石岩公学一学期

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1、石岩公学20152016学年第一学期一一年级英语期中质量分析束露 一.命题情况：1、试卷考查的内容：、试卷考查的内容：本次检测的是上海教育出版社一年级英语上册，Unit 1 Hello Unit 2 My classmates Unit 3 My face Unit 4 I can sing Unit 5 My family 试卷题量适度、难易适中、题型多样。听力部分占80分，笔试部分占20分，各部分很均匀的考察了1-5单元的知识点。表一：分值分布表表一：分值分布表 题号及题型Unit1 Unit2 Unit3Unit4Unit5合计一、听一听，勾出正确的图片。（20分）4246420二、请听

2、听下面的小朋友会做什么，连线。（10分）00010010三、听听句子里包含哪个单词，请勾出正确的图片。（10分）2222210四、听录音，圈出你所听到的单词。（10分）2440010五、听录音的内容和图片相符合吗？（10分）2222210六、请用1,2,3,4,5给下面的图片排顺序。10分）2422010七、听录音，勾出你所听到的单词。（10分）2222210笔试：一、请把正确答案的编号写在括号里。（10分）422210二、看图片，选句子。（10分0422210合 计18221828141003、试题的难度、信度和效度。、试题的难度、信度和效度。（1）难度难度：易、中、难题是按3：4：3比例分

3、配的，考试结果和设想基本一致，全年级杜绝了不及格学生。（2）信度信度：本次考试成绩真实、信度高。题目涉及的内容100%覆盖了学习的内容。（3）效度效度：考试的有效性非常强，试题区分度高。一年级六个班各班优秀率不高，原因在于个别题目图片误导学生，学生对英文名字不认识。本次期中考试阅卷，阅卷老师非常认真，没有出现批改错误及统分错误的现象。教师批改符号规范、卷面整洁、松紧适度、统分准确。二.阅卷情况：三.成绩情况班级应考 人数实考 人数平均分及格率%优秀率%综合得分与年级综合均分的差排名任课教师1383793.73 10075.68 92.00-1.77 5束露2383795.08 10091.89

4、 95.92 2.15 1田欣弘3383594.97 10085.71 94.63 0.86 3田欣弘4383793.08 10075.68 91.68-2.10 6田欣弘5383795.57 10089.19 95.62 1.85 2曾婷6383794.22 10078.38 92.79-0.99 4束露年级合计 22822094.44 10082.76 93.77 全年级实考人数220人。年级平均分为94.44分,及格率为100,优秀率为82.76%,综合得分为93.77分。从各班平均分看，最高平均分是一（5）班95.57分，最低平均分是一（4）班93.08分，相差2.49分，各班级平均分

5、比较接近。另外，全年级及格率为100%。从综合得分的数据可以看出，最高和最低综合得分相差4.24分，存在一定差距。分数段人数及所占百分比90-10080-8970-7960-69不及格人数18232600所占百分比%82.72%14.54%2.72%年级各分数段人数分布情况：年级各分数段人数分布情况：全年级实考人数220人，其中90-100分的有182人，占82.72%；80-89的有32人，占14.54%。7079分有6人，占2.72%。因此整个一年级优秀率还有待提高。题号及题型听力一(20分）听力二(10分）听力三10分）听力四(10分）听力五(10分）听力六(10分）听力七(10分）笔试

6、一（10分）笔试二10分）应得分440022002200220022002200220022002200实得分240119882096211516492119208020512146得分率%99.21%90.36%95.27%96.13%74.95%96.31%94.54%93.22%97.54%年级各题型得分率统计表 从各题的得分率可以看出，笔试第一题，听一听，勾出正确的图片，得分率比较高。相对来说，第五大题：听录音的内容和图片相符合吗？相符的打，不相符的打。得分率较低，主要是第二题做错。后阶段我们一年级组要在听音辨别图片上下工夫。典型题分析：1、听录音方面、听录音方面：失分主要在第二大题以

7、及第五大题的第2小题上。（1）学生对于人物的英文名字难以区分，不认识单词。学生对于音近或是形近的单词发音识别能力差，尤其是边听音边做题的考察。今后要在此方面对学生进行训练和指导。（2）第五大题听音判断图片的第二题选错的较多，全年级三分之二的学生在此题扣2分。听到的录音是This is me,但图片中Danny的手势是在介绍别人，误导了学生。笔试方面：笔试方面：第一大题的第3小题选错，不能区分rubber和ruler。形近或音近单词放在一起，学生识别能力差。今后在单词学习方面，教师可适当拓展相关知识的学习，教会学生在应对考试时的灵活判断。错例分析：错例分析：1.听力方面：听力方面：学生对英语课本

8、上出现的单词和句型都读得很好，但是把形近或音近单词和句型放在在考卷上，学生辨别能力差，因此成绩不理想。教师在平时让学生读单词及句型时，一定要培养学生良好的读书习惯，如眼到，手到，嘴到，即只要读英语就指读，以此来加强学生对英语的识记能力。2、笔试方面：、笔试方面：全年级在笔试方面做得相对较好，失分主要是选择题。形近单词或句子放在一起，学生识别能力差。四、好的做法四、好的做法1.备课组的老师认真学习并体会新教材的理念，在学生小,事情多的情况下，提前备课，制作课件，完成了1到5单元的所有课件的制作和教案设计。2.注重培养学生的课堂常规的训练和良好的学习习惯的培养，还从一年级学生的心理特点和兴趣爱好出

9、发，每节课都会设置一系列的games,chant,songs等活动，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动激发孩子的兴趣，活跃课堂气氛。旨在培养孩子对英语学习的兴趣爱好，使他们乐于模仿，敢于开口，为进一步学习和应用英语打下扎实的基础。3在备课组内相互听课，互相学习，探讨教法和学法，取长补短，向课堂40分钟要质量。4注重周末作业的精心设计，围绕本周学习的知识点和重点设计作业，题型多样。每一次周末作业教师都能够认真批改、跟进辅导。五、存在问题：五、存在问题：1、学生对于音近及形近单词和句子识别能力差。2、学生边听录音边选择正确的答案时灵活度较 低，失分大。3、学生对看图片选单词或选句子不细心不认真，错选漏选现象严重。六、改进措施：六、改进措施：1、注重培养学生养成良好的学习习惯和听课习 惯，发挥课堂小组合作能力。2、做好辅差工作，加强家校共育的力量，尽量 减少学困生人数，努力提高优秀率。3、继续认真、扎实地做好教学常规工作，备好 每一节课，上好每一节课。4、增强学生学习英语的兴趣性，提高课堂教学 的有效性。5、继续加强听音答题的训练，培养学生听录 音辨别形近及音近单词及句型的灵活能力。6、坚持周末作业设计的有效性，培养学生思 维的灵活性,提高学生综合运用英语知识的能力。