高三语文高考专题复习课件：语言运用之得体

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1、 “能够恰当使用语言，体现语境和语能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。体的要求。”考点解读考点解读“语言表达得体语言表达得体”是是考试大纲考试大纲在表达运用层级（在表达运用层级（D级）上对考生提出的一项要求。级）上对考生提出的一项要求。考试大纲的说明考试大纲的说明中明确，中明确，“得体得体”指能够指能够恰当恰当地地使用语言，体现语境和语体的要求。使用语言，体现语境和语体的要求。语言表达的分值语言表达的分值在在6至至12分左右。分左右。1、体现、体现外部语境外部语境（各种情境条件）要求，就是说话（各种情境条件）要求，就是说话用语要用语要掌握谦敬掌握谦敬分清对象分清对象注意场合注意场合明确目的

2、明确目的。2、体现、体现内部语境内部语境（上下文）要求，就是要分清语体，（上下文）要求，就是要分清语体，做到做到语体语体（口语、书面语）色彩和（口语、书面语）色彩和文体文体（文艺语体、（文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。解读考纲，剖析解读考纲，剖析“得体得体”的内的内涵涵（考什么）（考什么）根据交际的目的来决定：说什么内容；根据交际的目的来决定：说什么内容；根据交际的对象来决定：用词得体，正确根据交际的对象来决定：用词得体，正确使用谦敬词；使用谦敬词；根据交际的场合来决定：公共与私交场合，根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随

3、意等庄重与随意等 教学目标教学目标 考题形式考题形式 语言运用得体语言运用得体”是高考语用题的是高考语用题的一个考点，通常以一个考点，通常以选择题选择题、改错题改错题和和主观表述题主观表述题的形式来考查。试题设计的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达言的动态运用角度来检测考生的表达能力。能力。解题原则解题原则一、一、明确目的，有的放矢明确目的，有的放矢三、适应场合，用语准确三、适应场合，用语准确四、注重语体，符合要求四、注重语体，符合要求二、看准对象，讲究分寸二、看准对象，讲究分寸做个会说话的人做个会说话的人材料材

4、料4请客请客明确目的明确目的一、一、明确目的，有的放矢明确目的，有的放矢（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。_：_我们知道我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励重

5、要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，最后，_尊敬的华南大学的各位代表尊敬的华南大学的各位代表 感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。例例1、（2008全国卷全国卷II）水库中学星星文学社请作家）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田

6、甜社长开场白中的杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（行修改。（4分）分）今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。作中存在的问题进行具体指导。（1）将）将 改为改为 ；（2）将）将 改为改为 ；（3）将）将 改为改为 ；（4）将）将 改为改为 。高考原题展示

7、高考原题展示考点考点:掌握谦敬掌握谦敬考法考法:得体用词得体用词两位两位“二人二人”、“两人两人”、“两个两个”或删去或删去 他他 杨先生杨先生 拜读拜读 看看 大作大作 作品作品 古代有个秀才，一天上街买柴，看古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者荷薪者过过来！来！”卖柴人听不懂卖柴人听不懂“荷薪者荷薪者”是什么，是什么，但他明白了但他明白了“过来过来”二字，就走了过来。二字，就走了过来。秀才又问：秀才又问：“其价几何？其价几何？”卖柴人听懂卖柴人听懂一个一个“价价”字，就说了价钱。秀才嫌贵，字，就说了价钱。秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：就摇头晃脑地说

8、：“外实而内虚，烟多外实而内虚，烟多而焰少，而焰少，请损之请损之。材料材料2秀才买柴秀才买柴分清对象分清对象例例2、（、（2007 山东）山东）17.今年今年6月月9日是我国第二个日是我国第二个“文化遗产日文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过服力，每句不超过30字。（字。（4分）分）（1）对同龄人：）

9、对同龄人：（2）对年长者：）对年长者：高考原题展示高考原题展示2考点考点:分清对象分清对象考法考法:得体转述得体转述如果因为喜欢就可以刻字留言，文化遗产还能保存到现在吗？如果因为喜欢就可以刻字留言，文化遗产还能保存到现在吗？保护好文化遗产就是关爱后代，他们也想看看先人留下的东西啊保护好文化遗产就是关爱后代，他们也想看看先人留下的东西啊1、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家

