大班相邻数活动反思

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1、大班相邻数活动反思大班相邻数活动反思在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就 出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解“相邻”就是左 右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面 的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子 都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。但在第二个环节让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导 孩子自己去发现：中间的数字比前面的数多 1,比后面的数少 1 这 一规律。所以这个活动孩子虽然对“相邻”数掌握得不错，但教师 操之过急，生怕孩子不会儿引导、解释太多，缺少了

2、孩子探索的过 程。分享：今天的数学活动是学习相邻数，活动来源于南京版的教材，活动模式非常老套，因此在设计活动的时候，只是参考了教本上的 内容，基本上都是我自己设计的。第一环节我准备了六件衣服，分别为一件黄衣服，两件红衣服，三件蓝衣服，然后请孩子们把相同颜色的衣服放在一起，并且按顺 序进行排队。在操作的过程中，我发现自己犯了一个错误，我将一 件衣服画在一张纸上，结果在排列的过程中就有点混乱，拿取不是 很方便，这时我才想到，如果我将一件黄衣服画在一张纸上；两件 红衣服画在第二张纸上，三件蓝衣服画在第三张纸上，这样一来摆 放会更加方便，而且能够更清楚地得出数字 1、2、3,从而引出相 邻数的概念。在

3、集体操作的环节中，我准备了很多题目，有的是数字，有的是 小圆点。我先出示一个长条口 5，请孩子们说岀它的相邻数，答案 完全正确，于是就一题接一题，在集体回答后请个别孩子来说，效 果都比较好。接着就是小圆点的形式，这里我只是进行了集体的问 答然后就请孩子们开始独自完成作业纸了。原本以为不会有任何问 题，但当拿到孩子们的作业纸时，我发现对于数字，除了两个孩子 没有掌握，其他孩子都没问题，可是对于小圆点，却有很多孩子都 做错了。我仔细进行了思考，发现数字比较直接，孩子们一看就明 了，小圆点增加了一点难度，孩子们要先数清楚小圆点的个数，然 后找出它的相邻数，然后再将数字转换成小圆点记录到作业纸上，其实

4、这是一个相当复杂的转换过程，对于思维不灵活的孩子来说还 是相当有难度的。如果我在集体操作的时候能够重点讲解小圆点的 操作，相信效果会好很多。由此可见，教师课前的思考，对孩子年 龄特征的分析是非常重要的。本节课的教学内容是大班数学活动学习 29 的相邻数，本 次活动我尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活 动进行了整合，同时穿插了生动的课件，以数字宝宝旅行为主线分 层进行。根据纲要中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系 并体验到数学的重要和有趣”等这些对数学活动的要求，我为 幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣 的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索

5、学习。根据大班幼儿的年龄特点及我班幼儿的现状分析，他们对数非常 感兴趣，对周围事物充满好奇心，因此我选择并设计了这个活动，让幼儿理解数字的相邻数。因此，我设计本节活动的教学目标有：1、感知相邻两数之间的数量关系，能根据前一个数或后一个数 猜相邻数。2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。在本节课中，主要的学习方法是让幼儿在游戏、观察和实际操作 中发现问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探索 性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过动手操 作、设计想象，激发幼儿大胆思考、积极创造的能力，从而达到教 学目的。新纲要指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。在解决本节活动的重难点时我运用了游戏法和操作法，引导 幼儿自主探究学习，培养良好的学习方法与学习习惯，对学习内容 产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积 极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。