知为先行为重

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1、知为先知为先知为先 行为重行为重行为重 细化解读课程标准，就目前进展的情况看，存在的突出问题：一是细化解读课程标准，就目前进展的情况看，存在的突出问题：一是认识问题认识问题，二是，二是如何得要领问题如何得要领问题。关于认识问题，教师的认识问题是次。关于认识问题，教师的认识问题是次要的，关键是学校领导的认识问题。由于一些领导不能正确认识细化解要的，关键是学校领导的认识问题。由于一些领导不能正确认识细化解读课程标准工作，影响和阻碍了该项工作在学校的开展和落实。关于如读课程标准工作，影响和阻碍了该项工作在学校的开展和落实。关于如何得要领问题，需要在推进的过程中不断研讨交流，尽快地掌握要领。何得要领问

2、题，需要在推进的过程中不断研讨交流，尽快地掌握要领。细化、转换细化、转换分解分解重构重构 学习学习水平水平常用行为动词常用行为动词语文举例语文举例知识知识1 1、了解、了解说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等举、复述、描述、识别、再认等2 2、理解、理解解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、预测、估计、推述、概括、判断、区别、提供、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理断、检索、收集、整理3 3、应用、应用应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰应用、使用

3、、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等会写、读准、认识、学习、学会、把会写、读准、认识、学习、学会、把握、了解、写下、熟记握、了解、写下、熟记理解、展示、扩展、使用、分析、区理解、展示、扩展、使用、分析、区分、判断、获得、表现、扩大、拓展分、判断、获得、表现、扩大、拓展评价、掌握、运用、懂得、联系上下评价、掌握、运用、懂得、联系上下文文 技能技能1 1、技能、技能模拟、重复、再现、临摹、扩展、缩写等模拟、重复、再现、临摹、扩展、缩写等2 2、独立操作、独立操作完成、制定、解决、拟定、绘制、测量完成、制定、解决、拟

4、定、绘制、测量、尝试、试验等、尝试、试验等3 3、迁移、迁移联系、转换、灵活运用、举一反三等联系、转换、灵活运用、举一反三等 讲述、表述、阅读、复述、诵读、写出、讲述、表述、阅读、复述、诵读、写出、倾听、观察、朗读、推想、揣摩、想象、倾听、观察、朗读、推想、揣摩、想象、转述、讲述、选择、扩写、续写、改写、转述、讲述、选择、扩写、续写、改写、发现、借助、捕捉、提取、收集、修改发现、借助、捕捉、提取、收集、修改 过程过程 与与方法方法感受感受经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等交流、合作、分享、参观、访

5、问、考察、接触、体验等 感受、尝试、体会、参加、发现意见、感受、尝试、体会、参加、发现意见、提出问题、讨论积累、体验、策划、交流、提出问题、讨论积累、体验、策划、交流、制定计划、收藏、分享、合作、探讨、沟制定计划、收藏、分享、合作、探讨、沟通、组织通、组织情感情感态度态度与价与价值观值观1、反应、反应遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、

6、克服、拥护、帮助等珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等2、领悟、领悟形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保护、确立、追求等持、保护、确立、追求等喜欢、有喜欢、有的愿望、体会、乐于、的愿望、体会、乐于、敢于、抵制、有兴趣、欣赏、感受、愿意、敢于、抵制、有兴趣、欣赏、感受、愿意、体味、尊重、理解体味、尊重、理解(别人别人)、抵制、辨别、抵制、辨别(是是非非)、品味、关心、品味、关心养成、领悟养成、领悟 替代策略替代策略拆解策略拆解策略 传统教案传统教案基于课程标准的教案基于课程标准的教案（1）课题：）课题：（2）教学目的）教学目的/目标：目标

7、：通常是三点论（知识目标；能通常是三点论（知识目标；能力目标；情感态度、价值观目力目标；情感态度、价值观目标）标）（3）教学重点、难点：）教学重点、难点：通常是教学目标中某点的重复通常是教学目标中某点的重复（4）教学过程：）教学过程：1、复习引入、复习引入2、讲授新课、讲授新课（1）课题：）课题：（2）相关标准陈述：）相关标准陈述：标准陈述从年段基准中而来，和上课内容息息标准陈述从年段基准中而来，和上课内容息息相关。相关。（3）教学目标）教学目标学生学习结果：学生学习结果：教学目标要描述在这一堂课的教学中可以观察教学目标要描述在这一堂课的教学中可以观察到的学生表现行为或结果。到的学生表现行为或

8、结果。（4）检测这些表现或成果的评价活动方案：）检测这些表现或成果的评价活动方案：评价的手段和工具要能检测学生是否达到预期评价的手段和工具要能检测学生是否达到预期的学习结果。的学习结果。（5）教学活动方案：）教学活动方案：教学活动的安排应该是能指引学生去证明自己教学活动的安排应该是能指引学生去证明自己的学习结果的学习结果一、课题一、课题二、学习目标（按规范格式叙写）二、学习目标（按规范格式叙写）行为主体行为主体+行为动词行为动词+行为条件行为条件+行为程度行为程度三、目标分解依据三、目标分解依据1 1、学科课程标准中的相关陈述、学科课程标准中的相关陈述2 2、教材特点、教材特点3 3、学情分析、学情分析四、评价活动方案（设计）四、评价活动方案（设计）五、教学活动预案（体现以生为本）五、教学活动预案（体现以生为本）六、目标达成检测样题六、目标达成检测样题