专业建设与课程建设

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1、 职 业 学 校专业建设与课程建设江苏技术师范学院董存田一 专业建设n任务描述n全面建设是基础全面建设是基础n示范专业出样板示范专业出样板n特色专业创活力特色专业创活力n方法解析n提高教学质量n更新教育观念n征得各方支持n提高研究水平n丰富教学资源n积累建设成果n培养教师队伍n选好专业带头人n专业基础做保障专业基础做保障n专业方向求灵活专业方向求灵活（一）职业学校专业建设的任务专业建设n全面建设是基础全面建设是基础n专业建设是学校层面最重要的建设任务专业建设是学校层面最重要的建设任务n全面的专业建设是教学质量根本保证全面的专业建设是教学质量根本保证n专业建设需要全体教职工的积极参与专业建设需要

2、全体教职工的积极参与n新专业要达到开办专业基本条件：师资、管理、硬件n传统专业要不断建设，跟踪发展，保持活力，提升质量n示范专业出样板示范专业出样板n n 科学规划是基础科学规划是基础：n 选择科技含量高、教学质量好、专业特色强、发展潜力大、社会需求旺的专业n 讲求实效是准则讲求实效是准则：n 在经费使用上，务必精打细算，合理安排，强调实效，不搞形式主义 n 优化师资是关键优化师资是关键：n 建设一支高素质的“双师型”教师队伍，引导教师成为本专业的教学专家和技术专家 n 教学改革是核心教学改革是核心：n优化培养目标，优化教学模式，提高学生就业竞争力 n特色专业创活力特色专业创活力n高人一筹，领

3、先一步高人一筹，领先一步n独具的教学条件n独有的培养方案n独到的教学内容n独享的培养环境n独占的就业市场n可能来自于可能来自于教师、学生、教师、学生、地区、行业、地区、行业、学校、企业学校、企业n专业基础做保障专业基础做保障n标定培养目标、标定培养目标、n 更新教学计划、更新教学计划、n 建构师资队伍、建构师资队伍、n 建设教学设施建设教学设施n 完善教学资源完善教学资源n 加强校企合作加强校企合作n 寻求就业市场寻求就业市场 n专业方向求灵活专业方向求灵活n根据市场导向调整方向根据市场导向调整方向n根据地域特色设置方向根据地域特色设置方向n根据教师特长创立方向根据教师特长创立方向n根据学生需

4、求开设方向根据学生需求开设方向课程模块化，学分弹性化，方案柔性化，培养个性化，资源共享化，校本扩大化强化教学实践，提高教学质量n注重开发，丰富教学资源n科学投入，改善办学条件n精心教学，提高学生素质n规范管理，优化教学过程（二）职业学校专业建设的方法反差n上海浦东新区在北美n召开人才招聘会n 沪上各大高校应届n 毕业生签约率不足20%高级蓝领奇缺上海今后10年将缺软件人才日企招工，不看学历n重视举止国际化模式的特征 n学生和毕业生就业渠道国际化 n师资来源国际化 n教学内容、教学方法现代化 n教学、科研过程国际化n校园虚拟化 n教学质量评价标准国际化国际化n赴英从事护士工作咨询会n吸引众多护士

5、咨询n n “上海饭碗”吃香，n 境外人士喜欢在沪就业 n 黄炎培n “用教育的方法,使人人依其个性,获得生活的供给与乐趣,同时尽其对群的义务,名曰职业教育。”杨金土n 现代教育的本义是面向包括精英在内的所有人群，其愿景是使每个人都获得成功，其基础应是教育类型的多样化和受教育机会的终身化因材施教更新教育观念，提升服务水平n了解学生需求，树立学生中心地位n明确社会责任，加强素质教育n掌握市场信息，强化用户意识n强调能力本位，坚持就业导向 加大建设力度，征得各方支持n让管理部门认同，争取项目n让同行了解，争得专家指导n吸引学生视线，调动学习积极行n与企业联合争取信息、设备n形成研究风气n增强反思水

6、平n创造交流平台提高研究水平，推进专家治校n成立专家组织n引进企业智慧促进改革创新，丰富教学资源n课程开发n教材建设n教学方法改革n教学手段革新n教学资源建设积累建设成果，财富留给后人n教学研究成果n 教学制度体系n 学科信息资源n 产业信息资源n 教学经验n 教学成果坚持就业导向，培养教师队伍教 师工程师n 要建立一支能够适应职业院校以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的教师队伍。周济：就业导向现代现代教师n（1）教学能力。n 熟练掌握教材，正确运用教法，准确评价学生，注重因材施教。n 应用现代化教学手段 重视实践教学，在实验、实习、见习指导过程中，能把教育规律和生产规律结合起来。n（2

