苏版五年级信息技术scratch教案1

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1、.科版小学信息技术五年级科版小学信息技术五年级 ScratchScratch 教案教案第 1 课初识 Scratch1第 2 课绘制角色 4第 2 课绘制角色 4第 3 课火柴人跳舞 8第 4 课青蛙过河 11第第 1 1 课课初识初识 ScratchScratch备课时间：上课时间：总课时数：教学目标：教学目标：1.认识 Scratch 软件，了解 Scratch 软件的主要界面和功能，能够掌握Scratch 软件的根本工作方式并编写根底的脚本，体验Scratch 的设计流程。2.结合生活，熟悉模块的功能。通过具体的脚本，掌握 Scratch 的根本编程过程。3.培养学生对于编程的学习兴趣，

2、促发求知欲。4.体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。教学重点与难点：教学重点与难点：重点：重点：了解 Scratch 软件的主要界面和功能。难点：难点：掌握 Scratch 软件的根本工作方式，编写简单的脚本。教学方法与手段：教学方法与手段：多媒体网络教室，采用任务驱动法、演示教学法、探究教学法。课时安排：课时安排：-优选.安排 1 课时。教学准备：教学准备：系统控制软件、教学课件。教学过程：教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1.师：今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢？(播放 Flash，小猫为主角)2.师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本

3、领，下面我们一起来玩“打地鼠游戏吧。3.师：请同学们双击文件“打地鼠，并单击绿旗，尝试玩游戏。4.师：今天，就让我们一起学习新课：初始 Scratch出示课题二、互动交流，初步感知1.师：Scratch 是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比方：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。2.师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们(结合课件，介绍历史)学生了解软件的历史知识。三、自主探究，学习新知1.师：结合“打地鼠游戏，翻开教材，自学第一课，它的主要界面包括几个局部组成？2.师生互动对话、交流。-优选.3.师总结：菜单栏是包含一些常用功能，控制区是对舞台区的角色进展控制的

4、区域，控件区提供了各种模块和对应的控件，脚本区是拖拽、组合控件以控制角色的区域；角色区是显示当前所有角色的区域，舞台区是演示设计好的脚本的区域。师：请同学们自己尝试翻开 Scratch 软件，并体验每个区域的功能。四、初步尝试，搭建脚本1.师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的脚本吧。1选定“控件区的“控制模块，将“当绿旗被点击控件拖动到“脚本区。2选定“控件区的“外观模块，将“说你好控件拖动到脚本区，并放在“当绿旗被点击控件的后面。3单击绿旗，让小猫说“你好！2 秒。4单击“你好，输入新的文字：“同学们，你们好！。学生编写脚本，让小猫自我介绍。2.我们不需要的脚本该如何处理呢？请同学

5、们翻开教材自学，教材是如何教我们操作的。学生尝试学习操作，交流各自删除的方法。五、文件保存，知识迁移1.请同学们将自己的文件保存在自己的文件中，自学教材，边学习边尝试。2.关闭 Scratch 软件，用自己的方法翻开你刚刚保存的文件，并与同-优选.伴交流一下。六、全课小结，总结提炼我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。第第 2 2 课绘制角色课绘制角色1.能够理解角色的概念，学习导入角色的方法。能够掌握设置背景的方法。学习使用“重复执行控件及其他常用控件。2根据实际情况导入一定的角色，通过角色的运动要求设置相应的背景，编写脚本。3培养学生对于脚本编写的学习兴趣，激发求知欲。4利用积

6、木式脚本编写方式，开展学生创新思维。教学重点与难点：教学重点与难点：重点：重点：1.理解角色和舞台的含义及两者的区别。2.在Scratch中新增角色的方法。3.“重复执行控件及其他常用控件的使用。难点：难点：“绘图编辑器的使用方法。课时安排：课时安排：安排 1 课时。教学准备：教学准备：计算机网络教室，教学播送系统、教学课件、例。教学过程：教学过程：-优选.一、复习导入师：说一说 Scratch 主要功能模块的名称以及用途。生：交流。师：出示媒体说：“瞧，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，真的太美啦！师：蝴蝶在花丛中飞舞，多么美丽的情景呀。今天，我们用Scratch把这场景做成动画记录下来。出示课题

7、：第 2 课绘制角色二、传授新知任务任务 1 1：认识“角色师：在 Scratch 中，“角色就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的脚本进展运动。当我们翻开软件，默认的角色就是小猫。生：练习翻开软件，认识小猫角色，并尝试移动它的位置。任务任务 2 2：新增“角色师：在舞台上，我们今天要把主角小猫换成蝴蝶。让我们一起发出邀请小蝴蝶来当我们的主角吧！师：示演示从文件夹中选择新的角色。在 Scratch 中，可以增加多个角色，通常是通过“从角色库中选取角色来添加。如：添加角色“蝴蝶其方法如下：单击中的第 1 个图标，出现对话框，可以根据不同的类别选择角色图像，默认类别为全部，找到“Butterfl

