2023年小学二年级语文教学设计

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1、2023年小学二年级语文教学设计 2023年小学二年级语文教学设计1（1714字）教学内容：二年级语文第21课鸟路。教学目标：1、认识7个字，会写8个字。2、正确流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的自然段。3、学习课文，想象自己心中鸟路的样子。4、在识字、朗读过程中感悟人与动物之间美好的情感。重难点、关键：1、识字、写字。2、朗读、背诵课文。课时划分：两课时。教学设计：第一课时教学目标：1、随文识字。2、正确、流利地朗读课文。3、在朗读中感悟人与动物之间美好的情感。教学准备：字、词卡片，配乐朗诵带。教学过程：一、导入：1、听一段音乐，说说喜欢歌曲里的动物吗？2、今天，我们就来学习一篇关于鸟的_。

2、板书课题：鸟路。二、初读课文：1、想听老师读一读吗？（老师配乐范读课文，要求学生边听边找出生字。）2、这么美的课文你们想读吗？那咱们就来分组读课文，完成老师交给你们的任务：（1）、找出自然段。（2）、小组内齐读或组内轮流读课文。（3）、认读生字，找出不懂意思的词语，小组内互相讨论。4、检查小组初读情况。（1）、指名认读生字词。傍晚、彩霞、彩虹、芙蓉、面包屑（2）、说一说，都有那些鸟飞来吃面包屑了？三、有感情的朗读课文，感悟课文内涵。1、读一读你喜欢的自然段，想一想，你为什么喜欢这个自然段。2、指名读。请人评一评，说说他哪里读得好。3、第三、四、五自然段采用多种形式的读，要指导读出惊讶、赞美的语

3、气。注意“啊”、“瞧”的读法。4、结合生活，“彩霞”与“芙蓉鸟”对比，突出文中的“变”字。5、课间休息：师生一起玩“咬尾巴”的游戏。比如：白鸽属于鸟类，乌鸦也属于鸟类6、全班齐读课文。看板书，小结全文。四、拓展。1、你觉得还会有什么鸟飞来，他们会铺成一条什么样的小路呢？2、假如你也住在那片树林里，你会怎样和小鸟们相处呢？2023年小学二年级语文教学设计2（2619字）教学目标：1、会认本课15个生字，会写12个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3、激发学生对祖国首都的热爱之情。教学重点、难点：1、认读本课15个生字，会写12个生字。2、培

4、养学生正确、流利朗读课文的能力。3、背诵自己喜欢的部分。教具准备：生字卡、课件。教学过程：第一课时一、导入1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。2、观看课件：直观感受北京风光的美，从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣。巧妙地引入新课。二、初读课文、整体感知1、听录音读课文，思考：北京的夜晚是怎样的？找有关的词语表达。2、让学生看课件，师点击鼠标，感受长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼的夜景。3、自由读课文，找出生字，标出自然段序号。4、交流情况。三、师生互动，识记生字：1

5、、出示生字2、自由拼读3、讲读生字方法（讲注意的读音）4、出示生字带有的句子读一读。（要求读得正确、流利）四、正确、流利地朗读课文五、书写生字1、出示生字测读2、讲记字方法（1）形近字记忆法夺奇雄谁（2）熟字加偏旁部首法“分”加“提手旁”是“扮” “乐”加上“火”是“烁”3、重点分析、识记以下的生字夺：注意上面的撇和捺要写得舒展开些。扮：左边是分字、撇低捺高辉：左边是光字旁、竖弯钩要改写成竖提雄：注意右边是四横六、作业抄写生字词第二课时一、复习旧课1、复习上节课学过的生字2、出示带有生字的句子读一读二、学习课文（一）学习第一自然段1、想一想：北京夜晚的特点是什么？把北京想象成什么？边听边在课文

