幸福拍手歌幼儿园教案（通用10篇）

《幸福拍手歌幼儿园教案（通用10篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幸福拍手歌幼儿园教案（通用10篇）（34页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、幸福拍手歌幼儿园教案（通用10篇） 幸福拍手歌幼儿园教案1（807字）活动目标：1、帮助幼儿根据数字110的发音仿编游戏儿歌。2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。3、培养幼儿乐观开朗的性格。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：黑板、笔教师已排好拍手歌游戏活动过程：1、幼儿观看两位教师表演拍手歌游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。（2）若一方不能较快地接说儿歌；就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。3、教师引导幼儿开展拍手歌游戏。（1

2、）教师启发引导幼儿根据数字110的字音仿编部分游戏儿歌。（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。（3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。活动反思通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。幸福拍手歌幼儿园教案2（1162字）活动目标：1

3、、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、能较准确地演唱连续的附点节奏。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。活动准备：1、收集一组“幸福”画面；2、制作节奏小卡片，为幸福拍手歌的主要节奏型做准备。3、准备幸福拍手歌的舞蹈伴奏曲。教学过程：（一）导入课文。1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。老师：“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？”（请看视频，描述视频。）2、出示课题。老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”（幸福）“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲幸福拍手歌（板书

4、）。（二）讲授新课。1、学生听音乐，整体感受音乐。老师：“请同学们先听音乐。”（点击“歌曲学习”）2、简介音乐。老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们，想学会唱吗？”3、学习节拍，强调“附点音符”。老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）4、学习歌词。（培养学生阅读能力）点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。5、学唱歌曲。(1)再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，注意节奏）（2）学谱（注意区别，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）(3）学词（从跟到齐唱，个别

5、示唱）6、创编歌词。（1）自由讨论。（培养学生创作思维）老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？”（2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本）（三）师生展示。老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”（在歌舞中说“再见”）幸福拍手歌幼儿园教案3（1269字）教学目的：一、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌；二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。歌曲的重难点：掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。教学步骤：一

6、、导入新课老师：“首先，今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？二、学习歌曲：1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲幸福拍手歌。”

7、(板书课题)4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书.节奏型，解释并学习。解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好9、老师放视频，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）这一遍歌唱中不做动作。10、完整演唱歌曲三、创编歌词、分组创编综合表演1、“同学们唱得真好，你们还

8、可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）2、自由讨论3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。五、总结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。幸福拍手歌幼儿园教案4（1803字）一、教学内容：学唱幸福拍手歌二、教学目标：1、用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱幸福拍手歌3、能准确的演唱连续的附点节奏4、通过创编第3、4段歌词，激发学生的创造

9、力。三、教学重点：1、带上动作演唱幸福拍手歌2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字四、教学难点：感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。五、教具准备：多媒体课件PPT钢琴黑板六、教学过程1、组织教学，师生问好2、导入新课：师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片），然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。师：同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对

10、吗？生：对。师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：（畅所欲言）师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的3、播放视频（2分09秒）师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的

11、结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。（带领学生打节奏）师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰？师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。生：学生读歌词。师：好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌

12、声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。4、创编歌词：生：如果感到幸福你就（点点头），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚），如果感到幸福你就（笑一笑）。师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。七、小结师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。如果感到幸福你就点点头（生点头）如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）幸福拍手歌幼儿园教案5（1641字）活动目标：1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。2、体验拍手

13、游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点：重点：知道济南的著名景点。难点：体验拍手游戏的乐趣。活动准备：幼儿用书第4册第1011页。活动过程：一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？2、教师介绍济南。（1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。（2）济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。3、教师小结：这些都是济南的著

14、名景点。4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱自己的家乡。二、交待内容，引起幼儿的兴趣1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗？三、学习儿歌。（1）观看课件拍手歌“学习”“欣赏 ”。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。（2）观看课件拍手歌 “学习” “分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字，如： “二”（r）、 “扇”（shn）、 “三”（sn）、 “山”（shn）、 “四”（s）、 “刺（c）”、 “树”（sh） 、“十”（sh）、 “事”（sh）等。（3）老师鼓励幼儿：“这首儿歌真好听

15、，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”（4）老师念每段的头两句，幼儿念后两句。（5）幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句。（6）幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌，启发他们创编儿歌。四、介绍游戏规则，讲解游戏要求。五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏，增强学习儿歌的兴趣。游戏：拍拍手。播放课件拍手歌，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在拍手歌的音乐伴奏下，玩 “拍拍手”的游戏。小结与延伸这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个

16、活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！活动反思通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。幸福拍手歌幼儿园教案6（2480字）活动目标1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱幸福拍手歌。2

17、、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重点难点教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。活动准备1、物质准备：幸福拍手歌歌谱一张、节奏图谱一张，幸福拍手歌Flash；2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。活动过程(一)导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。）师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就

18、醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？幼：想。（齐声说）师：这首歌的名字叫幸福拍手歌，现在老师把这首歌唱给小朋友们听师：小朋友们，这首歌好不好听呀？幼：好听。师：小朋友们想不想学？幼：想。(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱幸福拍手歌的时候，是唱第

19、一种节奏还是第二种节奏呢？幼：第一种师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么？请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。）(三)学唱歌曲。播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢？幼：拍手、跺脚出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。分句教唱歌曲。重点教

