2023年《黄山奇石》第二课时教学设计（可编辑）

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1、2023年黄山奇石第二课时教学设计 2023年黄山奇石第二课时教学设计1（3290字）课文分析与学生状态分析：黄山奇石这篇课文即有抽象概括的描写-那里景色秀丽神奇，又有具体形象的描写-仙桃石，猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！就在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，可是本学期出，在归类识字中，通过看图识字，学习安徽黄山等风景名胜，学生又对桃、猴、鸡、等有丰富的生活经验。这样，我在教学中，便充分利用学生已有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学

2、懂这篇课文。教学目标：1、正确、流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落背下来。2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。教学难点：结合课文内容，引导学生展开想象。教学准备：卡片、图片、课件教学课时：1教学流程：（热身播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！1、录像引入，激趣质疑

3、。2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有“岩、洞、潭、瀑”等自然景观，素有“人间仙境”之称。奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。今天这节课，老师带大家欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。（评：创设情境，激情激趣）3、教师范读课文。4、学生熟读课文，掌握生字词的读音。5、说说课文的三幅图分别与课文的哪个自然段内容相对应。二、图文结合，细读课文（一）学习第一自然段1、自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。2、交流：重点词语：闻名中外、景色秀丽、神奇、尤其3、课件演示：安徽地理位置黄山风景区资料介绍（黄山

4、四绝：奇松、怪石、云海、温泉）导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。4、指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。（评：利用课件创设情境，抓住重点词语理解本段内容。导读全篇）（二）学习第二至第五自然段1、学生轻声读第二至第五自然段，思考：（1）这四个自然段在写法上有什么特点？（第二和第四自然段写法相同，第三和第五自然段写法相同）。（2）这四段分别介绍了哪些奇石？（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）2、学习第三自然段，指导学法：（1）出示课件“猴子观海”，引导学生仔细观察画面。图上的岩石像什么？你从哪儿看出来的？（板书：看

5、）课文的哪一段是写这幅图的？你看了这幅图的奇石后有什么问题吗？（2）请同学们带着刚才提的问题自由读课文的第三自然段。（3）默读第三自然段，画出描写奇石的句子。再从句子中找出具体描写“奇”的词，用“”画下来。（板书：找）（4）议论：这些词写得好在哪里？（板书：议）（“抱”、“蹲”、“望”写出了猴子观海的动作，把石猴子写活了。石猴子入迷的神态：一动不动。）（5）谁愿意到前面来表演一动不动观看云海的姿势？体现了学生为主体，教师为主导，寓教于乐的教学思想，把主动权交给学生，学生在表演中学习了课文，理解了课文，并能复述课文，得到能力培养（6）理解“陡峭”、“翻滚的云海”。（可以让他们联系生活实际说一说，

6、并看看课件出示的翻滚的云海的图片理解词语）。（7）几千年来，这只猴子为什么一动不动呢？它到底在想什么呢？（8）讲述故事，学生任意编，教师可提示（孙悟空有一个跟头翻十万八千里的本领，它飞到这里，被这里的景色迷住了，舍不得走了。它想这里真是太美了，我可要多欣赏一会儿）猴子观海多么有趣啊！我们要用赞美的语气来读，“抱”“蹲”“望”“一动不动”，要读得重一些。学生自由读后，教师引读这一段。（板书：读）3、师生看板书总结第三自然段的学习方法。学习方法：看找议读下面由学生按照上面的学习方法自学第二和第四、五自然段。评：此环节发挥了学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力三、展开想象，进行说话练习（一）学

7、习第六自然段1、边读边思考：这一段介绍了哪些奇石？2、这些奇石作者有没有具体地描写出来，你能按下面的提示，仿照第二至第四自然段的表达方法，把自己喜欢的奇石的样子具体说一说吗？温馨提示：（出示大屏幕）就说天狗望月吧，什么样的天狗，望着什么样的月儿，在想什么？在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子，在怎样抢球，抢怎样的球？这就是有趣的狮子抢球。学生先同桌说，然后老师再指名说。3、你还从书上哪里看出黄山的奇石很多。齐读最后一句。（二）按图片上奇石的样子给它起名字。出示图片（几块奇石），由学生讨论给它们起个诗情画意的名字。评：让学生浮想联翩，浮想联翩中闪烁着学生们创新的火花，显示了课堂的生命活动，学生们的想

