相信你也能说得很好！1、同桌交流自己的玩具朋友。2、上台说说自己和玩具之间的快乐时光。小结：是呀，是玩具朋友使我们的童年生活变得更加的丰富多彩，给我们带来了很多的快乐时光。所以我们要像对待朋友那样对待它，相互信任、友爱。做一个心中有他人、心中有爱的孩子。五、选择作业。1、积累今天学的新词。2、课外阅读“有趣的玩具”。3、把这节课写到你的记事本中。