6、中画一画。（灯的海洋、光的世界）2、理解“夜幕降临”的意思（二）学习第二自然段1、默读课文，边读边思考：2、课文介绍了哪些地方的夜景？（长安街；天安门城楼；广场四周）结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）3、多么美的夜景啊！我们选择自己喜欢的句子读读4、理解：“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓”等词的意思。“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)5、指导朗读，读出长安街的美（三）学习第三至五自然段1、第三自

7、然段，观看立交桥的夜景（1）环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）（2）理解词语：犹如（好像）装点（装饰）（3）齐读这一段2、学习第四段（1）指名读（2）理解：焕然一新、绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）3、学习第五自然段（1）了解古老的故宫有多年轻呢？（2）理解：倒映、银光闪闪（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映

8、在湖面上，银光闪闪。十分动人。）（3）小组练习有语气的朗读。（4）指名读读：你喜欢北京哪里的夜景，请读一读。（四）朗读最后一个自然段三、有感情朗读全文，试背诵自己喜欢的部分四、总结这篇课文描写了北京的夜景，华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。五、拓展思维今天看到了改革开放

9、给我们祖国带来的巨大变化。我想对祖国说：（）。我想对全世界各地的朋友说：（）。六、作业1、有感情地读课文，背诵自己喜欢的段落。2、摘抄自己喜欢的词语和句子。板书设计：长安街北京亮起来了环形路亮王府井西单美故宫2023年小学二年级语文教学设计3（3851字）教材简析：望庐山瀑布是唐代诗人李白脍炙人口的佳作。作者以及其夸张的浪漫主义创作手段生动地勾画出香炉峰瀑布在阳光照耀下飞奔直下的动人情景，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，表现了他对祖国河山的深切热爱。诗的开头写香炉峰的壮丽奇观，为瀑布先渲染出一幅色彩绚丽的背景。在阳光照射下香炉峰上生起了紫色的云烟。接着笔锋一转进入主题，“遥看瀑布挂前川”，这是作者远

10、望瀑布的情景：白色的瀑布从峰顶上的紫烟中喷涌而出，直挂在苍翠的香炉峰前面，在阳光、紫烟、绿茵的掩映下，瀑布既显得雪白如练，又是银光闪烁。整个景色非常丰富多彩，清丽奇巧。紧接着诗人以夸张比喻的手法极写了瀑布的动态，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”把瀑布的流势之速、声响之洪、气势之磅礴、色泽之鲜明完全地呈现在读者面前，全诗气势雄伟壮阔，构思奇特，可谓古今之绝唱。教材选编这首唐诗的主要意图，一是丰富学生古诗的积累，从唐诗中受到熏陶感染，培养语感；二是通过理解诗歌内容，了解祖国山河壮丽，感受大自然之奇美，是围绕单元主题所选的精心之作。学情简析：随着“书香校园、诵读经典”系列活动的开展，二年级小学生

11、均可以背诵二十首左右的古诗。望庐山瀑布也有相当一部分学生能够背诵，但由于受到年龄特点的限制，学生对于对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境更是知之甚少，或停留在表面。学生很少接触过瀑布面对与瀑布的壮美不容易体会。设计理念中国古典诗词如同一条源远流长的大河，贯穿与整个小学语文教学之中。语文课标准对12年级的“阅读”目标中有一条是“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”从这一目标，我们体会到在低年级古诗的教学要尽量避免逐字逐句的教学，要让学生在诗情画意中开展想象，理解诗意，领悟内蕴。根据低年级学生的年龄特点，在课堂教学中通过诗体图画，声效启迪，背景音乐为学

12、生创设美的情景，引导他们通过多种形式的朗读来培养语感，领悟古诗中所蕴涵的意味。通过教师一次次的引导及指导，让学生一步步地走进“诗”意，使他们达到身临其境的妙感。教学重点：抓住重点词句，反复诵读，理解诗意。教学难点：想象画面，品词赏句，体会古诗意境及诗人所表达的感情。教学目标：1、认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。会写“炉”等三个字。2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，理解诗句意思，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、积累古诗，激发学习古诗的兴趣。教学准备： （学生）预习，查找李白资料，积累李杜诗篇。（教师）多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：课前准备：一、积累读，导入揭示诗题。1、课前活动：我会背