8、象、思维、表达等能力潜移默化地得到了培养。四、回归整体，升华情感师：读了课文，看了图画，你想夸夸黄山吗？如果学生能用上课文中的词语说，教师一定要加以引导：你能运用书上的词语夸黄山，说明你不仅善于学习，而且会积累，并会主动运用。评：注重尊重学生不同的感受和体验。五、总结全文看了，听了你们的表现，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话。（大屏幕点击）“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。评：此环节使学生产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感，培养热爱祖国河山的思想感情板书设计：2、黄山奇石奇形怪状有趣极了仙桃石飞落天狗望月猴子观海抱、蹲、望狮子抢

9、球仙人指路站、伸、指仙女弹琴金鸡叫天都伸、叫2023年黄山奇石第二课时教学设计2（1388字）第二课时一、提出学习目标1、复习导入（1）开火车读生字词。（2）听写词语。2、提出学习目标（1）抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。（2）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（3）课外资料搜集展示。二、自主学习要求：1、小组内按学困生-中等生-优等生顺序展示。2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。（一）学文悟情展示（小组内）1、我会读。（1）看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。（如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起

10、来等。）（2）想象读，边读边想象黄山奇石的样子。2、我会说。（1）看了图读了课文，学生会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。（2）学了文中的比喻句，学生也会说一句比喻。（二）创造性展示（以小组形式全班展示）1、个性化朗读。2、小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。3、小组仿写的一块石头（对比展示，生生互评）。4、小组课外资料搜集展示。三、提问总结，激发知识冲突黄山石的奇体现在哪里？（通过学生的思考和总结，加深对黄山石奇特的体会与感悟）四、拓展延伸1、自编童话挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。2、图片绘画展根据课文中黄山奇石

11、的图片，或画一画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。五、课堂练习1、给下面的句子加标点符号，再读一读。（1）黄山风景区在我国安徽省南部（）（2）黄山的怪石多有趣啊（）（3）你去过黄山吗（）（4）妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（）2、补充完整句子，再读一读。（l）“猴子观海”就像_。（2）“仙人指路”远远望去，真像_。（3）“金鸡叫天都”就像_。（4）“仙桃石”好像_。（5）_像_。2023年黄山奇石第二课时教学设计3（2072字）教学目标:1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受他们的样子。3、正确

12、认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。教学准备：课件、彩笔、白纸、钢琴曲。教学过程：一、激情导入:同学们,你们去过黄山吗?那里有无数的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。你们想去看看吗？（出示课件）先出示黄山全景图，然后分别出示“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”。教师：这些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我们就走进第4课黄山奇石中去领略一番吧！二、朗读课文。1、范读课文。（学生在优美的钢琴曲中，聆听老师朗读课文。）2、分组分段读课文。（五个学习小组每组读一段，最后一段全班一起读。）3、指名分段读课文。（请六个学生到前面，每人读一段。）三、理解课文。1、图文对照，在书上画出作者写了哪些奇石，说说分

13、别是哪幅图。（学生在书上画，老师板书。）2、教师：本课作者抓住这些石头的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。下面就请学生以小组为单位，找一找、说一说、画一画。（最后全班交流，老师板书。）3、根据课文的描述展开想像，体会这读一读。4、选择自己最喜欢的一种奇石，具体说说是什么样子的，象什么，谈谈自己的感受。（配有课件出示）5、听老师说奇石的特点，猜猜奇石的名字。（配有课件出示）6、教师：课文还提到了哪些奇石呢？为什么没有象前面那些奇石那样，作详细地描写呢？（教师板书）7、想一想、试一试。教师：你能根据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些名字想像出它们的具体样子吗？8、总结：

