《印度洋上生死夜》第二课时教学设计之二
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1、印度洋上生死夜第二课时教学设计之二 ?印度洋上生死夜第二课时教学设计之二教学目标 :1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会人物的思想感情,学习皮埃尔关怀他人胜过关怀自己的高贵品质。教学过程 :一、复习。1998年6月20日黄昏,法国船长皮埃尔正携妻子克勒松,从风景如画的马斯科林群岛度假回来。他驾驶着高速快艇,在一望无际的印度洋上行驶着。忽然,一个特殊情况发生了,是什么特殊情况呢?学生答后,板书:妻子受伤,将要地震。三、讲读第4节。1、引读。师引船长皮埃尔面对不断流血的妻子和即将发生的地震,皮埃尔先想到“我们应该立即离开这儿生读。师引想到这,他立即将快艇加速,在海上奔驰。生读师
2、引可另一个念头又冲入他的脑海“不,我不能这一信息。生读2、讨论。皮埃尔为什么要作出这样的决定?3、小结。是赶快离开?还是留下给过往船只通报信息,挽救更多人的生命?皮埃尔进行了一次生死抉择。采用引读的办法,先整体了解情节,再引导学生思考一个问题。既注意了情境,又不使阅读浮于外表。四、讲读第5、6节。过渡:小艇上没有无线电通讯系统,皮埃尔怎么做了呢?请同学们用自己喜欢的方式认真读读课文的5、6节。把你最受感动的地方划下来。1、自读。2、交流。1“为了防止一场回到了出事地点。板书:调转方向。2“该死的船-代价板书:声嘶力竭呼喊。3“此时,克勒松信号。板书:妻子冰凉很平静。4“其实,他完全可以没有这样
3、做板书:没有呼救。3、追问:最后,客轮上的直升机把皮埃尔和已死去的克勒松救了出来。请读读本小节最后两句话,告诉了我们什么?体会灾难的巨大如果客轮航行到此,后果会是怎样?让学生找出自己最受感动的内容,谈谈自己的体会和认识,体现了主体性教育。追问,也是必要的。4、小结。皮埃尔在客轮来之前,有足够的时间离开这个即将发生灾难的地方。可他没有逃离,毅然回到危险地带;客轮来时,身旁的妻子不断抽搐,口吐白沫,生命垂危,皮埃尔心如刀绞,依然拼命地给客轮打灯语,叫它不要开过来。后来,客轮脱险了,却失去了心爱的妻子,茫茫的印度洋上,只剩下皮埃尔和已冰凉的妻子。这时,他完全可以打出灯语,让客轮来解救他们,可他没有这样做。五、讲读第7节。过渡:对于海啸有没有引起船员伤亡呢?皮埃尔在第二天,从报纸上才了解到。他看到这一消息后,说了些什么?1、自读。谁来说说他当时的内心想法?学生答后,板书:谢天谢地。2、课文最后用了一个省略号,请你接着皮埃尔的话继续说下去。六、总结课文。今天这节课,我们继续学习了?印度洋上生死夜这篇课文,跟随皮埃尔在印度洋上经历了一场生死的考验。皮埃尔把妻子以及自身安危置之度外,毅然通报信息挽救客轮的高贵品质,唱响了一曲关怀他人胜于关怀自己的动人赞歌。他的精神是多么可贵啊!老师总结性的语言,还要简洁一些。七、作业 。把这个故事讲给别人听。.
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