13、古诗。（学生展示会背的古诗。）2、了解诗人，解题读题。（相机认识生字“庐”“瀑”）3、观看视频，导入新课。【媒体使用：播放庐山风景画卷，师配乐解说：庐山，是我国享誉古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飞峙，斜落而俯视长江，山青水秀，景色泛胜。这儿的山，这儿的雾，这儿的飞流瀑布吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。诗人苏轼漫游庐山时曾感叹:横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中！】师问：你能用怎样的词语来形容你看到的庐山？过渡：庐山是一幅充满魅力的天然画卷，是大自然造物的杰作，今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作望庐山瀑布。（设计意图：展示

14、背诵，开始新课。给学生充分的成就感。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中开启诗题，在媒体的音画效果中，走进庐山身临其境，情景交融为本诗学习做好准备。）二、初试读，识字读通诗句。1、借助拼音，自读古诗。2、学习生字，交流方法成果。指导写字“炉”字。3、展示读诗，读准字音，读通诗句，初步读出古诗的节奏和味道。4、范读引领：让我们来仔细听听播音员的朗读吧。【媒体使用：出示本课的生字，形式多样，直观丰富地引导学生识字写字，学生读顺全诗之后，播放范读音频，为学生有感情的朗读提供示范引领。】（设计意图：第一次初读过程中，以读通读顺为基本要求；这一环节学习重点是识字写字，完成本课预设的教学目标一。在此基础上

15、，学生达到正确、通顺地朗读古诗，初步感知古诗大意。）三、细研读，入境理解诗意。1、自学解诗：合作交流，相互讨论，说说诗句的意思。2、小组汇报：你读懂了什么？3、画中悟诗情。（在情境理解中，教师简笔成画。难点教学预设如下：）、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。香炉：这里香炉指的是庐山上的香炉峰。形状上尖下圆，经常有云雾笼罩，就像正在焚香的香炉一样，所以人们为它取名香炉峰。相机理解“生紫烟”、“遥看”、“挂前川”这些词。小结：这短短的七个字就为我们勾画出一幅人间仙境般的美景。、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。师：故意将瀑布画成弯的。问：老师吧瀑布画得漂亮吗？生：提出质疑，引出“飞流直下”出瀑布水流速

16、度很急、很快。师继续作画，抓“直”，我该画多长呢？（三千尺）师：瀑布真的是从三千尺的地方落下来吗?我们这一层楼房大约有十尺，这样计算，三千尺也该有三百多层吧，这世界第一高楼也没这么高呢？那诗人为什么要这么写呢？引导理解：“三千尺”是夸张的说法，也是李白诗歌的风格。引导学生联系旧知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。小结：这就是浪漫主义诗人李白阿！他的笔下才会出现这么奇丽的夸张啊！让我们齐读-飞流直下三千尺，疑是银河落九天。指导朗读，体会瀑布之壮美。4、诵读小结。(设计意图：打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间，通过诗画结合，入情入境，从而充分地让学生

17、自主学习，自悟，自得，使这一层次的研读能达到感情表现的要求和提升。)四、品味读，想象领悟诗韵。1、配乐诵读，创境想象。2、观看瀑布，激发联想：此刻你就站在这样的瀑布前，陶醉在这样壮美的大自然中：你好像看到了 你似乎听到了你仿佛感觉到 你在内心赞叹到3、熟读成诵，积累名句。【媒体使用：优美的古筝音乐，使学生的吟诵更富韵味。教师范读学生闭上眼睛想象画面，然后播放瀑布图片。让学生的想象转化为现实，避免以课件画面先入为主而失却文本体验的遗憾，这样，更好的使多媒体和诗情画意融为一体，既体会到诗词之风韵，又领略自然之壮美。】（设计意图：欣赏庐山瀑布的壮丽景色，配乐朗读，感受景美诗美情美，激发学生想象，培养