14、黄山奇石有趣，作者写得也有趣。一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，不仅能引发我们的联想，而且吸引着我们去游览，去想像，去尝试着起名字。通过对本课地学习,谁能谈一谈黄山风景区给你留下了什么印象?黄山的奇石给你留下了什么印象?(教师板书:秀丽神奇、奇形怪状)四、有感情地朗读课文。选择你喜欢的段落背诵下来。板书设计：仙桃石飞、落猴子观海抱、蹲、望黄山奇石仙人指路站、伸、指秀丽神奇金鸡叫天都变、伸、啼叫奇形怪状天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴第二课时一、指名背诵自己喜欢的段落。分组分段读课文。二、识字。1、认读词语。教师：这篇课文中有不少词语用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快，读得最准，记得最

15、牢。（1）出示课件，把学生带入一片花丛中，将十个认读字组成词语藏在每朵花的后面。点击花朵，逐个显示词语，指名让学生读，读对的奖励一朵小红花。（2）比一比。小组开火车比赛，比比哪组的火车开得好。最后全班齐读。2、认读生字。（1）教师：刚才我们认识的词语中有很多是今天要求认识的生字。（课件出示认读生字）请同学用笔在课文中圈出这些生字，并大声练读。（2）小组互相读一读，听一听，评一评。（3）小组开火车比赛，比比哪组的火车开得好。（4）学生听读音找生字卡片。（5）小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（小组讨论）三、写字。1、指导生字结构、部首、笔顺。2、区别形近字。区巨神伸3、指导书写。（教

16、师范写）要求学生描红，把生字写在田字格正中，要写匀称，写好看。4、组词、造句。（1）让学生给生字组词，能组多少就组多少。（2）教师选择词语让学生造句。四、你说，我也说。完成课后习题，说一说“你曾经去过哪些地方？给同学介绍一下那里都有什么？”五、作业：写写我的采蜜集。2023年黄山奇石第二课时教学设计4（2032字）教学目标:1、图文结合，读懂课文是怎样具体写出黄山石的神奇，从而培养学生热爱祖国河山的思想感情。2、熟读课文并会背诵自己喜欢的段落。3、模仿课文选一块或两块黄山石说一说。教学重点、难点:让学生在读中感悟黄山石的神奇。教学准备:自制课件教学过程:一、复习字词开小火车认读字词并正音。二、

17、揭示课题1、板书课题2、黄山奇石(读课题)同学们，你们知道黄山吗?(生说出示资料简介)师:黄山自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”，而今天我们要学的这篇课文主要写什么?(奇石)2、今天老师就带着你们走进黄山去欣赏一下“四绝之一”的奇石(看录像)待会老师让你们来谈谈你们的感受。3 、反馈板猴子观海仙人指路仙桃石金鸡叫天都三、研读课文1、采用自己喜欢的方式读一读课文，能在书中划一划句子，圈一圈词，从中体会黄山奇石的神奇。2、小组交流3、汇报(一)A 指名读第2自然段，思考:这一段讲了几个内容?(“猴子观海”和“仙人指路”两块奇石)B 这两

18、个内容分别是怎样写的?(1)(出示“猴子观海”图片)齐读写“猴子观海”的话。课文围绕“猴子观海”写了那几个方面内容?(2)在哪里“观海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。观什么“海”?(云海)怎样“观海”?(3) 你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里?像:外形像;有情趣:云海壮观，猴子观海入了迷。(4)指导朗读。背诵这段话，体会“猴子观海”的神奇。(5)(出示“仙人指路”图片)齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方?C 这两个内容是怎样连接起来的呢?默读，用“”划出这句话，并圈出最重要的连接词。(“仙人指路”就更有趣了!)指导朗读

19、这句话。(更读重音)你能把“更有趣”换个词说说吗?(更有意思)(二)学习课文第3自然段。(1)指名读，讨论:A 指名读第3自然段，思考:这一段讲了几个内容?(“仙桃石”和“金鸡叫天都”两块奇石)B 这两个内容分别是怎样写的?(1)(出示“金鸡叫天都”图片)讨论:A “金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处?(“金鸡叫天都”由几块石头组成?)B 为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”?这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡。太阳升起来后，石头金光闪闪，颜色也酷似雄鸡。(2)(出示“仙桃石”图片)齐读写“仙桃石”的话。“仙桃石”奇在哪里?(三)学习课文第4自然段齐读这一段，说说这一段写了什么?四

