中小学音乐教育问题及建议分析

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1、中小学音乐教育问题及建议分析 摘要：中小学音乐教育是音乐教育的基础，是实施美育的重要途径之一。通过音乐教学，可以培养学生的审美能力、创新思维能力和社会交往能力。音乐教育是现代教育不可忽视的重要组成部分，对培养学生的思想感情和个人素质具有不可替代的作用。中小学音乐教育和教学，有助于培养学生健康的心理，释放学生的青春活力，开拓学生的艺术视野，促进学生的全面发展，具有十分重要的意义。因此，中小学音乐教育在整个教育中占有重要的地位。基于此，本文针对目前中小学音乐教育中存在的师资力量薄弱、对音乐教育的重视程度不够高、课堂教学内容单一、教学方法的局限等问题，提出提高整体教师专业素质、加大重视力度、以学生为

2、中心、改变传统教学方法等措施，以期提升中小学音乐教学质量。关键词：中小学；音乐教育；现状；创新理念教育的发展影响着人生学习道路的每个重要阶段，也影响着学生的教学质量。改革开放以来，我国颁布了更多相关政策激励教师进行教学改革。相较于之前我国越来越重视中小学音乐教育，然而，对教学现状基础认识更应建立在教学改革上。笔者认为，我国中小学音乐教育的发展还有更大的空间，在发展道路上需要全体教育工作者的积极配合，深入研究，不断创新和改进。新中国成立后，国家对音乐的认知有了很大提高，制订了一系列教导中小学音乐工作的文件和法律，编订了一定质量和数量的中小学音乐教具和教材。为了让儿童更多地接触音乐，获得审美愉悦地

3、体验，让小学生的大脑发育得更加完善，国家付出了很多努力，但同时也存在诸多。一、中小学音乐教育的作用（一）提高学生的身心健康幼儿阶段开设音乐教育课程，可以塑造学生的艺术天赋，增强学生的精神面貌，丰富学生的文化生活，培养学生的课外爱好，使学生更加朝气蓬勃。低年级是学习音乐最敏感的时期，此时大脑可塑性很强，音乐训练的效果也最好，人们要充分认识儿童音乐学习的敏感性。通过学习音乐，学生不仅可以增加幸福感，还可以缓和对于学习的压力。音乐教师可以在课堂上通过对优秀作品地讲解和引导，使学生学习音乐中所蕴含的道理和精神，提高其身心健康。（二）提升学生的审美能力学生可以学习不同类型的音乐。通常在听音乐时，听众可以

4、判断作品的质量，区分哪种音乐更适合自己。好的音乐作品可以净化学生的心灵，培养孩子对美的感受，满足他们的精神需求，提高学生想象力的空间，使他们大胆尝试、创造。在学习音乐的过程中，学生可以表达自己的观点，从而提高自己的审美能力1。二、目前中小学音乐教育现状（一）师资力量薄弱，优质音乐师资相对匮乏十九大明确指出要重视音乐教育的发展和审美能力地提高。中国人口基数大，学生多，但中小学音乐教师数量相对较少。很多学校的最低师生比都低于1：14，许多农村学校都存在音乐专业老师匮乏的情况2。同时，青年教师所占比例相对较小，教学活力不足，给教学整体发展带来很大阻力。此外，与教师相关的问题也很多。比如中小学音乐教师

5、工作生活紧张、职称晋升要求高，导致高职称教师比例较低；个人发展受限，高素质教师大多集中在经济发达地区，导致经济落后地区的教学质量难以保证，而经济能力发达地区优秀教师过剩。（二）国家对音乐教育的重视程度不够高根据我国的发展现状，学习音乐的人数还算比较少，在中小学的教育课程中，音乐只属于概括性部分，广大学生及教育主体都不给予重视。在中小学课程体系中，教师应该充分发挥出该课程的可用之处，体现音乐课程的价值，让学生喜欢上音乐，起码能够让学生初步了解音乐，能够用正确的审欣赏音乐。音乐教育是培养学生学习兴趣、身心放松的良药。有的人把音乐教育看作是对一些专业院校学生的培养，而不是对每个人兴趣的培养；有的人把

6、音乐教育看作是教孩子自由歌唱的课外爱好。这样的定义使得很多学校忽视了音乐教育，即使在课表中有音乐课，在实际实施过程中也总是被占用。这样上课并不符合新课程标准以审美为核心，以兴趣爱好为动力;的要求。（三）课堂教学内容单一在教学过程中，教师不能以学生为中心，没有引导学生进行思考和感受音乐美，独立死板地传输书本知识。以前的老师大多数不是专业院校出身，而是其他学科教师进行教学，使得学生在接受不到专业的音乐教育知识、专业化程度达不到标准。中小学音乐教材的内容太过于详细解释基础音乐知识，导致学生的整体音乐基础良好，但实际思考能力差，极大地限制了学生思维的创造性和群体的合作，让大脑形成了固定的审美。音乐是非