18、学生的审美能力，突破难点，巧妙结旨，用心诵读，熟读成诵。）五、拓展读，升华激发诗情。1、教师小结全诗。在精练的28个字当中给我们无尽的想象空间。红日、青峰、紫烟和白瀑，色泽鲜明，有静有动，有声有色，有景有情。2、拓展阅读李白名句，进一步了解这位浪漫主义大诗人。3、拓展实践。、自学预习:总结古诗学法，引导学生用本课积累的“读-说-画-背”的方法学习另一首古诗绝句。、推荐阅读：登录洋县教育资源网，阅读其余文人墨客描写庐山的诗作。【媒体使用：出示李白的诗句进行拓展阅读，感受杜甫诗中的李白，再次感知李白夸张豪放的诗歌风格，激发学生热爱经典诵读经典的热情。】（设计意图：从课内延伸到课外，初步培养学生课外

19、阅读的良好习惯，激发对古诗的热爱和兴趣。使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，走出课堂，却走进诗的宝库，走进大自然的广阔中。）板书设计：望庐山瀑布李白读说画背2023年小学二年级语文教学设计4（2993字）教学目标1.认识9个生字，会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点正确掌握本课生字新词，并学会应用;正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点懂得人与人之间应该互相帮助。教学过程第一课时课时目标1.认识9个生字，会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、启发导入(一)出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。(

20、出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样?(学生：树叶那么绿，真惹人爱。)(二)出示：画着蓝树叶的图片。教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课蓝色的树叶好不好?二、初读课文(一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧!(二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一

21、颗勇敢星)(三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。(四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗?(五)我想考考你们，同意吗?1.指名读喜欢的段落，检查自学效果。(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音;“吐”是多音字，在本课读t。“削”也是多音字，在本课读xio。)2.教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。3.课件演示摘苹果游戏，识记生字： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱4.课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红5.同学们读得

22、这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗?(1)这四个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。(2)指导书写。认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。教师要有重点地进行指导：4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”，前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。教师范

23、写(请学生帮老师找不足)同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。三、再读课文(一)用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗?(二)反复练习读课文，体会人物的对话语气。第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。3.通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。教学过程一、复习词语(一)出示生字卡片，开火车读生字。(二)出示词语，学生自由读，记忆生字。美术 铅笔 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜欢 皱着眉头(三)听写本课要求会写的生字，互相订正。二、朗读感悟(一)读

24、悟第1自然段。1.自由读，读流利，体会语气。2.指导朗读。(1)指导长句子的停顿：美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。(2)指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。(先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读。)(二)读悟第2至4自然段。1.自读课文，数数两人有几次对话，用画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。2.指导读第一次对话。(1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。(2)指名读，师生给予评价。(3)教师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气;读林园园的话，读

25、出不想借又不直接说的语气。学生看老师表情，听老师语调。(4)学生模仿练读，分角色读。用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。检查自读自悟情况，相机指导朗读。教师引读李丽与林园园的对话。分解色读24自然段。(三)读悟第5自然段。1.读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历。2.想想说说：林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了?3.说说议议：你们想对林园园说什么?三、拓展活动(一)读读背背。惜校誉 敬师长 爱学友 守规章乐助人 有雷锋 少索取 多奉献(二)续编故事：如果你是作者，在课文的结尾你还会写些什么?板书设计18. 蓝色的树叶小声 吞吞吐吐只好 我怕你连忙 你要注意皱着眉头(蓝

26、色的树叶) (脸红)2023年小学二年级语文教学设计5（1695字）_摘要：本_的主要内容是关于小学语文二年级上册识字2最新教案四_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助

