课文《梅花魂》第二课时优秀教案设计

《课文《梅花魂》第二课时优秀教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文《梅花魂》第二课时优秀教案设计（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、课课 文文 梅梅 花花 魂魂 第第 二二 课课 时时 优优 秀秀 教教 案案设设 计计(共共 4 4 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-课文梅花魂第二课时优秀教案设计课文梅花魂第二课时优秀教案设计课文梅花魂第二课时优秀教案设计【教学目的】1、通过本课学习了解华侨老人的爱国之情。2、了解课文中说写的有关诗句。3、搜集关于梅花的诗词。【教学准备】幻灯片。【教学时间】二课时。(第一课时略，第二课时)【教学过程】一、导入梅花是中国传统名花，自古以来，多少文人墨客赞美梅花，欣赏梅花，留下了不少经典诗篇和图画。现在让我们回忆一下，你所熟知的描写梅花的诗句

2、有那些(边说边放音乐和梅花图片)二、释题描写梅花的诗句还有很多很多，可有谁知道为什么有这么多的文人墨客来赞美梅花，她们喜爱梅花的什么呢(让学生把自己想法用几个词来写在黑板上)其实打动人们的就是梅花的这种秉性，这种品格，这种精神，2也就是梅花魂。今天我们继续学习梅花魂这一课。三、学习课文1、请同学们自由读课文，边读边找出课文中直接体现梅花精神的句子。2、出示投影片，齐读：这梅花，3、从中你读出了什么?请同学们再把这句话读读，把你的体会融入到读当中。4、祖父仅仅是在赞美梅花吗那么他在赞美什么小结：外祖父赞美不畏严寒的梅花魂，其实是在赞美(不肯低头折节)的民族魂。出示幻灯(读里面的话)5、在咱们中国

3、历史上这样有气节的人物有许许多多。你们说上几个吗?6、通过刚才的交流，我们了解了中华儿女的秉性：愈是_，我们中华儿女愈是_。愈是_，愈是_，我们中华儿女愈是_。愈是_，愈是_，我们中华儿女愈_，愈_。7、现在课文学到这里，你觉得梅花象征着什么呢?(也让学生把自己的想法写在黑板上。)8、难怪祖父会说：几千年来，我们中华民族引读或者直接3出示这句话：祖父在说这句话的时候有种什么感情(自豪感)带着这种自豪，再自己读一读这句。指名读，齐读。9、从外祖父对梅花的赞美、对中华民族的赞美，你是否体会到，他有着一颗怎样的心?(眷恋祖国中国心)板书：(画心)板书中国10、是啊，有着这样精神的民族，怎能不令人骄傲

4、有着这样民族的祖国，怎能不令漂泊他乡的海外游子日思夜盼、魂牵梦萦呢也正因此，外祖父才会才有那一系列让幼时的我无法理解的举动。大家再读一读课文，你从外祖父的举动中读出了什么请大家边读边和同桌讨论一下。(有同学补充，或者有同学跟他有同样感受的也再把那段读一读)四、总结梅花是祖国的象征，是民族精神的象征，是千千万万华夏子孙的魂，它寄托着一位老华侨对祖国深深的眷恋，所以每当作者看到祖父珍藏的那幅梅花和给她的手绢，就想到这不只是花，而是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心!虽然此时此刻，我们在自己的祖国，在自己父母的庇护之下成长，不一定感受得到对祖国的深切思念，但是当我们远离家乡，远离父母，远离自己的祖国，祖国这个词汇将会是你每天想得最多，思得最深，念得最真切的一个词。可能在异国他乡看到一个中国4人，听到一句中国话，你都会莫名的心跳和激动。而对于这样一个思念家乡的华侨老人，你想对他说些什么呢?身在他乡的人都会想着回家，可是与我们仅隔一个海峡的台湾同胞，他们却回不到祖国的怀抱，他们对祖国又有着怎样的情感呢?让我们来看看台湾诗人于光中所做的一首小诗。我们一起来读一读吧。今天我们所学的梅花魂，讲述的是一位平凡的老人对祖国的思念，而这首乡愁，你觉得表达了诗人怎样的情感?同样表现离别之情，思乡之情的诗歌还有不少，来看看这几首，我们可以在课后读一读。5