《春晓》优秀课程教学设计
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1、春晓优秀课程教学设计春晓优秀课程教学设计1.引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学 习古诗的兴趣。播放春晓教学电视片,让学生看雨后春天早晨 鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。2.初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗,要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音:“觉”是多音字,在诗中读juQ;“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。3.精读理解(1)指导学生通过说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词 的意思。(2)同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的.同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生,古诗语句由于
2、 字数的严格限制,常常要省略一些词语,要联系上下文和题目补充 出来。如“夜来风雨声”一句,联系诗题,可以知道是“(我忽然 想起)(昨天)夜里的风雨声”的意思。(3)看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思。(4)朗读春晓,指导读岀节奏和重音,读出韵脚。屏幕上 打出这首诗,标明节奏和重音。4.品读领悟(1)屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议。(2)学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。(3)屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花。学生看着画而,背诵春晓。然后闭上眼睛,想象诗中描绘 的景色,背诵。教师小结:诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点,把自 己酣睡初醒的所感所闻依次写出,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的 春景,表达了作者热爱春天,珍惜春光之情。屏幕上依次显现四句诗表现的画而,学生看图吟诵,体会意境。
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