27、拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学

28、生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的

29、竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册识字2教学设计四,二上识字2，希望对你有帮助！2023年小学二年级语文教学设计6（3038字）教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、会用“已经”说话。3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重、难点：1、有感情地朗读课文，在理解的基础上读好小鹰的三句话。2、从文中懂得学无止境的道理。教学过程：一、回顾课文、复习生字师：小朋友昨天我们已经学习了

30、小鹰学飞的生字，生字很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车）（出示词语）师：小朋友们读得真好，现在请大家听课文录音，思考：小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地方呢？并用笔把它画出来。小鹰跟着老鹰学（飞行），一共飞了（三次），分别飞到了（大树的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。师：这就是课文的主要内容。二、精读课文师：那么小鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢？请小朋友自由朗读第一次学飞的内容。1、轻声朗读课文（第12自然段）2、试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。师：谁愿意把小鹰和老鹰说的话读读？（指名）师：第一次就飞到了大树上，小鹰这时的心情是怎样的？生：很高兴，很开心

31、！师：谁愿意当一当这只高兴的小鹰，把它说的话读一读呢？生1：我已经会飞啦！师：听到你响亮地声音我就知道你很高兴，但如果加上你的笑脸和动作，那就更好了！生2：（带着笑脸和学飞的动作）我已经会飞啦！师：看他笑得多高兴呀！一起来，（生齐读）听多么得意的语气呀！你也能用“已经”说一句话吗？小鹰认为自己已经会飞了，觉得非常了不起，老鹰是怎么认为的？生1：飞得只比大树高，还不算会飞。师：哇，老鹰的表情好严肃哦，如果能再上摇摇头以及飞行的的动作那就更棒了！生2：飞得只比大树高，还不算会飞。师：看老鹰摇头表示不满意呢？谁还愿意来？生3：师：听，其实老鹰在教育小鹰可以飞得？生：更高！师：老师读旁白，请小朋友站起

32、来读小鹰和老鹰说的话。师：小鹰听了老鹰的话，怎样？生：继续学飞。师：于是小鹰就开始第二次的学飞，刚才我们按照这样的学习要求去学习小鹰第一次学飞，。1、现在也请小朋友按照这种学习方法自己去学习小鹰的第二次学飞，也就是第34自然段。师：谁愿意告诉老师，小鹰第二次学飞中说了些什么话，老鹰又说了什么？生：小鹰它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”师：小鹰比第一次飞得还要高，心里就觉得？生：更高兴了！师：看它的样子以为自己真的会飞，多么了不起的样子呀，谁能了不起地读一读这句话？生：我真的会飞啦！师：看小鹰多神气呀？（小组读，男女生读）可是老鹰却再一次摇头说？

33、生：飞得只比大山高，还不算会飞。师：哦，不满意呢！看来老鹰对小鹰的要求还挺高的呢！现在请小朋友自由读一次。（学生自由练读）师：经过老鹰两次的教育，小鹰是不是不愿意再向上飞了呢？（不是）看小鹰进行第三次的学飞呢！老师也很想读，可以吗？在老师朗读的过程中，请小朋友自己用刚才学习小鹰前两次学飞的方法。师：在第三次飞到了高空，小鹰和老鹰都说了些什么话？生：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在我总算会飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”（出示句子）师：什么叫急促地喘着气？小鹰做了什么事情令自己会急促地喘着气？你看小鹰只好鼓起劲，它不断地练习，飞呀，飞呀（导读：飞呀，飞呀，大树看不见了，大山

34、也变得矮小了。）当它飞到了高空时，已经？生（齐）：很累了！师：呼吸变得快了，就像我们平时怎样会急促地喘着气呀？生：跑步！师：因此才急促地喘着气，对老鹰说？哪个小朋友能够读出小鹰的很累的语气？生1：现在我总算会飞了吧？师：（呼）如果你的呼吸再快一点那就更好了！生2：现在我总算会飞了吧？师：听，小鹰已经累得有气无力了，连说话也不完整了，翅膀扇动的速度也减慢了，你们也能像他这样读好吗？一起来！请小朋友看，这里的省略号指的是？生：小鹰在喘气。师：对，这指的是小鹰在急促地喘气，而这六个小点就叫省略号，从这里可以看出小鹰很努力，小鹰前两次说话都是用了叹号，但这次却用了一个问号，表示它还像前两次那么骄傲吗？