20、唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。展示幸福拍手歌视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。（四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。（请23个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。（教师提示幼儿要富有感情的歌唱）(五)律动表演师：小朋友们表现真出色！小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边

21、跳圆圈舞呢？幼：想师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。结束：小朋友们，这个游戏还不好玩？让我们一起来表演吧。注：用乐器配伴奏幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。师：小朋友们表现得真出色！瞧，老师都给小朋友们带来了什么（打击乐器）？小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。课堂小结师：度过了快乐的

22、四十分钟，能告诉我你们快乐吗？幸福吗？最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗？师：如果感到快乐你就点点头，幼：点头。师：如果感到快乐笑一笑吧，幼：笑一笑。师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，幼：再见！教学反思整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。幸福拍手歌幼儿园教案7（1428字）活动

23、目标：1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：1、幼儿经验准备：放音乐幸福拍手歌，让幼儿熟悉主要旋律。2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为幸福拍手歌的主要节奏型做准备。活动过程：（一）导入活动1、以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。师：今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。打气气！气！放炮嘭！嘭！师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是

24、谁？教师展示手偶：嘿！小朋友们，你们好哇！幼儿：小猴子，你好。师：小猴子，你幸福么？小猴子：我幸福。师：那你的幸福是什么？小猴子：我的幸福就是天天闻到绿草的清香。师：小朋友，你们的幸福是什么？（幼儿自由说）师：当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。放幸福拍手歌（二）听赏活动1、提问师：音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？师：你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。师：你们想不想学这首歌？师：小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？（放音乐）师：

25、学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？（三）创编游戏师：那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。师：师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？（幼儿自由回答）师：小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？反思：我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢

26、参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。幸福拍手歌幼儿园教案8（1594字）教学内容：唱幸福拍手歌教学目标：1.能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。教学重点：学唱歌曲幸福拍手歌。教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备：钢琴、幸福拍手歌课件。教学过程：一、组织教学、情境

27、导入。1师生问好：师：同学们好？生：您好，您好，老师您好！2谈话导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）二、发声练习。师弹：1234|555生唱：幸福幸福幸福师弹：|1生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）三、学唱歌曲：1初听歌曲幸福拍手歌问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2这些都是用肢体语

28、言来表示的，对吗？3揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧。这首歌曲还有一个名字，叫做幸福拍手歌”。（板书课题）4请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？5出示本首歌歌谱，解释并学习。6老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。7老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8学生跟录音范唱轻声唱一唱。9老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一

29、遍歌唱中不做动作。10完整演唱歌曲。三、小组合作创编。1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）3.唱一唱、演一演。4.比一比、评一评。四、小结快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配合呦啊！师唱：如果感到幸福你就点点头。生做动作：点头师唱：如果感到幸福你就跟我走。生做动作；走两步师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！生唱：再见、再见！师唱：如果感到幸福你就说再见！生唱：再见！幸福拍手歌幼儿园教案9（1689字）活动目标（1）学习歌曲拍手歌，感

30、受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。（2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。（3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。（4）能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。（5）使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。教学重点、难点感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。活动准备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。活动过程开始部分：一、图画导入：（课件1、2、）老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示课件1），这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。这位小朋友又说：“妈妈亲她

31、的时候，她觉得特别幸福。”（展示课件2）“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢？”1、幼儿自由回答， 2、幼儿和旁边的小朋友交流。基本部分:二、欣赏歌曲：1、| (教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了很多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢？让我们来看看。放动画音乐一遍。1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的？幼：（拍拍手、跺跺脚、打打肩）（过渡语）他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。2、个人创编动作，教师配进歌词。（过渡语）歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。3、再听音乐，听着音乐跟老

32、师一起进行坐立上肢活动。（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、）（过渡语）小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词（教师适时指导）结束部分：各组展示、评价。延伸部分：让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句谢谢，上学离开时会说再见，我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么？幼儿齐声：“再见”。教学反思拍手歌是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻， 我采用了传统教

33、学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。小百科：拍手歌是

34、传唱很广的儿歌，也是伴随很多人一起成长的经典儿歌，更是一首非常适合小朋友的启蒙歌曲。幸福拍手歌幼儿园教案10（1525字）活动目标1、 在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。2、 愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。3、 在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。4、 了解儿歌的含义。5、 发展幼儿思维和口语表达能力。重点难点重点：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。难点：在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。活动准备1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。2、字卡

35、（开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）活动过程一、请孩子们观看两位小朋友表演拍手歌，调动起他们学歌谣的积级性。1、请孩子看两位小朋友表演拍手歌。师：小客人带来的节目好看吗？幼：好看！2、引导小朋友说说拍手歌的内容。师：一只小猫在干什么？幼：一只小猫开飞机。师：两只小猫在干什么？幼：两只小猫肚子饿。二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、掌握拍手歌的内容。1、教师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。如：教师出示字卡“开飞机”。师：这是什么？幼：开飞机。师：你们模仿一下“开飞机”的动作，好吗？（幼儿模仿“开飞机”的动作，教师给与肯定）2、孩子跟

36、着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己根据内容做动作。3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣，并根据内容做动作，以熟悉歌谣和游戏。三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆，也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。2、两个小朋友结伴游戏：鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验游戏的快乐。五、教师小结幼儿游戏情况。教学反思这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性，而一边拍手一边说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中，孩子们一边玩游戏一边学儿歌，始终是积极投入的，充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎!