《司马光》教学设计之三

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1、司马光教学设计之三 教学目标：1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫6个字。2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。3、感受司马光遇到紧急情况，从容、勇敢、果决救人的品质。4、培养学生发明性的思维能力教学准备：生字卡片、图片教学时间：2课时教学流程：一、指导看图，从图中质疑。1、出示插图，从图中你看出了什么？2、你还有什么看不懂得吗？学生质疑，教师归纳问题:1爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？2是谁救了他，他是怎么救的？二、揭题释题。1、板书课题，读题。1知道“司马是复姓。2识记司，组词。2、简介司马光。学生或教师三、初读感知，合作初步解疑。1、自由读课文，注意读准字音，把

2、课文读通顺。2、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反应。采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。3、指名分段读课文。思考问题124、小组讨论交流读懂的问题。四、再读感悟。1、学习13段，解决问题1。1借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。2读文后讨论，理解：不小心。启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？3朗读指导。2、学习46段，解决问题2(1看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找小组讨论这些孩子当时是怎么想的？2讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？划出司马光的动作。理解：使劲砸。3质疑释疑。针对课文内容提问，自由解答，教师引导4、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！5、朗读指导。五、学会背诵技巧。教师引导，让学生悟出背诵的办法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展训练。如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？要求：大胆想象。八、作业布置。把故事讲给家人听。九、板书设计20、司马光都慌了掉进缸里别的小朋友叫喊跑找没慌司马光拿砸几下子得救了.