【精选汇编】小蝌蚪找妈妈教案三篇

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1、小蝌蚪找妈妈教案三篇 小蝌蚪找妈妈教案 篇1（1356字）第一课时一、教学目标（一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。（三）能分角色有感情地朗读课文。二、教学重点、难点了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。三、教学过程（一）以故事引出课题。1一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文小蝌蚪找妈妈。板书课题：1小蝌蚪找妈妈齐读课题。2学生自己设教学目标。问：从课题你知道什么？学课文你想知道什么？3师归纳教

2、学目标。这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。（二）讲授新课。老师配乐范读课文。思考：1小蝌蚪找了几次才找到妈妈？2它们都找到了谁？读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。（三）看图逐段学习理解。1观察第一幅图，说图意。这幅图画的是谁在什么地方干什么？（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）哪个自然段是写这幅图的？（课文第一自然段。）2学习第一

3、自然段。（1）指名读第一自然段。（2）小蝌蚪长的什么样？贴出小蝌蚪的图片。板书：大、黑、长长它们在水里怎么游呀？快活、高兴。你觉得小蝌蚪长得怎么样？（我觉得小蝌蚪长得很可爱。）（3）指导朗读。小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。试读、指名读、齐读。过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。3学习第2自然段。（1）出示学习方法：读，想，说。小蝌蚪找妈妈教案 篇2（1138字）第二课时一、教学目

4、标（一）学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。（二）结合语句，理解词义。（三）认清字形，正确书写。二、教学重点、难点认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的字形。三、教学过程（一）复习。1部首。、羊、扌、辶、石、支。2熟字。火、柳、电、党、王、白、豆。（二）学习生字。1自学生字。（1）出示学法：借助拼音读准生字的音。根据汉字的特点分析字形。看看生字在课文什么词中？想想词的意思。组词。（2）自学生字。2检查自学情况。（1）指3组看拼音读生字。（2）指3组不看拼音读生字。（3）指名打乱次序读。（4）分析字形，老师重点指导。塘：共13笔，第8笔的横右边要出头，第10笔的竖要上下出头。迎：半包围

5、结构，里边的“ ”不要多写一撇。与“柳”字的右半边不同。龟：共7笔，下半部不要写成“电”。裳：共 14笔，下部是“衣”。鼓：右边是“支”，不要写成“攵”。（5）说词义。池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。捕食：捉取食物。碧绿：青绿色。（三）巩固生字。1把下面的字换一部分，变成本课生字。糖（ ） 伙（ ） 堂（ ）2给加粗的字选择正确的读音，在下面画“”。欢迎（y0ng y6ng） 衣裳（sh1ng shang）捕捉（b( p(） 一群（qu6n q_n）（四）指导书写。（五）布置作业。写生字、读课文。小蝌蚪找妈妈教案 篇3（2664字）一、齐读课题。同学们，今天这节课我们继续学习第34课（小蝌

6、蚪找妈妈）。二、复习生字词（开火车、齐读）。1、同学们，上一节课的生字朋友你们都认识了吗？2、（出示卡片）3、下面，开起火车声音响亮地跟它们打招呼吧。（开火车读）4、大家一起来吧！（齐读）三、复习第一自然段。1、小蝌蚪的本事可大了，妈妈一生下它们，它们就离开妈妈自己独立生活，长大。2、谁能告诉大家小蝌蚪是什么样子的？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。）3、师贴图1。四、整体感知2-6自然段。1、过渡：多可爱的小蝌蚪啊！它和你们一样，看见别人有妈妈，也想找到自己的妈妈。2、小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化？它们的妈妈到底长什么样呢？（出示小黑板：表格）请同学们轻轻地捧起书，自己

7、认真地把课文的第2-6自然段读一读。五、扶学第二自然段。1、老师想请一位同学大声地朗读第二自然段，其他同学边听边想：小蝌蚪在池塘里快活地游啊游，它的身体首先发生了什么变化？（生说，师贴字：长出两条后腿、播课件插图、贴图2。）2、当它们快乐地游玩时，看见（播放课件：第二幅图）鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，它们会想些什么？3、小蝌蚪很想找到自己的妈妈，就向鲤鱼阿姨打听。小蝌蚪是怎么问的？（课件出示：第二句话，“迎上去”用红色）A看图理解“迎上去”：请看图，这里为什么用迎上去？（小蝌蚪们心情急切，它们与鲤鱼妈妈是面对面的。）4、小鲤鱼都有自己的妈妈，同学们的妈妈也都在后面听课了，小蝌蚪多么想念自己的妈妈呀