20、、总结全文(1)黄山石奇在哪里?(形状千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特点，让人产生无限遐想。)(2)师小结:黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客，有机会，大家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中。(3)、按自己喜欢的方式通读全文，背自己喜欢的段落。五、拓展根据课文最后一句话“而那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢!”说一段话。六、作业(1)背自己喜欢的段落。(2)完成相应的课堂练习作业。板书设计2黄山奇石猴子观海仙人指路仙桃石金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴2023年黄山奇石第二课时教学设计5（1942字）一、回忆导入同学们，上节课我们初读了课文黄山奇石，

21、并且学习了生字新词和课文的第一自然段、你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）二、激趣导入这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？三、学习课文（一）整体感知首先，请听老师范读课文的第四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？（学生回答，相机板书）（二）分层学习、学习第二段（1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）（2）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）（3）仙桃石这么

22、大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想象说一说。（4）指导朗读说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！、学习第三段（1）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）（2）从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）哪几个词写出了猴子的

23、动作？请你坐在凳子上学一学。有趣吗？更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）（3）指导朗读同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？、学习第四段、第五段刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）（）

24、“仙人指路”仙人在什么地方？（学一学动作）仙人是什么样子？仙人好像在告诉人们什么？指导朗读（）“金鸡叫天都”金鸡在什么地方？它是什么样子？金鸡在叫什么呢？指导朗读。（）齐读第四、五自然段。、指导背诵同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？谁来背一背？谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）、学习第六段同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）（1）自由朗读，找一找。（2）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子

25、？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）（）山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）（4）指导朗读。你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）四、总结谈话五、板书设计2023年黄山奇石第二课时教学设计6（3168字）教学目标：1会认14个生字，会写8个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；3培养热爱大自然的情趣，向往旅游。教学重、难点：认字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹；背诵自己喜欢的部分。教学准备：卡片、

26、图片、电脑。教学时间：两课时第一课时一、导入1、师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习黄山奇石这篇课文，去欣赏黄山奇石。2、出示课题，齐读课题。3、播放黄山的风光片，请学生观看，师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？二、初读课文，认识生字和会认的字。（一）教师：为了让同学们游玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。1学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。2同桌同学互助，解决认

27、字的问题。如果仍有不认识的生字，就做好记号。3师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（二）记忆字形，了解字义。1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。汇报的形式是:（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。3、理解不懂词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）闻名：尤其：神奇：陡峭：翻滚：（三）指导书写：1学生在书上把每个字按笔顺描写。2仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较

28、，看看哪笔写得不好再进行修改。3在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4教师指导书写。（1）出示带田格的“滚”字：观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。（2）教师范写，学生观察。（3）学生独立书写这个字，每字写一遍。（4）同桌互查，相互纠正。（5）展示评议。三、初步课文，了解课文内容。1学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。2自己读课文，提出问题。3、教师走下去收集问题。四、

29、复习巩固：看词语，找出生字卡片，补充完整：第二课时一、导入1、黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？（生自由朗读课文。）2、反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都3、在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。二、分层学习（随机）1.师：你喜欢哪个？为我们读读生：我喜欢猴子观海。生朗读（出示图片）a能说说猴子观海吸引你的理由吗？b谁也喜欢这块，谁也来说说？c读得真到位，你能为我们表演一下吗？(请学生

30、表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？)d这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？e请别的同学有也说说f一起把这几句话读读。2.师：还有别的吗？生（仙人指路），朗读(图片出示)a谁也喜欢这个，请你读。b讲讲你为什么喜欢这幅？c请喜欢这幅的同学一起朗读。3.仙桃石：学生朗读。a你为什么喜欢这块？b这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？c你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。d谁也来试试。（指名2、3位）e请女生读4.金鸡叫天都：生朗读a为什么喜欢？b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？c谁也喜欢？理由，朗读d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看

31、到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？(师范读)三、整体朗读师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。品读课文中自己喜欢的部分。四、课堂实践1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。2、学生做导游，学生评价：（师引导：你觉得这位导游怎么样？）（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）3、再请学生表演五、延伸巩固1.师：黄山的奇石又何止这