7、）教育能力。n 有良好的组织教育教学活动的能力和正确处理人际关系的能力；n 善于培养学生的自学能力，并能因材施教；n 能恰当掌握教育机会，善于启发学生努力向上的积极性。n（3）表达能力。n 口头表达能力：语音清晰、准确，简洁易懂，生动有趣，逻辑性强，主次分明，抑扬顿挫，对学生有强大的感染力和吸引力。n 书面表达能力：字迹工整，书面表达流畅、简明、生动，条理清楚，能写出具有较高水平的文字材料，如教学总结、教改实验报告、教学研究论文、班级情况分析等，并能帮助和指导学生修改文字。n（4）实践能力。n 能自己动手进行本专业的实际操作；n 能排除一般设备故障，能对仪器设备进行简单维修和较好的保养；n 能

8、解决生产现场的实际问题；n 能全面了解工艺流程和劳动规程；n 能对产品质量、成本、安全、环保进行评价。n（5）创造能力。n 具有丰富的想象力；n 在教学中能根据学生的特点，用新的形式和方法解决问题，成效显著；n 能积极开展各种探索性的教学实验；n 进行本专业领域内的发明、设计。n（6）思维能力。n 思考问题深刻，条理清楚，反应敏锐，善于把握事物各方面的联系和关系；n 善于全面思考和分析教学问题；n 在教学中善于独立地发现问题，解决问题；n 遵循逻辑思维规律，提出问题明确，推理严谨，层次分明，论证充分，结论可靠。n（7）教学研究能力。n 能运用学过的教学理论分析教学过程中存在的问题，提出建设性的

9、意见，指导教学实践，能进行教改实验，写出一定水平的实验报告和研究论文。n 能参与课程开发、教材编写、课件制作、教学仪器制作改进、实验实习基地建设、教学方案制定等项教学研究活动。现代现代工程师n（1）能正确判断和解决工程实际问题的多面手；n（2）应具有更好的交流能力、合作精神以及一定的商业和行政领导能力；n（3）懂得如何去设计和开发复杂的技术系统；n（4）了解工程与社会间的复杂关系；n（5）能胜任跨学科的合作；n（6）养成终生学习的能力与习惯，以适应和胜任多变的职业领域。选好专业带头人，培养六种能力研究力、协同力、领导力、解决力、监控力、创新力提高人才培养模式改革的研究力刘春生n 职业教育要不断

10、推出成果。出论文、专著、教材，这些都很需要。还要进行软件建设，如专业建设、办学思想、职教理论研究。研究能力增强在行业和专业领域的协同力n 教育必须受一定社会的经济、政治、文化所制约，并为一定社会的经济、政治、文化的发展服务；n 社会主义的教育，必须通过德育、智育、体育、美育，培养全面发展的人。办教育既要遵循外部规律，又要遵循内部规律潘懋元强化专业建设与管理的领导力获得专业建设与发展瓶颈难题的解决力 加大专业学科教学和实践教学运行过程的监控力注入教育教学方法与手段改革的创新力二 课程建设n任务描述n必修课程做保障必修课程做保障n精品课程为引领精品课程为引领n校本课程求特色校本课程求特色n模块课程

11、出效益模块课程出效益n隐性课程强素质隐性课程强素质n方法解析n课程目标课程目标n 教学资源教学资源n 教师队伍教师队伍n 课程档案课程档案（二）职业学校课程建设的任务必修课程做保障必修课程做保障n强调全面建设强调全面建设n专业目标导向专业目标导向n具体可行目标具体可行目标n硬件软件结合硬件软件结合n全员参与保障全员参与保障n突出带头人作用突出带头人作用精品课程为引领精品课程为引领n适度超前目标适度超前目标n 队伍结构优秀队伍结构优秀n 硬件先进科学硬件先进科学n 管理运行高效管理运行高效n 课程资料丰富课程资料丰富n 建设特色明显建设特色明显n 同行认可度高同行认可度高校本课程求特色校本课程求

12、特色n需要性是第一原则n行业发展前沿行业发展前沿n地方特色要求地方特色要求n就业岗位需要就业岗位需要n学生发展动力学生发展动力n可行性是必要条件n教师知识更新教师知识更新n课程信息丰富课程信息丰富n课程开发能力课程开发能力n本校独有优势本校独有优势模块课程出效益模块课程出效益结构模式按需选择模块按需选择模块顺序性模块顺序性模块中心式模块中心式模块并行式模块并行式模块 分层式模块分层式模块n 基本概念n相对独立而完整的学习单元相对独立而完整的学习单元n是能力本位的主要课程模式是能力本位的主要课程模式n可以与相关学习领域的其他可以与相关学习领域的其他模块发生联系模块发生联系n可以直接与相应的职业资

