《吆喝》学案2

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1、吆喝学案2 18.?吆喝教师寄语：民俗，我国传统文化的积淀。学习目标：1、了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。2、朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。3、感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。重难点：整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。学习民俗类散文的语言和写法一、根底知识1、给以下加点的字注音。吆喝 招徕( )铁铉( )行当 囿 于 隔 阂 钹 秫 秸 2、查找资料，简介作者。二、朗读课文，整体感知。自读课文思考3、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么4、他对北京的吆喝声怀有怎样的感情5、老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作

2、者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序或思路呢三、精读课文，部分研讨。6、在清早、白天、夜晚三者中，重点写的是什么？7、写的最具体生动的是哪一种吆喝？ 怎样吆喝？8、是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。四、 拓展延伸9模拟吆喝，体味“吆喝这一口头文化的独特魅力。a自由选择文中提及的吆喝声，进行模仿。请同组同学从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。b五人一组，请两组同学分别进行表演，无规律地进行不同品种的吆喝，重现老北京街头的热闹场景。五、课堂小结收获：疑问：六、达标检测：阅读第10段，回答下列问题。1、这一段的中心句是2这一段一共写了几种叫卖的货色？3为什么我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感？4四季的叫卖中，哪一季写得最简略，这样写有什么好处？5本段是按什么顺序写的？ .