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1、健康管理师知识点总结1. 健康教育的概念：通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健 知识、树立健康观念，自愿采纳有利的健康行为和生活方式的教育活动与过程，其 目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。2. 健康促进的概念：是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类 与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。3. 健康促进涉及的主要活动领域：建立促进健康的公共政策;促进健康支持环 境;增进社区的能力;发展个人技能;调整卫生服务方向。健康教育内涵 有计划、有组织、有评价的教 育活动和过程知识、信念和行为改变，提高 侧重 人们的健康素养
2、点个体和群体，侧重群体需求评估-计划制定-干预实施- 评价对象基本步骤 信息传播、行为干预干预 活动实施、人群参与情况 方法知识、信念、行为的变化健康指标的改善评价健康管理健康监测、健康维护以及生活方式管理、疾病管理的过程健康风险评估、健康危险因素管理、提高人们的健康水平和素质个体和群体，侧重个体信息收集-风险评估-干预咨询指导-效果评 估行为干预、健康和疾病的咨询与指导、生 活方式管理、疾病管理健康相关行为、生活方式的改变健康指标的改变健康状况的提高、病情的改善疾病或死亡风险的改变5. 知信行模式的概念：知识、信念和行为的简称，健康教育的知信行模式实质 上是认知理论在健康教育中的应用。6.
3、健康信念模式的概念：强调感知在决策中的重要性，影响感知的因素很多， 是运用社会心理学方法解释健康相关行为的理论模式。7. 内容:信念是人们采纳有利于健康行为的基础;是否采纳某健康行为的过程： 对疾病威胁判断-对预防疾病价值等判断-自我效能的概念-最后做出决定。8. 行为改变的5个阶段：没有打算阶段;打算阶段;准备阶段;行动阶段;维持阶段。9. 自我效能：指个体对自己组织、执行某特定行为并达到预期结果的自信心、 自我控制能力。10. 人际传播的概念：也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息沟通的一 类交流活动。特点：不需要任何媒介;在同一次人际传播活动交流的双方可以互为传播者和 受传者；由于反馈
4、及时，双方交流容易充分;相对于大众传播而言，信息量少，覆盖 范围小，传播速度慢;信息容易走样。11. 常用人际传播的主要形式：讲课;同伴教育;演示与示范。12. 健康教育需求评估的主要内容：社会诊断;流行病诊断;行为与环境诊断;教 育与组织诊断;管理与政策诊断;确定优先项目。13. 行为诊断应遵循的主要程序：区分引起健康问题的行为与非行为因素;区别 重要与不重要行为;区别高可变性为和低可变形为。14. 影响健康行为的三个因素：倾向因素;促成因素;强化因素。15. 制定健康教育计划具体目标应遵循的原则：具体、量化、可测量。16. 健康教育干预策略的主要方面：目标人群的认知和技能;物质环境，如生活 条件;社会环境，如政策、文化。17. 实施健康教育计划的主要工作：制定实施的工作时间表;实施质量控制;组 织机构建设;实施人员培训;设施设备与健康教育材料。18. 健康教育计划评价的主要内容：过程评价;效应评价;结局评价
健康管理师知识点总结