8、！现在你们就是那些非常想念妈妈的小蝌蚪，老师就是鲤鱼阿姨，该怎么问呢？谁能迎上来问一问？（大家读叙事的部分，_同学来读问话。）5、生评。6、现在，（师指着某一组）你们这一组小朋友就是那群小蝌蚪，一起来问鲤鱼阿姨吧。7、师读鲤鱼妈妈的话。8、从鲤鱼妈妈的回答中小蝌蚪知道自己的妈妈是什么样子的？（师贴字：四条腿，宽嘴巴）9、多好的鲤鱼妈妈呀！它不但告诉小蝌蚪妈妈长得什么样，而且热情地告诉它们到那边去找吧。那么，我们该怎样读？谁来当鲤鱼妈妈？10、学生评议。11、小结：刚才我们学习了课文的第二自然段，我们知道了小蝌蚪（师指小黑板，生说：长出了两条后腿），知道了小蝌蚪的妈妈（四条腿，宽嘴巴）。六、半扶

9、半放小组合作学习第三自然段。1、过渡：那，我们就到那边去找吧。2、出示课件：第三幅图下面，四人小组分角色朗读第三自然段，一个人叙事，两个人读小蝌蚪，一人读乌龟的话。读完后小组讨论表格上的问题（小黑板），等会儿向老师汇报。3、汇报：小蝌蚪的身体有了什么变化？（贴字：长出两条前腿）；（贴图3）。4、汇报：小蝌蚪从乌龟妈妈口中知道了自己的妈妈是什么样子的？（贴字：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。）5、小蝌蚪为什么把乌龟认做妈妈？（因为乌龟有四条腿。）6、出示课件：第二句话。7、小蝌蚪以为乌龟就是自己的妈妈，以为自己找到了妈妈，连忙追上去。这里为什么用追上去，不用迎上去？（更着急，方位是在乌龟的后面。

10、）8、小蝌蚪以为找到了自己的妈妈就赶紧追上去，高兴地、叫着（生：妈妈，妈妈！）9、小组分角色朗读。（1、2读叙事部分；3、4当小蝌蚪，_读乌龟妈妈说的话。）七、放着学第四、五自然段。1、下面大家自己读一读课文第四五自然段，看看你读懂了什么。2、结合学生的回答（贴字：尾巴变短了；贴图4。披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）3、请看图（出示课件：第四、五幅图），小蝌蚪们终于找到自己的妈妈了，妈妈笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”4、小青蛙是怎么跳到荷叶上的？（知道动作蹬、跳、蹦）5、请一个女同学来当青蛙妈妈，两个学生表演青蛙跳到荷叶上的动作。6、学生评议。（青蛙妈妈

11、高兴的语气、小青蛙的动作）八、学习第六自然段。1、过渡：小蝌蚪长成小青蛙了，它们跟着妈妈干什么呢？2、齐读第六自然段。3、贴图5没有尾巴的小青蛙：小蝌蚪是怎么长成小青蛙的？（课件展示填空：小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天长出两条前腿，又过了几天，尾巴变短了，不知什么时候，尾巴不见了，长成了青蛙。）4、（课件出示：最后一幅图）：小蝌蚪长成青蛙后，天天跟着吗妈妈去捉害虫。你们看，青蛙妈妈捉到一只好大的害虫，一只小青蛙也跳出来，伸出舌头学捉害虫，它们是庄稼的（好朋友），我们小朋友要（保护它）。5、齐读课文。九、拓展延伸请小朋友回家，问问爸爸妈妈或哥哥姐姐们有关青蛙捉害虫的资料，比如：青蛙都吃什么害虫？一只青蛙一天能捕捉多少害虫呢？十、写字1、出示生字拼读。2、你是怎样记住它们的？3、谁来提醒大家注意“什”、“么”字在田字格里该怎样写？4、师范写，生书空。