10、，请这四位去一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说说话话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“_”裁缝说：裁缝说：“_”赶车的接过话：赶车的接过话：“_”船夫最后说：船夫最后说：“_”A、注意说话人的身份。、注意说话人的身份。A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。D、我看咱们去了，要

11、快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。艺术人生艺术人生“家父门家父门”事件事件 2007年年4月月19日播出的日播出的艺术人生艺术人生，是一档特别节目，谈的是电视剧是一档特别节目，谈的是电视剧恰同学恰同学少年少年。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。悼。”有人逮到了其中的有人逮到了其中的“家父家父”一词，一词，批

12、评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为称之为“家父门家父门”事件。事件。材料材料1掌握谦敬掌握谦敬1.在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（用的两个字的敬辞谦语。（2005年高考全国卷三）例：探望朋友，可以说例：探望朋友，可以说“特意来看您特意来看您”，更文，更文雅一点，也可以说雅一点，也可以说“特意登门拜访特意登门拜访 （1）邀请朋友到家里做客，可以说）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在下午我在家

13、里等您来家里等您来”，也可以说，也可以说“下午我在家下午我在家_您您_”。（2）把自己的著作送给人，可以在书上写）把自己的著作送给人，可以在书上写“请请您多提意见您多提意见”，也可以写，也可以写“某某先生某某先生_”。B、用语礼貌、谦敬得当、用语礼貌、谦敬得当（08辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。修改。（4分）这次我们专程从全国各地光临母校，给我们这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名

14、利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰们都感到十分欣慰（1）将）将 改为改为 ；（；（2）将）将 改为改为 ；（3）将）将 改为改为 ；（；（4）将）将 改为改为 。高考原题展示高考原题展示3考点：注意场合考点：注意场合考法：得体改写考法：得体改写下列句中加点的惯用词语，使用错误的是：下列句中加点的惯用词语，使用错误的是：A、给朋友写信，末尾用了、给朋友写信，末尾用了“夏安夏安”。B、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后、学生给一位刚刚病愈后

15、的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝的致敬语是：敬祝痊安痊安。C、有位海外游子给其祖父写的信，落款是：、有位海外游子给其祖父写的信，落款是：顿首顿首。D、有位长辈给侄儿写信说：、有位长辈给侄儿写信说：“此事望你此事望你钧裁钧裁。”4、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是确的一句是A、咱们分别时你送我的礼物，我一直、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存惠存着。着。B、你的文稿，我已看了，对其中不妥、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以当的几处，我斗胆加以斧正斧正。C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询垂询。

16、D、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝望哂笑之余，不吝赐教赐教。初次见面说初次见面说“”，好久未见说，好久未见说“”，请人批评说，请人批评说“”，求人原谅说，求人原谅说“”，央人帮忙说，央人帮忙说“”，向人祝贺说，向人祝贺说“”，麻烦别人说麻烦别人说“”，请人赴约说，请人赴约说“”，求人解答用求人解答用“”，请人指点用，请人指点用“”，托人办事用，托人办事用“”，赞人见解用，赞人见解用“”，看望别人用看望别人用“”，客人来到用，客人来到用“”，陪伴朋友用，陪伴朋友用“”，中途先走用，中途先走用“”，等候客人用，等候客人用“”，请人勿送用，请人勿送用“

17、”，请改文章说，请改文章说“”，归还原物用归还原物用“”，送礼给人说送礼给人说“”，老人年龄称，老人年龄称“”，问人姓名说，问人姓名说“”，希望照顾说，希望照顾说“”称人住处是称人住处是“”，称己住处为称己住处为“”，送人照片说送人照片说“”，欢迎购买说，欢迎购买说“”。久仰久仰 久违久违 指教指教 包涵包涵劳驾劳驾恭喜恭喜打扰打扰 赏光赏光 请问请问 赐教赐教拜托拜托 高见高见 拜访拜访 光临光临 奉陪奉陪失陪失陪 恭候恭候 留步留步 斧正斧正 奉还奉还 笑纳笑纳 高寿高寿 贵姓贵姓华居华居 寒舍寒舍 关照关照 惠存惠存惠顾惠顾考考你考考你请人（上请人（上/长）决定说长）决定说“钧钧裁裁”环