13、格可以直接与相应的职业资格证书挂钩证书挂钩n可以在不同专业或方向中进可以在不同专业或方向中进行互换行互换隐性课程强素质隐性课程强素质n目标：n乐观乐观n 自信自信n 信任信任n 负责负责隐性课程的概念隐性课程的概念 指学校范围内除指学校范围内除显性课程显性课程之外的，按照既定之外的，按照既定的教育目的及其具体化的培养目标规范设计的的教育目的及其具体化的培养目标规范设计的校校园文化要素园文化要素的统称。的统称。n形成学生的非正式学习的各个要素，形成学生的非正式学习的各个要素，如如学校环境、学校环境、风气、文化生活、人际关系风气、文化生活、人际关系等施加的影响等施加的影响，学生在学校环境中无意识获

14、得的经验和知识。学生在学校环境中无意识获得的经验和知识。孔子：言传身教、潜移默化“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从“染于苍则苍，染于黄则黄。所人者变，其色亦变。”杜威：“学校中态度的学校中态度的并并行学习行学习较之学校的公较之学校的公开的课程有长远的重要开的课程有长远的重要性。性。”“教育者的教育意图越隐蔽，就越能被教育对象所接受，越能转化成教育对象自己内心的要求。”杰克逊(Jackson，1968）n 首先在课堂生活中使用：首先在课堂生活中使用：n “任何一个要想在他的学校生活中取得令人满意成果的学生都必须掌握的隐性课程。”n “教室中的团体生活，报偿体系和权威结构等不明显的学校特征形成

15、了独特的学校气氛，对学生的社会化发生着不可避免的影响”n 形成学生的非正式学习的各个要素，形成学生的非正式学习的各个要素，如如学校环境、风气、文化生活、人际关系学校环境、风气、文化生活、人际关系等施加的影响等施加的影响，学生在学校环境中无意识，学生在学校环境中无意识获得的经验和知识。获得的经验和知识。徐匡迪n 我觉得学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。n 教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一，教师不仅要学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。隐性课程大概包括三层意思：n一是“非正式课程”“

16、课外活动”内容；n二是：“潜在课程”，从显性课程实施过程中，教学内容之外的老师的形象、思维方式、人格魅力等方面所形成的“潜移默化”的影响，“言教”之外的“身教”部分n三是：“校园文化”，学校的软、硬件条件所创设的环境影响，造成的一种文化的强制性。（二）职业学校课程建设的方法课程目标的确定课程目标的确定n专业目标与学科目标n刚性目标与柔性目标n团体目标与个性目标n前瞻目标与现实目标n终极目标与最低目标教学资源的建设教学资源的建设n硬件资源与软件资源n实体资源与虚拟资源n内部资源与外部资源n物力资源与人力资源n引进资源与创造资源教师队伍的培养教师队伍的培养 n学科带头人n业务骨干n双师型教师n特殊

17、能力教师n兼职教师n访问交流访问交流n学历进修学历进修n短期培训短期培训n企业实践企业实践n梯队建设梯队建设教师的在岗培养n学 习n反 思n实 践学 习：知识、能力、视野n专业：原理、规律、现状、发展走向n行业：优势、缺陷、竞争力、改革方向n教育：学生、制度、现代教育思想n教学：课程、教法、教育技术、实践教学n社会：文化、制度、经济、国际环境养成三个好习惯：反 思：设问、质疑、交流n 教师：自身养成反思的习惯。一定要勤于动笔、动脑（人脑和电脑），“强迫”自己多提出几个“为什么”，强化学习批判精神，要及时形成书面材料 n 学校：创建相对宽松、民主、和谐的学术环境，允许失败，宽容失误。n 学术团体：利用各级各类研讨活动，开展学术批评，提供反思的机会。孔子曰：n“学而不思则罔，思而不学则贻”实 践：亲历、亲手、亲近n教育实践：理论教学、实践教学、学生教育n工程实践：工艺技术、工程管理、人力资源管理n改革实践：课程改革、教法改革、管理改革n创新实践：制度创新、教育创新、技术创新毛泽东n 读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。n 革命战争常常不是先学好了再干，而是干起来再学习，干就是学习。课程档案的积累课程档案的积累教学文书教学案例学生评教学生作业教学成果科研成果n制度文件n学科信息n课程信息n行业信息n社会评价n同行评价谢谢大家谢谢大家