语文人教二年级下册入 情 入 境 ,读 好 课 文

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1、word 格式整理入入 情情 入入 境境，读，读 好好 课课 文文案例：案例：在学习卡罗尔和她的小猫 一课时。有这样一个片断：广告登出来了，是这样写的：我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾它。请问您有多余的小猫吗？我说：“小朋友们，如果你看到了这则广告，你家有多余的小猫，会送给她吗？”生：“我会送，因为她会给小猫安排舒适的家，还会很好地照顾它，我的小猫会在那生活得很幸福。”“我会送给她，因为文中说 我们非常需要一只小猫。她很想要，再说我反正有好几只猫，干脆就送给她一只吧。”“我会送给她，因为她很有礼貌呢，用上了请问您。”师：“那你们想怎样读这则广告，让人一听，心就被你

2、打动了，很愿意把小猫送给你呢？”这下小朋友们都摇头晃脑地读了起来，读得很有感情。反思：反思：叶圣陶曾说：作者胸有境，入境时觉亲。作为教师，只有把学生带入作品所营造的意境中，使他们感觉到“亲”，如亲眼所见，亲耳所闻，由入境而共鸣，让其身入课文，从而更好地理解把握文章。在这个教学的片断中，我没有直接让学生去读课文中的这则广告，而是提出了一个问题如果你看到了这则广告，你家有多余的小猫，你会给送给她吗？这个问题一下子拉近了学生与文本的距离，让学生置身于课文所描绘的情境中，把自己当作文中的一员去感受这则广告中所体现的卡罗尔对小猫的喜爱、关爱之情。心理学认为情景是对人参考资料学习帮手word 格式整理体更有直接刺激作用，有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境。情境在激发人的某种情感方面有特定的作用。在这个教学片断中，我成功地利用情境激发了学生的情感，所以学生才能读得有滋有味。参考资料学习帮手