18、境场合分为四种类型：环境场合分为四种类型：正式场合：说话要庄重、规范，用书面语；正式场合：说话要庄重、规范，用书面语；工作场合：用语准确、简要，常用术语行话；工作场合：用语准确、简要，常用术语行话；生活场合：说话自然、灵活，多用口语；生活场合：说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合：说话风趣、生动娱乐场合：说话风趣、生动三、适应场合，用语准确三、适应场合，用语准确 某饭店，一位老先生某饭店，一位老先生80岁生日宴会岁生日宴会,宾宾朋满座朋满座,酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴,某君高歌一曲电影某君高歌一曲电影铁道游击队铁道游击队主题歌主题歌弹起我心爱的土琵琶弹起我心

19、爱的土琵琶：西边的太阳快要落山了西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣唱起那动人的歌谣材料材料3生日点歌生日点歌注意场合注意场合下列标语符合张贴场所环境特点的是：下列标语符合张贴场所环境特点的是：A A欢迎光临欢迎光临!（某医院门口）（某医院门口）B B生产搞上去，人口降下来（某火葬场近生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻）邻）C C陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）D D失败是成功之母（某考场）失败是成功之母（某考场）C典型例题典型例题（安徽卷）将下面的短语组成两副七字（安徽卷）将下面的

20、短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（对联，并填写在相应的横线上。（4分）分）芝兰绕阶芝兰绕阶 黄牛耕地黄牛耕地 翠柳迎春翠柳迎春 桃李满园桃李满园千里绿千里绿 春绣锦春绣锦 座凝香座凝香 万山金万山金新春对联新春对联：教师办公室对联：教师办公室对联：五、注重语体，符合要求五、注重语体，符合要求语体分为语体分为:口头语和书面语口头语和书面语口头语口头语 书面语书面语不同文体的语言差异不同文体的语言差异:议论文议论文 记叙文记叙文说明文说明文 新闻稿新闻稿广播稿广播稿 广告词广告词合合 同同 贺贺 词词通俗易懂通俗易懂 庄重典雅庄重典雅通俗凝练通俗凝练明白易懂明白易懂 简洁扼要简洁扼要平

21、实严谨平实严谨 生动流畅生动流畅准确严密准确严密 严密清楚严密清楚 热情洋溢热情洋溢 下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填在下面有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填在下面的横线上。的横线上。我能给您写信，我能给您写信，很为你感到荣幸很为你感到荣幸。您是。您是大大语言学家语言学家，知识渊博，写了那么多书，给我们，知识渊博，写了那么多书，给我们这些这些初生牛犊初生牛犊以以很深很深的影响。我喜欢读您的书，的影响。我喜欢读您的书，可当地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本您写可当地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本您写的

22、的古汉语常识古汉语常识，并，并一定一定复信复信教诲教诲。措辞不当之处措辞不当之处 、。（应是应是“我我”感到很荣幸；感到很荣幸；处可改处可改为为“学生学生”或或“青年人青年人”；处针对专家用处针对专家用“一一定定”欠妥，宜用欠妥，宜用“恳请恳请”。作业作业 （2008 安徽卷）安徽卷）“言外之意言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（4分）分）（1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我为什么我画一幅画只需要一天工夫，而

23、卖掉它却要等上整整一年呢？画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门门采尔很严肃地说：采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！倒过来试试吧，亲爱的！”门采尔的言外之意是：门采尔的言外之意是：（2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么停还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么停止演奏了，李斯特欠了欠身子说：止演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。陛下说话，我理应恭听。”李斯特的言外之意是：李斯特的言外之意是：你在创作上花的时间太少你在创

24、作上花的时间太少/时间应放在创作上而不应放在卖画上时间应放在创作上而不应放在卖画上您不注意听我演奏，这是对我的不尊重您不注意听我演奏，这是对我的不尊重/我为您演奏，您应该倾听我为您演奏，您应该倾听 1、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。（处的序号。（2分）分）自从自从(a)我省西部我省西部(b)地区发生强烈地震地区发生强烈地震(c)以来，以来，本市各界本市各界(d)对震灾对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾极开展赈灾(f)活动，捐款累计活动，捐款累计(g)已逾已逾100万元之巨万元之巨(h)。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(i)）8万元，昨天又捐款万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送万元。这些钱物已经转送(j)到了到了灾区灾区(k)1 1、注意表达目的。、注意表达目的。2 2、注意交际对象。、注意交际对象。3 3、注意适应场合、注意适应场合。4 4、注意文体、语体特点、注意文体、语体特点。5 5、注意语境转述。、注意语境转述。6 6、注意分寸。、注意分寸。