主动沟通健康成长1

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1、好大一棵树好大一棵树头顶一个天头顶一个天 脚踏一方土脚踏一方土 风雨中你昂起头风雨中你昂起头 冰雪压不服冰雪压不服好大一棵树好大一棵树 任你狂风呼任你狂风呼 绿叶中留下多少故事绿叶中留下多少故事 有乐也有苦有乐也有苦欢乐你不笑欢乐你不笑 痛苦你不哭痛苦你不哭 撒给大地多少绿荫撒给大地多少绿荫 那是爱的音符那是爱的音符风是你的歌风是你的歌 云是你脚步云是你脚步 无论白天和黑夜无论白天和黑夜 都为人类造福都为人类造福好大一棵树好大一棵树 绿色的祝福绿色的祝福 你的胸怀在蓝天你的胸怀在蓝天 深情藏沃土深情藏沃土 主动沟通 健康成长学习目标学习目标1、知道新型师生关系的基本内涵。、知道新型师生关系的基

2、本内涵。2、能够说出与教师交往与沟通的基、能够说出与教师交往与沟通的基本准则。本准则。3、能够运用角色互换的方法理解师、能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。进行有效的沟通。检测自学检测自学1 1、新型师生关系的内涵是什么？、新型师生关系的内涵是什么？2 2、与老师交往、沟通的方法（策略、与老师交往、沟通的方法（策略、基本准则）是什么？基本准则）是什么？3 3、与老师交往的礼仪有哪些？、与老师交往的礼仪有哪些？小优的勇气小优的勇气 一天自修课，老师让小优发言，由于小优一天自修课，老师让小优发言，由于小优恰逢这一题没有完成，慌乱中

3、就拿起同桌的本恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：一番后，又对他的同桌说：“不要让小优影响不要让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了听了这话，小优愣住了，没想到这话出自他最喜欢这话，小优愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子危险分子”，要让别人避之不及，老师的话，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了小优。深深刺痛了小优。讨论 听到老师的批评小优有怎样的反应？听到

4、老师的批评小优有怎样的反应？你怎样看待老师对小优的批评？你怎样看待老师对小优的批评？假如你是小优，你会怎样做？假如你是小优，你会怎样做？你在生活中遇到过类似的情况吗？你在生活中遇到过类似的情况吗？当时给你的心情和学习生活带来了怎样当时给你的心情和学习生活带来了怎样的影响？的影响？小优的选择小优的选择强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件事。她大胆的强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件事。她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她，她并不是这样的学生。指出老师的态度和语言伤害了她，她并不是这样的学生。在文章中她还写道：在文章中她还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话

5、却让我感到莫大的羞辱。这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，她怀着不安老师看了会说些什么呢？周记发下来了，她怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：评语：“小优，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文小优，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，看到这些，小优无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。小优无法克制自己的情

6、感，泪水湿润了眼眶。甜甜、小华和小王与老师的关系甜甜、小华和小王与老师的关系 性格内向的甜甜：天生性格内向，认为学习就是自己性格内向的甜甜：天生性格内向，认为学习就是自己一个人学。同学关系冷淡，也不和老师交流。老师表一个人学。同学关系冷淡，也不和老师交流。老师表扬她，她无表情；批评她，她无反应。时间长了，她扬她，她无表情；批评她，她无反应。时间长了，她心里也觉得很不是滋味。心里也觉得很不是滋味。有意见的小华：小华因对老师有意见，上课总不认真，有意见的小华：小华因对老师有意见，上课总不认真，张老师提醒他，他不理。张老师批评他，他当堂顶撞张老师提醒他，他不理。张老师批评他，他当堂顶撞张老师。每次上

