《期末四年级数学试卷分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《期末四年级数学试卷分析（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、期末四年级数学试卷分析一、 成绩统计：二、卷面分析：（1）试卷质量分析：在本次期末考试中，试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的水平，全面考查了学生的综合学习水平。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用水平。表达出数学课程标准的基本理念与思想；试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促动我校数学教学质量的提升。（2）学生答卷情况分析： 从答
2、卷情况看，大多数学生卷面整洁、书写认真、工整，因为题量过多，加上有少数学生基础较差，有7%的学生没有完成试题，在答题中，填空、计算、数的读写、统计几大项掌握得较好，准确率为80%，但在解决问题中大多数学生对于数量关系，掌握得不够好，列式不准确，仅有30%学生全答对。（3）学生答卷中存有的问题：1、做题马虎、不认真。计算局部准确率还是比较高的，这说明老师平时的计算准确的训练能够，但对两位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法计算方面还存有问题，在以后的训练中增强这方面的训练。2、读题不认真动手操作的题，经过a点分别画出已知直线的平行线和垂线。学生在第一个图上画平行线，在第二个图上画垂线，学生读
3、题不认真，导致错误的理解题意。3、学生缺乏综合水平培养本张试卷概念性质的题目学生错误率较高，学生对学过的概念掌握不深，综合使用水平较差。解决问题中学生对三步计算的应用题还有些困难。三、改进措施：（一）、提升课堂教学质量1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量实行备课，能够补充教师个体钻研教材水平的缺乏，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。2、创设生动具体的情境。根据四年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和理解数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都
4、要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成水平。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、提升教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失实行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和
5、经验论文，以求更快地提升自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。（二）增强学习习惯和策略的培养。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生实行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等（三）注重学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；协助他们形成良好的学习习惯；增强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，实行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展
期末四年级数学试卷分析