35、生：不是！师：小鹰变得虚心了，看，它正勇敢地向更高地方飞去呢！但它不敢确定自己是不是真的会飞了，因此就虚心地问老鹰，而老鹰怎样回答它的是？生1：孩子，你往上看！生2：孩子，你往上看！生（齐）：孩子，你往上看！师：孩子，你往上看！小鹰一抬头，（导读）只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！师：那老鹰叫小鹰往上看，其实老鹰想告诉小鹰什么呢？生1：孩子你看，还有比你飞得高的鹰呢？生2：孩子你看，其实你可以飞得像它们一样高。生3：孩子你看，你还要努力学习飞行，你才会飞得更高。师：听，小朋友把老鹰藏心里的话儿说出来了，老鹰对小鹰的要求一次比一次高，其实老鹰是希望小鹰可以？（飞得更高）因为还有鹰比小鹰飞得还要高。

36、如果你是小鹰你会怎么做呢？生1：如果我是小鹰，我会继续努力学习飞行！生2：如果我是小鹰，我会每天都跟老鹰学飞，我要飞得更高。师：多么勤奋的小鹰呀，因为小鹰知道学习是无止境的，所以勇敢地、勤奋地向上飞，这才能学到真本领呢！我们和小鹰对比一下，在学习上，你有像小鹰前两次学飞这样骄傲过吗？学了这篇课文后，你以后会怎么做呢？生1：我以后不会骄傲，我会更努力学习！生2：我以后会像小鹰那么虚心地学习！师：希望你们也能像小鹰那样虚心的学习知识，那你一定会变得更聪明。老师送给大家一个成语“学无止境”学习是没有尽头的。2023年小学二年级语文教学设计7（1244字）【学习目标】、会认“针”等个生字，会写“忠”等

37、个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。【课前准备】、指南针。、课件：天然的指南针。、生字词卡片。、了解辨别方向的其他方法。【教学过程】第一课时一、故事导入，揭示课题、故事导人。（故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路）、设疑：这时该怎么办?（请学生想各种可能）、揭示课题，老师板书。二、初读课文，随机识字、自读课文，要求读准字音，读通课文。、检查自学，随机识字：先让学生了解诗歌特殊的分节方式再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。、再读课文，思考课文里介绍了

38、几种辨别方向的方法，用笔做上记号。、出示指南针，简单介绍它的作用。、讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?（太阳、北极星、大树、积雪）三、细读课文，自主学习、在节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）读一读，想一想，说一说，问一问。、小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解能辨别方向的原因。、指导朗读。四、总结课文，指导书写、齐读课文。、巩固生字：（做从生字卡片中找字的游戏） 我有一颗中国心。（忠） 左右结构的字。（稠、针） 找找上下结构的字。（忠、盏）口头填空：一（ ）灯。、指导书写：

39、 引导学生发现规律。（如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽） 让学生说说写这些字应该注意什么。2023年小学二年级语文教学设计8（1180字）教学目标1.自主认识本课生字，工整书写田字格中的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中，体会人物的情感。3.理解课文内容，联系生活实际，说说自己的感受。教学准备教师：教学挂图，生字、词语卡片(或课件)。学生：了解自己家人的生日。教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时：12课时。教学设计过程：一、齐读课题，质疑导入1.齐读课题。2.课题质疑：孩子们，读了

