《海底世界》教案5【精选模板】

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1、海底世界教案 海底世界教案 篇1（2331字）一、说教材海底世界是北师大版小学语文第五册第十单元奇妙的海底世界中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，_以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。课文结构清楚，采用“总分总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总

2、结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。二、说学情三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。三、说教学目标针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：1、知识目标：探究课文第26自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物

3、产丰富。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。3、情感目标：激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。教学的难点是：学会围绕一句话把内容写具体的方法。四、说教法现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使

4、学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点：1、情境教学法情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好_，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。2、读写结

5、合法这篇课文采用了总分总的结构，其中第四自然段又是围绕中心句来写具体的，在教学时要让学生对这种写法有更进一步的认识，后面设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话。这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。3、直观形象法这篇_所讲的动物、植物都是活生生的东西，我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片，声音，为学生展现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。4、朗读品析法语文课应注重以读为主，让学生在读中理解，读中感悟，从而更好地理解课文内容，感受海底世界的景色奇异、物产丰富，感

6、受大自然的神奇。五、说学法1、小组合作探究法科普类_往往容易激发起学生的学习兴趣，而且比较容易理解。我觉得在这堂课中，“小组合作，自主探究”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了以学生为本，教师是一个组织者的新教学理念。2、朗读法这篇课文语言优美，生动形象，在教学中要让学生充分地读书，自由读、通过多种形式的读，在读中整体感知，培养语感，理解课文内容，感受海底世界的景色奇异，物产丰富.“有感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识；3、表演，模仿法“形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力（比如表演能力）的一个契机。六、说教学过程1、

7、复习导入2、明确任务3、小组交流4、全班展示5、总结全文6、读写结合海底世界教案 篇2（2478字）教材分析海底世界是一篇科普知识的_，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探索自然的兴趣。教学目标：认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重、难点：了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底

8、是景色其一、物产丰富的世界。教学准备：学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个神奇而美妙的(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?二、讲授新课：A放录像，初步感知课文内容。1、请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来交流)2、刚才同学们看得

9、都非常认真，其实这只是海底世界的一个小角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗?(学生交流资B讲授课文，加深理解。其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领略一番。1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来交流。2、刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也很不错。(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起交流一下，好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获)4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一

10、下课文，这个练习你能完成吗?试一试?(叫声)海底的(动物)(活动方式) (景色奇异 )8海底世界 海底的(植物) (物产丰富 )海底的(矿藏)第二课时一、自学探讨选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。(1)声音部分。课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?课件出示声音部分的课文内容。 “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音

11、，遇到危险还会发出警报。”你喜欢这一个自然段吗?谈谈你喜欢的理由好吗?(学生根据自己的理解谈。)读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解，那么作者是怎样把这些写清楚的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的有的有的”排比的运用。“像像像”打比方的运用。)你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?(学生自由谈)(2)活动方式多样部分。请两、三位同学起来读。请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以根据自己的心情变换体色，也就

12、是说，章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀!再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。(3)介绍海底植物部分。请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜欢哪里?为什么喜欢?课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。再来读一读，读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以补充资料。(4)介绍海底矿藏。读一读，补充相关资料。看来，海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上)你同意这样的说法吗?为什么?能不能根据课文内容谈一谈。同学们，面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么?其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象，这个

13、任务落到你们肩上，希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密，为人类做出贡献。(二)、海底世界展厅展示，课堂延伸。学生根据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。老师小结下课。海底世界教案 篇3（2436字）教学要求：1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具准备：、CAI课件、多媒体电脑。、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼

14、、贝教学过程：一、谈话导入、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）、看到这里你们有什么感受？、今天我们就一起来学习23海底世界，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。读题二、初读、整体感知。、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒异三、精

15、读课文、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。、汇报交流（）海面上波涛澎湃的时候宁静A依然还可以换什么词来理解。B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）（）在一片黑暗的深海里游动A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）窃窃私语A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌窃窃私语一下。C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟

16、一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）（4）海里的动物三万种三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在人类的秘密仓库一文中知道了海

17、底有十五万多种动物。（5）他们旅行A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书）C出示头饰，让学生上台来演一演。D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。（6）海底有草地看录象引读。（7）植物红色的看录象引读.。、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。四、办展厅1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。、发牌子，各自办展厅、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色

18、奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。五、课后延伸23海底世界景色奇异物产丰富光声音动物植物矿物海底世界教案 篇4（3615字）海底世界一,教学目标1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段.3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的感情.二,教学重点与难点教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用.教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.三,教学准备1.海底世界的课件.2.一张世界地图或一个地球仪.3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料四,教学时间:3