8、y3并选中，单击“确认按钮，此时“蝴蝶就添加到舞台中。-优选.练习：学生尝试添加角色蝴蝶。师：如何改变蝴蝶的大小与位置呢？生：学生利用课本自主尝试与操作。学生交流方法。练习：翻开 Scratch 软件默认的角色就是小猫任务任务 3 3：设置背景。师：蝴蝶飞舞在花丛中，我们现在的舞台背景还是白白的一片，不好看。如果我们有适合的背景，这样才能让动画更美丽，让人赏心悦目。在Scratch 中，舞台是角色活动的场景，舞台的背景为角色的活动提供适合的环境。请同学们根据生活经历，判断蝴蝶经常活动的场所，来选择一个适合的舞台背景吧，不会的同学可以参考教材。学生通过知识迁移，自我尝试设置背景。师：蝴蝶呆呆地在

9、花丛中，这样一点也不好玩。我们马上来让蝴蝶飞起来，让我们的作品变得生动形象起来。任务任务 4 4：让蝴蝶飞起来1教师演示指导：首先我们要选择一个“事件模块“当绿旗被点击，要让蝴蝶动起来，我们要使用哪个模块的指令呢？联系第 1 课的容“动作模块中的“移动10步来完成。请同学们试试让蝴蝶动起来。，你能将其删除吗？-优选.单击角色“蝴蝶，将“事件模块中的中的拖到脚本区拼接起来。和“运动模块2师：但是这样很麻烦，我们每按一次绿旗，蝴蝶才移动 10 步，怎么样才能让蝴蝶连续移动呢？“控制模块：重复执行从“控制模块中将并与“绿旗相拼接。3 学生在演示时肯定会碰到无法转弯的问题，我们如何来解决呢？出示：碰到

10、边缘就反弹，让学生尝试解决问题师演示操作在“运动模块中选择件下方。并嵌入在“移动控拖动到舞台中，嵌入其中教材上有具体的操作步骤，请有困难的同学参考教材编程脚本，让蝴蝶飞起来。4师：同学们尝试添加其他控件，如旋转，让蝴蝶飞得更自由。任务任务 5 5：绘制新角色过渡：除了在“从角色库中选取角色添加外，还可以用“绘图编辑器绘制所需的角色。当你需要角色在角色库中找不到时，可自己绘制角色，其方法：单击中的第 2 个图标，可以翻开“绘图编辑器。-优选.出示任务 5：绘制自己喜欢的角色绘制的方法与学过的“画图软件很相似，但它可以绘制矢量图，对它编辑后图像的质量不会降低。学生可以参考书本进展，也可以自主创作让

11、学生给角色设计动作。编个童话小故事，简短一点的三、稳固与思考全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路。教师点评，并提出改良意见。其实，我们新建角色还有两种方法，一种是本地图片上传，还有一种是直接拍照获取。同学们在今后的学习中再获取。第第 3 3 课课火柴人跳舞火柴人跳舞备课时间：上课时间：总课时数：教学目标：教学目标：1.理解造型的概念，掌握造型切换的方法。初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。2.在活动中充分地体验、感知，在完本钱任务的过程中要引导思考、猜想、实践与总结。3.了解人体构造与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。4.在完成任务的根底上进展创

12、新与实践。教学重点与难点：教学重点与难点：重点：重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。-优选.难点：难点：角色造型的设计与绘制。教学方法与手段：教学方法与手段：以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。课时安排：课时安排：安排 1 课时。教学准备：教学准备：计算机网络教室，教学播送系统。教学过程：教学过程：一、情境导入1.师：向学生展示几段火柴人的Flash 动画，观察火柴人的动作。师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的构造而制作的动画故事、搏斗动画，以及游戏等。火柴人的根本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。

13、2.导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。二、知识新授1.认识造型师：动画是怎么形成的呢？师：就是用造型的变换来制作的，在 Scratch 中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。教师演示给角色添加新的造型，并用“下一个造型控件控制角色变-优选.换造型。2.那如何来改变线条的粗细与颜色呢？师：大家可以比照一下我们以前学习的 Windows 画图功能，画出我们需要的图形和线条。学生尝试设置并交流。3如何让多个造型在同一中心点呢？师演示设置中心点的方法。4.读脚本刚刚教师制作了一个简单的火柴人动画，用了“下一个造型控件。问题 1：有哪些控件与造型有

14、关？问题 2：“下一个造型和“切换到造型这两个控件有什么区别？请同学们观察和实践一下，然后用自己的语言将两个控件的区别描述一下。5.运用与创作请同学完成动作更加丰富的火柴人吧。任务任务 1 1：师：请每位同学完成67 个火柴人造型的设计，注意设计动作的合理性和连贯性，可以是我们平时熟悉的体育运动动作，也可以是一个连贯的动作。展示学生画得好的作业，同时可以复习和归纳画图功能的相关技巧，例如画圆、画直线、选择功能等等。任务任务 2 2：师：用“下一个造型的不断重复完成角色不停地换造型，-优选.让火柴人做出各种动作的动画效果。在切换过程中遇到不合理的动作，需要在造型中进展二次编辑和修改，使得连贯性更