40、天蓝色的纽扣这个题目，你会有哪些想法?二、初读课文，自学生字1.自由读课文，圈出生字多读几遍。2.多种形式读准生字字音。重点指导“硬”“省”“零”“鞋”“睁”“镇”等字的读音。3.检查自读情况，可采用分段读、指名读、同桌互读互评等形式。4.再读，想想课文讲了一件什么事。三、细读课文，体会感情1.细读课文，想想：你读懂了什么?还有什么地方不明白?2.找出胖胖熊想给妈妈买哪几种礼物的句子，指导读好这些句子。3.引导学生结合课文或生活实际了解“舒服”“很好”“又干净又漂亮”“最快乐”等词句，体会其在课文中所表现的情感。4.你有过胖胖熊这样的秘密吗?5.指导有感情地朗读课文。四、创设情景，角色表演学生

41、分角色表演朗读五、拓展延伸，激发情感1.完成课后第3题，老师表扬填得多的孩子。2.给妈妈(或爸爸、爷爷、奶奶)写一句生日的祝福语。六、巩固生字，指导书写1.让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。2.全班交流汇报识记字形方法，老师点拨。3.学生练习，自评、互评。4.书写生字注意“冒”“睁”“零”字的字形。2023年小学二年级语文教学设计9（3163字）目标预设：1、 通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。2、 会认8个生字，会写5个生字。3、 了解获得书的途径。4、 介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。相关资料：1、 教师准备：书的资料2、 学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己

42、看的书。课时安排：3课时第一课时教学目标：1、 联系生活实际了解购书的途径。2、 认识书的封面、封底、目录和序文。3、 认字2个，写字1个。教学重点：目标1、3.教学难点：目标2.教学流程：一、组织交流扩展读书途径1、 上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。2、 你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。3、 观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？4、 老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。）二、认识图书1、 老师出示

43、图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）2、 展示台投示，认识目录你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。3、 课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。（指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。）三、自主识字、写字1、 我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？2、 抽读生字。3、 学生扩词：封（）（）录（）（）4

44、、 怎么写“录”字才美观呢？5、 在老师指导下，学生书写，学生评价。（巩固认识生字，进一步认识图书。）第二课时教学目标：1、 引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。2、 学会给图书分类。3、 认字6个，写字3个。教学过程：一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？二、图书会1、 丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）2、 学生介绍自己看过的书。3、 这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？4、 你听说过四大

45、名著吗？能介绍一下相关的资料吗？（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。）三、和好书交朋友1、 出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。2、 爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？3、 教师出示两本书：蜡笔小新与新语文读本你喜欢哪本书？为什么？（小组合作讨论：蜡笔小新是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。新语文读本有许多优美的_，知识丰富，读后受到做人做事的教育。）4、 好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？（引

46、导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼了说话能力。）四、为好书安家1、 图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？2、 我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。3、 学生朗读后，做游戏：给好书找家将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。4、 好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生动手爱书护书习惯。）五、自主识

47、字写字1、 出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子2、 认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。3、 谁能把下列生字写得美观？义、丑、王4、 学生练一练，自评、互评。第三课时教学目标：一、复习字词：开火车认读词语二、参观图书室1、 给自己的图书安家之后，让我们去看看学校的图书之家吧。2、 参观图书室，图书室分哪两部分？（阅览室和藏书室）3、 参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？4、 我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。（借阅图书的过程较为复杂，教师应引导学生观察，同时练习借阅。）三、学写读书笔记1、 读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识，积累优美词句）2

48、、 怎么写读书笔记：（摘抄优美句子，写体会、剪贴_；提问解答等）3、 老师示范，学生练习。（读书笔记贵在坚持，它既是对生字的巩固，又是知识的延伸与拓展。）四、拓展性学习：你还喜欢看哪些书？有什么收获？把你的所得写出来让大家欣赏。2023年小学二年级语文教学设计10（1625字）【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二段。2、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。3、当小导游，巩固课文，同时感受同胞情深，培养热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的思想感情。【教学过程】一、复习引入1、出示课后的生字，读读。2、咱们祖国山川秀丽，景色迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道

