剪纸培训总结

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1、 剪纸培训总结 IDi 篇一：我学习剪纸的体会与心得 我学习剪纸的收获与体会 医学院XX级护本二班 XX081008朱志勇 记得第一次课田老师跟我们讲过，说：“选我的课是你 们幸运，不来上我的课是你们的损失。”确实说这话一点也 没有错，在每次上课前老师都会请不同风格，不同专注的老 师给我们授课，其中包括专职的老师、剪纸协会的金牌、民 间的艺术家等等。通过这一门选修课程让我学会了很多，更 让我收获了很多。 在老师授课的过程中，让我深刻的明白成功的背后没有 偶然，努力才是成名的代价这样一个道理。是的，不管你现 在是怎么样的，以后是怎么样的，可一定要记住没有谁一

2、出 生就是什么都会，都是经过生活之中一点一滴积累下来的， 相信自己没有做不到的。在教做花的课程中，我学会的不只 是简单而又不简单的做花，有的是制作过程中的那一份耐心、 细心与一双灵巧的双手。有了这几样我们才能够制作出好的 作品。 这样的一门选修课是值得开、值得上，那都是我们的祖 先几百年留下来的艺术，我们都应该要知道、要了解、要传 承不应该将其沉于大海，将其发扬光大。各个老师都来到了 这个课堂，带着那样简单而又那么容易被满足的愿望和理想， 在民族文化传承的道路上，艰难的行走着。面对老师我们没 有理由忽视，没有理由拒绝本应该就有的责任。 对于一个包括自己在内的民族的未来，对于一个不朽文 化的

3、重生 璀璨的未来，我必须跟老师们一起，主动地，乐观的面 对一个有民族文化多样的梦想。一个民族的光荣，只能来自 这个民族对文化传统的传承，更来自一种与时俱进的勇气。 可滋养我们整个民族的历史传统文化却以我们都难以想象 的速度流失着。 使我印象最深的是谢老师那个贴纸的作品，再配上田老 师精彩的讲解，不同的色彩、不同的设计、不同的想法，也 就造就出不一样作品，给人的感觉很亲切、很温馨。那种空 间立体的感觉与花草树木，人鸟房屋融为一体。 通过这次剪纸课学习，我充分体会到了民族艺术的魅力。 对于剪纸这门课，我是一名初学者，我好奇心和求知欲是我 事前都没有想到的，同时，我也深深的明白这是考验一个人

4、的细心和耐心。 篇二：剪纸学习心得 作为一名教师，任何一次外出学习、听课或参加其它教 研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。在 短短的几天培训学习里，观摩了5节课，给我们授课的是来 自我们祖国宝岛台湾新竹教育大学吴忘如教授，用他的高超 而又先进的纸艺教学思路让我折服。 吴忘如教授，上课使用的工具很简单，一把剪刀，一把 刻刀，一张红纸贯穿了我们三天的课程。 开始，主要学习的是使用剪刀剪纸，剪动物花卉等，并 且学习了团花的剪法。后来学习了刻纸，使用刻刀，在纸上 刻出各种各样的图案，熟练地可以一次性刻出十几张。在第 一节课，老师讲解了剪纸的理论和技法知识，让我们受益匪 浅。 剪

5、纸是我国的一项传统文化。剪纸又叫刻纸，窗花或剪 画。是我国最古老的传统民间艺术之一。最早可以追溯到公 元六世纪。当时人们使用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制 程工艺品，在纸还有出现的时候已经广为流行，当时人们使 用金箔、绢帛甚至树皮作为材料，使用雕、镂、易叭亥叭剪 的技法去剪刻纹样。 剪纸的内容很多，寓意很广。祥和的图案期望吉祥辟邪， 娃娃、葫芦、莲花等图案寓意着多子，中国的农民认为多子 多福，家禽瓜果蔬菜等因为与农民的生活息息相关，也是剪 纸的主要表现内容。剪纸可以充分地反映百姓生活的内涵， 具有浓郁的民俗特色，从对剪纸的了解中，可以便捷的了解 中国民间美术的其他方面。 使我印象最深的是吴

6、忘如教授那个贴纸的作品，再配上 吴忘如教授的讲解，不同的色彩、不同的设计、不同的想法， 也就造就出不一 样作品，给人的感觉很亲切、很温馨。那种空间立体的 感觉与花草树木，人鸟房屋融为一体。 通过这次剪纸课学 习，我充分体会到了民族艺术的魅力。对于剪纸这门课程， 我虽然在大学选修过这门学科当时老师讲解不够系统导致 我现在教学中对于技法的要点不够准确，但是通过学校给与 的这次珍贵外出学习后深层次的学习了剪纸这门传统艺术， 解决我在教学中遇到问题，我深刻意识到学习的重要性，也 深深的明白剪纸也是考验一个人的细心和耐心的艺术。 最后我希望由我的带领我校剪纸手工社团的学生们都 体会到，民族的就是世界

7、的，把我们的传统艺术发扬光大走 向世界。 谢谢 篇三：剪纸校本课程总结 江西省龙南二中 XX——XX年剪纸校本课程总结 剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。它 所蕴含的文化远远超越出剪纸本身，作为民俗文化重要载体 和实现方式，维系着整个民间艺术最本原的文化根基。应当 说，中国民间剪纸是中华文明持久性的重要因素之一，是一 门经典的民族传统文化。剪纸艺术不仅可以培养学生的观察 能力、动手能力、概括能力、审美能力，还可以陶冶学生的 心灵，从而培养学生对民间传统艺术的兴趣和了解。通过一 段时间的实践，学生不但对剪纸产生了浓厚的兴趣，掌握了 一些剪纸的基本技能技巧，而且更重要的是，以剪

8、纸为载体， 学生的主体性、独立性以及做事认真、细致等良好的学习习 惯都有明显的提高。所以，开展剪纸课程，不但非常符合学 生的身心发展需要，还可以培养学生的爱国主义精神，拯救 濒临失传的艺术，更能为传统艺术提供一种新的发展机会。 为了更好地做好纸艺校本课工作，我不断丰富专业知识， 不断加 强业务学习，促进知识结构的发展，具备新的教育思想， 教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间 加强专业知识的学习，开展互助活 动，多听课，学习经验丰富的教师 先进之处，运用于教学。多多观摩、 讨论、学习，提高思想认识和教学 水平。认真学习教育教学理论，研 究教育教学方法，开展听课评课活 动，以

9、此提高自己的教研能力。 在教学过程中，让学生以合 作形式共同完成一件作品，培养学生合作探究能力，《纸 艺》 校本课每 —1— 周每班安排一节，统一在美术室上课，由于学习材料相 对简单，让学生自己准备，以班级为单位完成。在教学过程 中，让学生以合作形式共同完成一件作品，培养学生合作探 究能力，经过一段时间的学习和实践，剪纸课收到了良好的 效果。 （一）提高了学生学习的兴趣，增强了学生主动探索的 欲望。 俗话说“兴趣是最好的老师”，当选择学生感兴趣的题 材时，就能够引发学生的创作欲望。让学生在掌握一定技能 的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，从兴趣出 发，增强学生的主动性，从

10、而提高了教学质量。 （二） 增强了学生的智力，提高了学生动手动脑的能力。 剪纸活动能锻炼学生的手部肌肉，提高手部动作的灵活 性，同时手指动作的训练，能对细胞产生良好的刺激作用， 完善神经系统的控制能力。在剪的过程中注意力必须集中， 手眼协调，不断调整剪刀运行的方向和力度，灵活地剪出物 体的形象，才能提高操作的精确程度，也使学生的有意注意 力和记忆 力得到充分发展。 （三） 促进了学生独立交往 能力的提高。 在剪纸活动中，学生经常会 遇到 困难，这时除了要开动脑 筋，学生之间还需互相帮助、学 习、共同商量、讨论、互相合作。 因此，剪纸过程既是学习提高的 过程，也是学生进行交往的过程。学生不仅能学习与人 交往的技能，还能练习怎样向别人请教，当两人或几人共同 完成一件作品时，便有利于增进学生之间的情感交流，促进 友谊的发展。 在校园里开展对剪纸艺术的学习，这是美术课课堂教学 的延伸和拓宽，不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动 中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的 是保护并继承了中国的传统艺术。 —2— 龙南二中 XX年12月20日 —3—