2013雨的四季(2)

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1、雨雨 的的 四四 季季 刘湛秋刘湛秋学习目标学习目标:1、通过朗读，感受文章之美，发现、通过朗读，感受文章之美，发现文章之美，欣赏文章之美。文章之美，欣赏文章之美。2、理解课文内容，领悟作者热爱自、理解课文内容，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。然，热爱生活的意趣。一、感受美（三读课文）一、感受美（三读课文）第一次自由大声地比较快地读，感受内容第一次自由大声地比较快地读，感受内容第二次对课文的重点朗读第二次对课文的重点朗读第三次自由地选读，深情地演读第三次自由地选读，深情地演读二、发现美二、发现美一个词、一个比喻、一个句子、一段文字、或一个词、一个比喻、一个句子、一段文字、或者描述的色彩，作者

2、抒发的感受都可以来评说者描述的色彩，作者抒发的感受都可以来评说（我读了这个地方，觉得它美，美在（我读了这个地方，觉得它美，美在）美无处不在。美无处不在。积累小贴士积累小贴士莅莅临临:高高邈邈：吝啬吝啬:咄咄咄咄逼人逼人:静静谧谧：mmiolln sdu安静安静高而远邈，远高而远邈，远来到，来临（多指贵宾）来到，来临（多指贵宾）小气，不慷慨，不大方小气，不慷慨，不大方形容气势汹汹，盛气凌人形容气势汹汹，盛气凌人一一场场雨雨chng诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？春雨：春雨：清新而娇媚清新而娇媚 夏雨：夏雨：热烈而粗犷热烈而粗犷秋雨：秋雨：端庄而沉思端庄而沉

3、思 冬雨：冬雨：自然而平静自然而平静结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。魂得到净化。春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵春雨绵绵娇媚娇媚驱走冬天驱走冬天柔软柔软透明透明改变姿容改变姿容 夏雨的特点夏雨的特点 夏雨倾盆夏雨倾盆热烈热烈丰满大地丰满大地粗犷粗犷展示诱惑展示诱惑 秋雨的特点秋雨的特点秋雨淅沥秋雨淅沥纯净灵魂纯净灵魂产生情思产生情思端庄端庄 深情深情 倾诉倾诉

4、沉思沉思轻轻 发光发光 冬雨和南国的雪冬雨和南国的雪 降临温暖降临温暖平静平静透明透明冬雨化雪冬雨化雪带来蜜情带来蜜情 如果把文章题目改成如果把文章题目改成四季的雨四季的雨好不好？好不好？“四季的雨四季的雨”：单纯强调单纯强调“雨雨”，显得呆板、生硬。，显得呆板、生硬。“雨的四季雨的四季”：充满灵动，赋予了充满灵动，赋予了“雨雨”一定的人格化，一定的人格化，充满情趣和意境。充满情趣和意境。1.树树“睁开特别明亮的眼睛睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？使用了什么修辞方法？有什么效果有什么效果？使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写

5、出了树木刚刚从寒冬中苏醒过了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。分析文章的语言特征分析文章的语言特征2.请在文中找一句你觉得写得特别美的句子，并简请在文中找一句你觉得写得特别美的句子，并简单分析它美在哪里。单分析它美在哪里。刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。教师小结教师小结赏析刘湛秋

6、的诗歌赏析刘湛秋的诗歌没体验过那么没体验过那么柔软的阳光柔软的阳光，展开想象和联想，模拟，展开想象和联想，模拟课文中的描写方法，把这首诗扩展成一课文中的描写方法，把这首诗扩展成一篇篇600字左右的散文。字左右的散文。没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光像飘落的羽毛像飘落的羽毛像一阵爱的抚摸像一阵爱的抚摸秋天，异样的恬静秋天，异样的恬静苹果神秘地挂上白霜苹果神秘地挂上白霜 没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光像一只解缆的船像一只解缆的船像滚动的绒线球像滚动的绒线球西风扬起蓝透了的云帆西风扬起蓝透了的云帆枫叶在偷偷地把你张望枫叶在偷偷地把你张望 也许追求比秋天更多寥阔也许追求比秋天更多寥阔也许幸福会不期而降也许幸福会不期而降大自然大自然 你的美每搅动一次你的美每搅动一次心灵便有一千种和谐的音响心灵便有一千种和谐的音响