15、好，同时对造型的顺序也可以做出相应的调整，最终得出一个流畅自然的火柴人动画效果。全班交流，教师归纳总结。师：角色的动画根本完成了，为了让作品整体效果更酷炫，我们还可以让背景也产生变化。演示脚本搭建过程，使用“将颜色特效的值增加控件在背景中让颜色特效不断地重复。引导学生了解特效增加的数值对颜色有什么影响。6.探究与实践舞台可以改变颜色，火柴人可以改变颜色吗？反之，火柴人可以改变造型，舞台背景有没有变换造型的功能呢？三、课堂小结今天我们学习了角色的造型，一个角色可以拥有多个不同的造型，造型是实现动画的根本元素。同时，还学习了舞台变化颜色特效方法，我们需要了解的是，角色可以变换造型也可以变化颜色；反

16、之，舞台背景也是可以变换“造型的，我们可以综合使用，让作品更有活力。第第 4 4 课青蛙过河课青蛙过河备课时间：上课时间：总课时数：教学目标：教学目标：-优选.1.了解 Scratch 的舞台大小及 X、Y 坐标概念，初步掌握与坐标相关的控件。2.初步学会旋转控件的使用方法。3.在活动中充分地体验、感知，在完成任务的过程中要引导学生思考、猜想、实践与总结。教学重点与难点：教学重点与难点：重点：重点：Scratch 中 X、Y 坐标的概念及相关控件。难点：难点：掌握 Scratch 的侦测控件及概念。课时安排：课时安排：安排 1 课时。教学准备：教学准备：计算机网络教室，教学播送系统。教学过程：

17、教学过程：一、情境导入师：请同学试玩并观察青蛙过河动画的青蛙是如何过河的？学生抢答跳到对应的荷叶再到下一个荷叶。师：对了，青蛙的运动是根据荷叶的位置来进展的，那今天我们就一起来学习如何用位置来准确控制青蛙的运动。二、知识新授1.认识坐标师：在计算机里，物体是如何定位的呢，翻开坐标图示，添加青蛙角-优选.色。师：对了，是坐标。在 Scratch 中每个物体都有坐标，它由横向 X 和纵向 Y 两个方向的数值组合构成，同时我们的 Scratch 舞台也有坐标围，X坐标是-240240，Y 坐标是-180180。教师演示如何查看青蛙对象的坐标，以及舞台的围。2.认识坐标控件师：我们可以通过坐标设定来控

18、制Scratch 中的物体运动。那么在Scratch 中哪些控件能设定呢？添加池塘背景，尝试让青蛙跳到第一个荷叶上。教师提示控件，学生尝试其使用方法完成任务。师总结方法：1控件中的 X、Y 作为参数可以自行填写荷叶坐标设定。2移动青蛙到荷叶上后，待控件中数值变化后拖入控件。3请同学们比拟“移到“在 1 秒滑行到两个控件效果。生交流。师：要让青蛙开场时就在岸边应该使用哪个？要让青蛙从岸边跳到荷叶上应该使用哪个？师生交流总结：一个有移动效果，一个瞬间到达。3.稳固练习学生尝试完成青蛙连续跳动三个荷叶到对岸效果。-优选.4.比拟总结请同学们比拟前面两种移动控件方法的优劣，并尝试修改脚本实现调整青蛙跳

19、动的快慢。5.优化运动效果师：青蛙跳到荷叶后应该有个停歇再继续跳跃，我们可以如何实现？如不清楚我们可以借助于课本，边学习边尝试。学生尝试，并总结使用“等待 1 秒控件。6.实现翻跟头效果1师：观看教师的动画和同学的有什么差异？生：青蛙到终点后会原地打转的翻跟头。2师：这是利用“运动模块中的“旋转控件实现的。猜猜我们如何用他们？请找到“旋转控件，并在青蛙对象上尝试“翻跟头效果。学生尝试。师总结：不断重复青蛙没法停下来。那我们再看看控制模块中还有其他什么重复控件。师：你们知道这个控件的意思吗？请同学们将原来的“重复执行替换用“重复执行次这个控件试试。学生比照尝试。师：你们知道这个控件的意思了吗？师总结：就是重复有限的次数。而这个脚本其实就是让青蛙重复执行-优选.旋转 36 度 10 次，请同学尝试实现青蛙旋转一圈的效果。学生尝试，教师展示学生脚本，并让学生用自己语言描述一下。7.迁移拓展1师：除了用重复旋转一定角度还可以重复做什么？学生尝试交流。2师总结还有重复叫声、变色、变大小等，那怎么使用？可以增加或修改重复执行中的控件，设置相应的参数实现变化效果。三、课堂小结今天我们运用了坐标设定来控制青蛙的运动，并且通过有限循环控制青蛙到达目的地后变化各种奇特效果，真是一件非常有趣的事。-优选