32、四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！2.出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。3.朗读全文：大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。4.黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。六、作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。板书设计：2、黄山奇石奇形怪状有趣极了仙桃石飞落天狗望月猴子观海抱蹲望狮子抢球仙人指路站伸指仙女弹琴金鸡叫天都伸叫2023年黄山奇石第二课时教学设计7（2754字）课前透视黄山雄姿灵秀，气势磅礴

33、，是著名的旅游圣地。_向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。_是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。教学目标、学习会认的个生字的正确读音，掌握会写的个生字的笔划笔顺；、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞

34、叹，背诵自己喜欢的部分；、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点识字、正确流利有感情地朗读课文。信息资料、多媒体课件、生字卡片。、搜集黄山的有关资料。教学时数两课时。第一课时切入举偶、课件演示：（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习黄山奇石，看看课文是怎么描写的。板书课题。课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板

35、书课题。联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。对话平台一、自读、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。、同桌互相学习，检查读音。、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。二、识字、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。、交流识字方法。、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。识字环节要创设识字的情境

36、，保持学生识字的热情，在交流中多了解识字方法，提高自己的识字能力。二、朗读、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。、分自然段指读，其他同学点评议。、小组合作通读全文。发挥学生读书的自主性，在朗读的方式上不要限制，要培养学生朗读的兴趣。三、写字、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。、观察字形，说说书写时要注意什么。、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺：一区、学生练习。教师巡视。养成良好的写字习惯，逐步培养学生独立识字的能力，就要让学生多观察，多练习。第二课时对话平台一、复习摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为

37、仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。二、精读、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。、学生分组自由朗读。争取做到有感情。、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。尊重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读以充分的时间，激发学生让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。三、诵读、多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。、配乐齐读全文。、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，进行积累。四、练习、出示课后“想想说

38、说”，引导学生弄清意思。、小组内练习说。、汇报自己的成果。结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。五、拓展、现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。加强课内外的联系，不限于课文内容，学生在实践中获取知识，让学生有目的地搜集资料，相互交流，培养了语文综合素质。六、写字、出示要写的字：巨、安、块、站。学生认读。、播放轻柔的音乐让学生观察字形。、学生练习。教师巡视。、教师范写，指导重点。如巨，与区字形近似，里

39、面两笔不同。、学生再练写，教师相机指导，组织评议。让学生在练习过程中相互评议，初步感受汉字的形体美，在培养写字上也会相互促进。2023年黄山奇石第二课时教学设计8（1570字）【教学目标】1、知识与技能： 学会本课田字格中的8个生字，会认双横线中的8个字和一个多音字都。 朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法：充分发挥学生的自主能动性，在朗读中体会黄山奇石的奇妙。3、情感态度价值观：通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。【教学重难点】1、重点是学习生字新词，朗读课文;2、难点是体会黄山奇石的奇。【教学准备】生字卡、

40、词卡、自制多媒体课件。【课时划分】两课时。【教学过程】第一课时教学内容初读课文，趣味识字，学习课文1、2自然段，学习五个生字。教学过程第二课时教学内容学习课文3至12自然段，学习三个生字。一、复习导入今天，我们继续学习第2课，齐读课题。上节课我们学习了课文的一、二自然段，指名来读读吧!二、学习第3自然段1、自己读读第3自然段，看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里?2、理解：陡峭。3、出示句子：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。4、指导感情朗读，理解云海。5、齐读第三自然段。三、学习第4自然段1、课文还为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里?读读第四自然段你们就会知道。2

41、、出示句子：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。3、指导感情朗读。4、男生齐读第四自然段。四、学习第5自然段1、自己读读第5自然段，看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里?2、出示句子：它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。3、指导感情朗读。4、自己读读第5自然段，看看谁读得最好。5、指导感情朗读第5自然段。五、学习第6自然段1、自己读读第6自然段，看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石?2、出示句子：那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢!3、理解：奇形怪状。4、指导感情朗读。5、四人小组讨论讨论，给岩石起名字。6、女生齐读第六自然段。六、总结