7、课大家都胆战心惊，怕小华与老师发张老师。每次上课大家都胆战心惊，怕小华与老师发生冲突，影响正常上课。生冲突，影响正常上课。受不了委屈的小王：小王早上迟到了，老师未了解情受不了委屈的小王：小王早上迟到了，老师未了解情况（因路上送一位老爷爷去医院耽误了），就在全班况（因路上送一位老爷爷去医院耽误了），就在全班面前批评了小王，小王感到委屈，从此以后不再理这面前批评了小王，小王感到委屈，从此以后不再理这位老师了。位老师了。出谋划策：帮三位同学与老师进行沟通出谋划策：帮三位同学与老师进行沟通 甜甜与老师沟通的恰当方法是什么？甜甜与老师沟通的恰当方法是什么？小华与老师沟通的恰当方式是什么？小华与老师沟通的

8、恰当方式是什么？小王与老师沟通的恰当方式是什么？小王与老师沟通的恰当方式是什么？三、师生沟通的有效策略 正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评受到老师表扬时受到老师表扬时 不骄傲不骄傲 ，对老师的批评要，对老师的批评要 虚心接受虚心接受，明白，明白批评是对自己的批评是对自己的 爱护爱护。原谅老师的错误原谅老师的错误明白老师也是普通人，也有犯错误的时候，给老师指正错误明白老师也是普通人，也有犯错误的时候，给老师指正错误要注意要注意 方式和场合方式和场合 ，不，不 伤害老师伤害老师 。礼貌待师礼貌待师见到老师要见到老师要 问好问好 ，进老师办公室要，进老师办公室要 敲门，喊报告敲门，喊报

9、告 。注意场合，勿失分寸注意场合，勿失分寸与老师交谈时，在不同场合可以选择不同的语气和方式，轻与老师交谈时，在不同场合可以选择不同的语气和方式，轻松的话题可以增进师生间的松的话题可以增进师生间的 感情感情 。但是，平等不代表。但是，平等不代表 放放肆肆 ，打听老师的隐私打听老师的隐私 ，背后拍打老师背后拍打老师 都是没有分寸的都是没有分寸的行为。行为。共筑师生共筑师生情感桥梁情感桥梁师生交往师生交往新观念新观念：主动沟通主动沟通沟通方法沟通方法交往礼仪交往礼仪民主平等、亦师亦友民主平等、亦师亦友一、选择一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良、从小学到初中，我

10、们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（好得师生关系（）(1)有利于我们的身心健康有利于我们的身心健康 (2)有利于提高我们的学习成绩有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信可以提高自己在同学中的威信 (4)可以使自己得到老师的偏爱可以使自己得到老师的偏爱A、（、（1）（）（2）B、（、（2）（）（3）C、(3)(4)D、(1)(4)2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（了错误时，你会（）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。、以诚恳的态度，恰当

11、的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前提是（、建立良好的师生关系的必要前提是（）A、正确处理与老师之间的矛盾。正确处理与老师之间的矛盾。B、视老师如权威。、视老师如权威。C、严格的规章制度、严格的规章制度。D、主动沟通。、主动沟通。AAD实践篇实践篇小组讨论设计出师生交往策略。小组讨论设计出师生交往策略。情境情境需要解决的问题需要解决的问题沟通的方法沟通的方法重要提示重要提示情境一情境一指出老师的错误指出老师的错误情境二情境二对待老师的批评对待老师的批评情境三情境三被

12、老师冤枉时被老师冤枉时小组讨论设计出师生交往策略。小组讨论设计出师生交往策略。情境情境 需要解决需要解决的问题的问题沟通的方法沟通的方法重要提示重要提示情境情境一一指出老师指出老师的错误的错误用恰当的方式指出，不上用恰当的方式指出，不上海老师海老师原谅老师的错误是原谅老师的错误是尊重老师尊重老师情境情境二二对待老师对待老师的批评的批评倾听、诚恳认错，不顶撞倾听、诚恳认错，不顶撞老师。老师。有则改之无则加勉。有则改之无则加勉。情境情境三三被老师冤被老师冤枉时枉时事后寻找适当的场合、适事后寻找适当的场合、适当的时机，向老师解释。当的时机，向老师解释。原谅老师的错误，原谅老师的错误，抱着有则改之无则抱着有则改之无则加勉的态度加勉的态度