7、常主观的，所以更重要的应该是联想和感觉。所谓世间千百态，各人皆不同，不能用固定思维把学生的想法僵化。我国中小学音乐课堂教学的主要内容是教唱歌，教师教学生唱。学生在音乐课上主要学习发声，而对其他的音乐背景知识、音乐理论基础知识和曲目的了解很匮乏。单一枯燥的教学环境也会使学习氛围变差。（四）中小学音乐教学方法的局限中小学音乐教学以教学和歌唱为主。用传统教学方法坐姿比较规范，课堂整体纪律性很好。但这种教学形式不适合音乐课堂，学生缺乏对音乐地兴趣，限制了其对音乐的感悟。不少老师在音乐教学中，一味让学生模仿，应付了事，打击了学生的创造力，使其失去耐心、好奇心，导致课堂效率大大下降4。相反，国外的音乐课则

8、相对自由、开放，用一些即兴伴奏的乐器，调动学生的积极性。（五）音乐设施贫乏由于学校对音乐教育的忽视、乐器方面的缺失，使一切音乐集体活动无法开展，学生认识不到音乐的魅力。（六）教研活动的缺失大部分学校教研室只针对主科老师进行培养，音乐老师几乎没有发展成长的机会。而且音乐教学设计比赛、音乐教学论文比赛等活动太少，想要晋升的音乐老师都选择了主科。三、改进中小学音乐教育现状的措施（一）提高整体教师专业素质第一，解决师资不足的问题。首先通过加强与专业院校的沟通，积极争取在校学生在学校实习；其次，可以对学校现有的音乐教师进行专业性培训，并不断提高教师的专业素养；最后，加强专业院校之间的联系，交流学习，发挥

9、音乐教师的主导作用。第二，教师提高对课堂的把握。在教学过程中，教师要分析歌词的意义，感受作者在音乐中所表达的情感，使学生有身临其境的感受。教师鼓励、启发学生努力表达自己对作品的理解，从而提升学生对音乐的积极性。第三，教师要贯彻终身学习的原则，全面提高专业知识水平，积极观察时代发展方向，与时俱进。在教学过程中，始终关注学生的心理活动状态，积极与学生互动，提高课堂的趣味性。第四，教师在教学时可以采用多种教学方式，最常用的莫过于线下教学。这种教学方式比较透明化，学生和老师能够取得更好的沟通，学生也能够融入其中，发挥场地优势，制造教学环境，提升学习气氛。还有网络教学，系统能准确地安排高质量的教学资源，

10、形成辅助性的教学模式。网络教学突破了空间和时间的限制，无限利用了有限的优秀资源。（二）加大重视力度，提升民族音乐地位想要加强音乐教育在人们心中的地位，教育部门需要加强对教材的改进。改进原有拖拉的教学文章，新的教材要让学生认识更多的东西。最重要的是，音乐教育应该与实际情况相结合，融入当地的传统文化，让学生更了解、更有感情，散发出音乐的魅力。（三）以学生为中心在学习过程中，以学生为中心，教师为引导者。在教学过程中发挥学生的自主学习能力，教师注重引导学生，提升学生审美能力，使其正视美的价值、美的体现，全面提高学生的综合素质水平。在课堂上展开活动，把学生的主观能动性发挥出来，激发学生的学习兴趣。（四）

11、改变传统教学方法第一，借鉴西方奥尔夫音乐教学等先进理念，开展本土化教学实践。用多元化的教学方法，让学生对节奏、音符形成概念。从即兴音乐的角度出发，学生要积极参加课堂活动，通过说、唱、舞、玩、演、画等多种方式丰富音乐交流，使之成为欢乐的音乐游戏教学。音乐不仅只是欣赏音乐，更是一种综合性的艺术交流形式。通过调动学生的各种感官功能，培养学生的创造力、感性反应、理解力、记忆力。第二，充分运用现代开放教学方法，更新教育观念。如moocchio、翻转课堂等多种新型的多媒体和网络教学，不仅可以丰富课堂内容，提高课堂效率，还能适应现代教学，跟紧时代步伐。（五）完善音乐教育设施学校应完善音乐教育设施，让学生在良

12、好的环境中学习音乐。比如，配备教学钢琴，对提高儿童音准问题起到很大的帮助；配备必要的乐器和专业教具；配备专业的音乐教室等，使教师在教学中更加专业，使学生可以学习到专业而又准确的音乐知识。（六）增加教研比赛等优质活动增加基本功竞赛、论文比赛等活动。提升在校老师的学习能力，而且安排高质量的教学竞赛，可以对老师的音乐技能实现更高的提升。四、结语综上所述，我国中小学音乐教学有很大的扩展空间。但要在原有教学理念与方法的基础上，逐步探索新的教学方法，提炼精华，剔除糟粕，使中小学音乐教育真正对学生起到陶冶情操、提升其综合素养的作用。我国的音乐教育还处于待发展待提升阶段，相关部门应该加强并重视音乐教育。教师要保持终身学习的良好习惯，提升专业素养。音乐教育是美育中不可缺少的重要工具，是提升学生的综合素质、提高其审美能力、培养学生情操的重要手段。5。参考文献：1邓竹.浅谈中小学音乐教育存在的问题J.黄河之声，2017（11）：42.2张豫宁，朱申.对于农村中小学音乐教育存在的问题及对策的思考J.北方音乐，2017（9）：106-107.3尚晓丹.音乐教育中本土音乐文化的传承J.北方音乐，2018（7）：176.4章庆.浅析中小学音乐教育存在的问题及对策J.音乐时空，2016（6）：82-83.5杨娜.中国梦;对当代青年的价值引领研究D.山东大学硕士论文，2016.