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1、指导小学生互改作文指导小学生互改作文 互改作文时语文教学中一互改作文时语文教学中一种非常有意义的方法，能最大种非常有意义的方法，能最大限度的激发学生的兴趣与热情，限度的激发学生的兴趣与热情，调动其积极性。调动其积极性。作文互改的标准有什么呢？作文互改的标准有什么呢？1 1、卷面是否整洁。、卷面是否整洁。这是最简单也是最能清楚看到的这是最简单也是最能清楚看到的一条标准。一条标准。2 2、错别字问题。、错别字问题。在改作文的过程中，如果发现错在改作文的过程中，如果发现错别字，则批改学生需要在错字除做标别字，则批改学生需要在错字除做标记，再写到批语处。记，再写到批语处。3 3、标点符号运用是否正确。
2、、标点符号运用是否正确。批阅时要注意逗号、句号、顿批阅时要注意逗号、句号、顿号、问好、感叹号、书名号等是否号、问好、感叹号、书名号等是否使用正确以及是否书写标准。使用正确以及是否书写标准。4、批出文中语病、批出文中语病批阅作文时，挑出作文中的语病并改正。批阅作文时，挑出作文中的语病并改正。5、作文格式是否正确。、作文格式是否正确。批阅作文时，看看作文格式是否批阅作文时，看看作文格式是否正确，并在后面的批语中写出来。正确，并在后面的批语中写出来。6 6、批改文章语言。、批改文章语言。看文章语言是否通顺、简练、准确，看文章语言是否通顺、简练、准确，如是否有重复啰嗦的句子，句与句之间如是否有重复啰嗦
3、的句子，句与句之间是否连贯等。是否连贯等。7 7、选材是否规则，中心是、选材是否规则，中心是否明确。否明确。看看文章材料是否合理，文章内看看文章材料是否合理，文章内容是否集中、鲜明。容是否集中、鲜明。作文批改评语可以怎么写？作文批改评语可以怎么写？一、开头一、开头 1 1、语言简练，规范，开篇吸引人。、语言简练，规范，开篇吸引人。2 2、开篇简明扼要，精炼有序、开篇简明扼要，精炼有序;重点重点描述，给人留下深刻印象。描述，给人留下深刻印象。3 3、以景喻情，开头颇有新意、以景喻情，开头颇有新意;倒叙倒叙开头，渲染意境。开头，渲染意境。4 4、开头很活泼，拟人化手法的运用使、开头很活泼，拟人化手
4、法的运用使开头显得活泼。开头显得活泼。5 5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生使读者一见面就能对人物产生*的印的印象。象。6 6、文章的开头太简单，能渲染一下环、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗？境，补上一段话吗？二、结构二、结构 1 1、对精彩地方进行简单描述、对精彩地方进行简单描述;点面结合。点面结合。2 2、过渡自然，每一段交待得很清楚。、过渡自然，每一段交待得很清楚。3 3、场面和气氛描写为文章增色不少、场面和气氛描写为文章增色不少;对对精彩地方进行简单描述精彩地方进行简单描述;点面结合。点面结合。4 4、简单介
5、绍情况，自然过渡到下一段、简单介绍情况，自然过渡到下一段;5 5、简要叙述前因，进行铺垫。、简要叙述前因，进行铺垫。6 6、这一部分可以加入对话或者一些心、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。理描写，文章衔接得更自然。三、语言三、语言 1 1、充分运用语言、充分运用语言,动作动作,心理描写心理描写,使事使事情具体情具体,生动。生动。2 2、自然承上启下、自然承上启下,细节描写突出人物品细节描写突出人物品质质,令人感动。令人感动。3 3、拟人化语言使文章更显得生动活泼。、拟人化语言使文章更显得生动活泼。4 4、外形描写十分有趣，突出了、外形描写十分有趣，突出了*的的可爱。介绍
6、中融入了自己的思想，有可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了感染力。用了*的方法的方法,很形象。很形象。5 5、采用比喻，拟人等修辞手法，形象、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了地写出了*的美。比喻句用得精当。的美。比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。加入了古诗进行联想，富有韵味。四、结尾四、结尾 1 1、结尾含蓄，点明主题。、结尾含蓄，点明主题。2 2、结尾简炼、感人。、结尾简炼、感人。3 3、结尾呼应应开头、结尾呼应应开头,结构完整。结构完整。4 4、由景生情、由景生情,结尾自然。结尾自然。5 5、比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓、比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。点睛之笔。
指导小学生互改作文课件ppt