42、全文，朗读全文七、指导背诵自己喜欢的部分八、学写生字1、读田字格中的生字形、状、岩。2、说说有什么好方法记住他们?3、在田字格里怎么摆才好看了?4、师范写岩字。5、巡视指导，纠正写字姿势。【板书】黄山奇石仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女弹琴猴子观海 狮子抢球 金鸡叫天都2023年黄山奇石第二课时教学设计9（2926字）教学目标：1正确流利地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文第2-5自然段；2理解课文内容，结合文中的词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感；3仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。教学重难点：重点：正确流利地朗读课文，背诵第2-5自然

43、段。难点：仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。教学过程：一、复习词语，导入新课1出示词语：第一组：中外闻名（指名学生说说该词的意思并介绍近义词：驰名中外）第二组：秀丽神奇 奇形怪状（联系课文内容，用这两个词语分别说一句话）第三组：一个桃子 一只猴子 一位仙人 一只雄鸡（量词的积累）二、精读课文，感受奇趣教师过渡：上节课，同学们跟着老师一起游览了位于安徽省南部的黄山风景区，见到了许多怪石，现在请同学们自由地读一读课文第2-5自然段，读完后告诉老师文中介绍了哪些怪石？（学生自由朗读课文，读完后指名回答，教师板贴：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）仙桃石1出示图片，

44、指名学生说说这是什么石？（学生答仙桃石）2老师问：你是从哪里看出来的？（学生答因为它长得像一个大桃子）3师：课文中是怎样描述“仙桃石”的？你能给大家读一读吗？（生读第二自然段）课件出示：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。（请2-3位同学读一读，读完后大家一起读）4这么大的石头究竟是不是从天上飞来的呢？（板贴“飞”字）当然不是，“好像”这个词语便告诉了我们答案，黄山的怪石是经过很多年的风化而形成的自然景观，是大自然的杰作。这块石头的形状长得像桃子，不由得引发了作者的想象，所以作者用了“好像”这个词语（请3位学生读一读：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石

45、盘上。）这么大的一块石头稳稳地落在了石盘里，多么的有趣啊！（板贴“落”字）让我们再次齐读第二自然段，感受仙桃石的神奇与有趣。5引导学生尝试背诵猴子观海1出示图片，引导学生说说这是什么石？（学生答猴子观海）2出示第3自然段，指名学生读一读，并对其朗读做出评价3引导学生观察图片，理解词语“陡峭”（山势坡度很大，直上直下的）陡峭的反义词：平坦、平缓4理解有一只“猴子”中的猴子指的是长得像猴子的石头，并不是真正意义上的猴子，所以用双引号引起来。5请学生找一找第3自然段中描写“猴子”样子的句子，用铅笔划下来，指名朗读出示：它两条胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。请学生圈画出这句话中的表示动

46、作的词。（板贴“抱”“蹲”“望”）引导学生再次看“猴子观海”图片，感受作者描写得细腻与传神，指名2-3位同学朗读这句话。6齐读第3自然段，随后引导学生尝试背诵（出示提示）7出示第2自然段和第3自然段，引导学生发现规律：作者在写“仙桃石”时是先写出它的名字，然后再写它的样子和所处的位置；在写“猴子观海”时是先写它所处的位置和样子，最后写它的名字；现在请同学们自己读一读第4自然段和第5自然段，看看是否也有类似的规律，学生自由朗读后，请学生来交流：第4自然段是先写名字，再写所处的位置和样子，第5自然段是先写所处的位置和样子，最后写它的名字。仙人指路1.出示图片仙人指路，请学生跟着老师一起读，一边读，

47、一边做动作 ，感受一下仙人指路的神奇与有趣。2读好感叹句：“仙人指路”就更有趣了！（“更”字重读）2圈画出描写“仙人指路”石动作的词语（板贴：站、伸、指）指导学生读好这句话：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向远方。金鸡叫天都1过渡：黄山奇石的奇，不仅体现在一块石头上，有时候把几块巨石放在一起看，更会发现它的奇妙之处呢！瞧，教师出示“金鸡叫天都”的图片。（师讲解：每当太阳升起时，阳光洒在这几块巨石上，它们就变成了一只“金鸡”）2请同学们找一找这只“金鸡”是怎样叫的？出示：它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫（齐读）理解“不住地”通过换近义词的方式，“不住地”可理解为“不停地”，找出该句