19、课时第1课时(一)教学目标1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思.2,按事物的几个方面给课文分段.3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富.(二)教学过程1.谈话揭题.(1)今天,我们学习海底世界,它将带我们去探测海底世界的奥秘.同时,要继续学习按事物几方面分段的方法.(2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识.(3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.2.初读课文,自学生字新词.要求:(1)通读课文,标上自然段的序号.划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形.出示生字新词,读读,记记.字音:澎(第二声)汪(第声)梭,贼(平舌音)植,储(翘舌音)蕴藏(多音字).字形:湃(3)

20、或联系下文理解新词.(结合彩图认识梭子鱼,乌贼,海藻等生物.用深入浅出的语言理解器官,反推力,生物等名词术语.澎湃,窃窃私语等词语可留待随文理解.)(4)开小火车朗读波涛澎湃窃窃私语乌贼植物蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属(5)分段指名朗读并评议.(6)说说你对海底世界有什么新的认识.3.理清脉络,给课文分段.(1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引相关的段落.(读中正音)讨论中相机板书:景色奇异物产丰富(2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段.(3)交流.分段中遇到什么困难重点点拨:海底不但景色奇异,而且物产丰富与上下文有什么关系(景色奇异了前两自然段的内容,物产丰富引出了后三自

21、然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.):过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解_的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落.4,作业.(1)通读课文,质疑问难.抄写生字新词.第2课时(一)教学目标1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色.2,理解长句和难句的意思.3.能用有的像有的像有的像造句.4.能背诵第2自然段.(二)教学过程1.出示蓝色大海图,问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来.(圈圈划划)3.汇报在海底发现哪些奇

22、异的景象,交流中确定先学的段落.重点引导理解,朗读以下句子:(1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读.(2)海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾.这些声音是怎样形成的呢把深水鱼发出的声音比作蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比喻句的作用)想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音.(随

23、机理解窃窃私语,声音要很细小)这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读.4.齐读第1段,概括段意.(写了海底奇异的景色.)5.朗读.帮助背诵第2自然段.海底是否不是的.海底的动物常常在.你用一听,就能听见各种声音:有的像,有的像,有的像有的还好像.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音,还会发出.6.作业(任选一题).(1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上有的像有的像有的像有的还好像写一段话.用有的像有的像有的像有的还好像造句.(3)背诵第二段.第3课时(一)教学目标1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富.2,理解长句与难句的意思.3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的感.教学过程复习.

24、听写词语波涛澎湃窃窃私语乌贼植物蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属引读第一自然段,引背第2自然段并评议.(3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说指名说)2.学习第二段.(1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)交流既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢板书:动物,植物,矿物:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题.(2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界.课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段.自学,填表.特点举例已经知道的大约有3万种活动方法多交流.三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢:写_不可能把要说明的事

25、物例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子)3.自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括.(1)自学.读读,想想,划划.(2)交流,讨论.植物色彩丰富大小不一矿物蕴藏丰富品种繁多4.自由读全文,质疑解难.5.交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识.6,:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示.不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究.生物学家.地质学家去南极,北极,上天,入地,下海去探索大自然无穷的奥秘.7,作业摘录课文中的比喻句

26、,拟人句,排比句.板书:静中有动暗中有光景色奇异声音有的像有的像海底有的像还有的像世界动物种类多活动方法多物产丰富植物色彩丰富大小不一矿物蕴藏丰富品种繁多海底世界教案 篇5（1814字）教学过程:导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？(学生谈)过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们欣赏一下。（放录像，欣赏海底世界。）师：看完录相，你们想说些什么？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。一、同学先自读课文,让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？师：你能读给大家听一听吗？（板书

27、：景色奇异、物产丰富）过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？我们详细的来学习一下课文.你最喜欢海底世界的哪一方面?二、细读课文：指名同学读第二自然段师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是平静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?学生汇报用有的有的说句子.这些声音可不是随便就能听到的,而是用了特制的水中听音器过渡:刚才我们听到了海底世界美妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊奇呢?学习第三自然段学生自读提出要求这一段的中心句划出来,描写了那些动物学生汇报1）谁来说说第三自然段的中心句？（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你

28、对哪种动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？作者用了什么样的方法来具体写动物的特点的（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火车还快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），这种景象有趣吗？三、 学习第四 自然段1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？3、分角色朗读。4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。5、录相。大家再读读这一自然段，把这

29、种有趣读出来。四、学习第五自然段1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真神奇呀！2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5 自然段，体会海底世界的神奇。5小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？五、作业：为了保护美丽的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们保护海洋环你对哪个方面比较感兴趣?（1）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。（2）放其它几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。