49、那里很美丽。那你为什么那么美丽呢？让我们一起再去感受感受。3、齐读第一小节。说说那里怎么样？板书：群山环绕、树木茂盛二、教学第二节1、日月潭美丽的地方还很多了。出示第二节，体会体会，哪里感受到了美？（四人小组先交流交流）（1）板书：潭深水绿。（2）名字美、形状美出示句子：“小岛把”。读懂了什么？为什么说形状很美？什么比作什么？比较句子，突出理解“圆圆、弯弯”带来的具体形象。朗读句子。2、齐读第二小节：四人小组推荐导游来介绍日月潭的由来。三、教学三、四小节1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比。请读读第3、4小节，找一找，日月潭还美在什么地方？（1）清晨，美在什么地方？看图说说：出示句子：清晨

50、的日月潭给你怎样的感觉？（读读）体会：模糊之美、隐隐约约、富有神秘色彩。（板书：飘着晨雾）（2）出示中午的日月潭的句子：（读读）说说你感觉怎么样？体会：清晰之美，展现眼前。（板书：清晰展现）读读这句话。（3）出示雨天图，说说雨中的日月潭：出示句子。（读读）体会：童话中的仙境。（板书：一片朦胧）2、日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。让我们一起去感受感受。齐读3、4节。3、清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的。天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？把你想到的用几句话轻声说给自己听。（指名说）

51、三、学习第5小节1、师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。（板书：风光秀丽）2、这么美丽迷人的日月潭，让我们再去感受感受。（配乐朗读课文）四、我当导游，回味课文日月潭景色这么美，老师都还想去游览，哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。五、抒发感情1、由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小朋友说些什么？2、出示诗歌，朗读：祖国的宝岛。美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？六、作业作业本第5题。2023年小学二年级语

52、文教学设计11（1967字）教学要求：1.认识14个生字，会写7个生字，学习新偏旁“衤”。2.正确流利地朗读课文。3.让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。教学重点：认识12个生字，会写7个字。教学难点：能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。教学准备：投影插图生字卡教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：掌握生字新词。教学重难点：规范书写生字。教学过程：一、导入新课。这节课我们一起来学习18课：清清的溪水。二、初读课文，整体感如，读准字音1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。2、出示会认字字

53、卡，在小组长的带领下检查认读。(1)小组检查(抽读)(2)师生交流:开火车读(师边听边纠正)3、出示没标拼音的课文进行朗读。(1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。(2)几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?三、认识生字，指导书写1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名读。(2)请小老师带读。(3)开火车读。(4)小组交流，你是用什么方法来记住这个字的?3、指导书写。(1)指导书写互、象、被、掉四个字，学习新偏旁衤。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。(

54、2)学生范写生字俩、读、沿、朝。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。(3)学生书写，互相欣赏，检查订正。四、作业。1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时教学内容：学习课文。教学要求：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重难点：能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。教学过程：一、复习引入1、出字卡:检查记字情况。2、课文写了哪些动物之间发生的故事?二、细读课文，读中感悟1、自由读课文，边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事?2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?(交流)3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。4、小组讨论:读了课文，你

55、知道了什么?5、根据学生的回答，学习3自然段。6、小结师：你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做，大自然会变成什么样?所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢?7、学习第10、11自然段。(1)过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了，你们看(出示动画课件)。(2)指导读课文第10、11自然段。(3)看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢?三、深化练习，积累词汇出示课后第二题:例：挖(坑)栽( )培( )浇( )四、汇读全文，整体感悟1、自由读课文，感悟课文。2、小组分角色读课文。3、分角色表演。五、师质疑并总结。1、学了课文你有什么收获?2、教育学生要爱护树木，保护环境。2023年小学二年级语文教学设计12（1608字）（一）、复习导入1、听写词语。森林、困难、准备2、指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。（二）、导学第1则日记1、自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个季节的事，从哪些地方可以看出来。（1）、时间：10月23日（2）、景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草叶枯黄了，天冷起来了。2、在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢？刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一