48、中的动词（板贴“伸”“啼叫”）3齐读第5自然段三、整体回归，练习表达1教师出示四幅奇石图片，学生再次欣赏2创设情境：请学生当黄山小导游，向参观奇石的游客们介绍这些奇石，请学生选择一幅图片进行自主练习，可以借助文中的句子介绍，也可以适当加入自己的语言。（2位同学）3.课文学到这里，同学们知道黄山奇石“奇”在哪里？（奇在石头的形状多样）四、课堂练笔，描写奇石1教师过渡：黄山除了以上这些奇石外，还有很多奇形怪状的石头，让我们一起去欣赏一下吧（图片出示“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”）2出示“仙女弹琴”，请学生认真观察图片中的奇石，仿照课文第2自然段或者第3自然段描写奇石的方法，介绍它的名称和

49、样子，用上“像”的句式和一些表示动作的词语来写一写这些奇石吧（二选一）出示提示：在一座陡峭的山峰上，（ ），这就是著名的“仙女弹琴”。“仙女弹琴”也十分有趣，远远望去，那巨石像（ ），美丽极了！3指名朗读自己所写的小片段，师生共评。五、课堂小结：同学们，黄山奇石形态万千，生动有趣，是大自然亿万年来创造出的杰作，相信有一天，小朋友们会真正走进黄山，亲眼目睹这些有趣的石头，感受大自然的神奇与美丽。六、板书设计：9黄山奇石仙桃石 飞、落猴子观海 抱、蹲、望仙人指路 站、伸、指金鸡叫天都 伸、啼叫2023年黄山奇石第二课时教学设计10（3567字）一、复习导入上节课，我们初读了黄山奇石这篇课文，学习了

50、课文的第一自然段，知道了黄山是影旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。板题：黄山奇石二、默读课文段、人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文p131，段，看看课文介绍几块石头？叫什么名字？板书：仙桃石 猴子观望 仙人指路 金鸡叫天都、多有趣的名字（出示图），你们看这是什么石？、你喜欢哪块石头？请读一读（自由读指名读）三、讲读课文、边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？（同位交换意见

51、）、指导学习“猴子观海”一段。过渡：很多同学都喜欢“猴”这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。示图，指名读。边听边思考：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？理解：陡峭翻滚 板书：抱蹲望演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣。、下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报。仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落仙人指路：（动作演示）怎样指？板书词语：站伸指用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作，神态非常生动、有情趣。金鸡

52、叫天都：你觉得哪些词、句写得好。这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸着 对着 啼叫这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙极了。、小结：刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形状奇怪有趣，能引起别人的想像）过渡：在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？、齐读最后一段四、拓展思路，练习说话、出示：天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴你能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？（自选自说，指名说）、在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？（出示图片）五、总结：在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去

53、游览吧。六、作业：必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。选做题、抄写课文中的好词好句。、向别人介绍黄山的奇石。、根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。、找有关黄山的图片资料。一、 回忆导入同学们，上节课我们初读了课文黄山奇石，并且学习了生字新词和课文的第一自然段、你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）二、激趣导入这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？三、学习课文（一） 整体感知首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同

54、时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？（学生回答，相机板书： ）（二） 分层学习、学习第二段（）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）（）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）（）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。（）指导朗读说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！、学习第三段（）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介

55、绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）（）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）（）指导朗读同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？、学习第四段、第五段刚才，同学们通过小组合作学习

56、，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）（）“仙人指路”、仙人在什么地方？（学一学动作）、仙人是什么样子？、仙人好像在告诉人们什么？、指导朗读（）“金鸡叫天都”、金鸡在什么地方？、它是什么样子？、金鸡在叫什么呢？、指导朗读。（）齐读第四、五自然段。、指导背诵同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？谁来背一背？谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）、学习第六段同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第