小学信息技术课教学情况调查问卷 (1)

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1、小学信息技术课教学情况调查问卷以下调查项目请如实填写，谢谢你的配合！ A.自学B.父母教C.学校的课堂学习D.其他 2.你喜欢上信息技术课吗（ ） A.很喜欢 B.较喜欢 C.一般 D.不喜欢 3.你对课堂教学内容（ ） A.很感兴趣 B.感兴趣 C.一般 D.不太感兴趣 E.一点都不感兴趣 4.你愿意与其他同学合作完成某项操作吗（ ） A愿意 B不愿意 5.你上信息技术课学习态度如何（ ） A非常勤奋努力 B比较勤奋努力 C能努力但不勤奋 D不努力 6.您最喜欢的学习方式是（ ） A.老师边讲，我们边做 B.和同学一起合作 C.在老师指导下完成 D.独自完成作品 7. 你喜欢在教师机上展示自

2、己所学的内容吗（ ） A. 非常愿意 B较愿意 C不愿意 8. 你希望老师用不同方式评价同学们的课堂表现吗（ ） A. 希望 B. 不希望 9. 在课堂上，你希望同学之间互相评价吗？（ ） A. 希望 B不希望 10. 课堂上所学内容你能全部掌握吗（ ） A.都能掌握 B大多数能掌握 C能掌握一小局部 小学生学习信息技术调查问卷分析 一、调查背景 评价的主要目的是促动学生的学习，协助学生更好地理解和使用学到的知识和技能，养成良好的学习习惯，强化他们的学习效果，随时自我调节，检查教学效果，促动教学实现因材施教。那么在教学过程如何完善课堂评价策略，都是我们要研究的话题。 二、调查目的 通过调查，对

3、各类学生实行分析，剖析学生学习的现状，找出影响学生主动学习信息技术的各种因素，寻找出课堂评价的策略，有针对性地展开研究。 三、调查对象与方法 查对象：本次调查对象为五年级学生。 查方法：本次调查方法为问卷调查法（以笔答问卷的形式实行调查，共发问卷56份，回收问卷56份，有效问卷56份） 四、调查后的思考 小学信息技术课的学生学习评价是信息技术课教学全过程中的一个重要组成局部。小学信息技术课教学的目标也就是信息技术课学生学习评价的目标。课堂教学学生是主体，通过新的学生学习评价方法，整个评价活动学生也应成为评价的主体，使学生由过去评价活动的被动变为主动，使评价活动变为学生再学习的动力。信息技术学科的教学评价，要灵活多变，既要注重教学效果，又要能表达出发展学生个性和创新精神的特点。促动学生发展的课堂教学评价应注重多元性、整体性和过程性的特点，并遵循发展性、学生中心和全面性的原则。评价是调动学生主体性的有效机制，学生的学习只有通过自己的积极努力才能习得，通过教学评价要激起学生的主体参与性，让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。