群文阅读——睁大眼睛看世界+反思+文章

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1、“睁大眼睛看世界”的群文阅读教学设计金沙县第二小学 罗光乾教学内容:1人教版教材小学语文第七册第二单元课文：古诗两首爬山虎的脚蟋蟀的住宅世界地图引出的发现2人教版同步阅读教材：法布尔的故事牧鹅散记我有一个小本本 教学重点: 1体会观察的重要性，学会用观察的眼睛看世界，激发学生观察自然，体味生活的兴趣。 2分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。教具准备: 多媒体课件 、课外阅读文章教学步骤： 一、导入谈话（视频欣赏，引出主题观察与发现。）同学们， 世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果我们留心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系

2、。在第二单元中，我们一起学习了四篇文章，这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。究竟在观察中有些什么样的发现呢？今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。（课件出示树干，上书“观察与发现”几字。） 二、主题回顾这棵知识树的主干就是我们今天的主题“观察与发现”，那么这些文章观察了什么？又发现了什么呢？谁来说说？古诗两首充满哲理；爬山虎的脚坚韧顽强；蟋蟀的住宅吃苦耐劳；世界地图引出的发现不言放弃。（根据学生的回答添上知识树的叶子和果实） 三、阅读概览在同步阅读中，也选编了七篇以“观察与发现”为主题的文章，我们重点阅读了其中的4篇。（出示课件）前几天，老师已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了阅读

3、记录表。现在请大家和同桌相互交流电下，看看你们的阅读体会是不是一样的。这几篇写观察与发现的文章里你最喜欢哪一篇？说说从文章中你发现了什么？ （桑榆法布尔的故事：执著追求 ；陈天昌牧鹅散记：呆鹅不呆； 金波我有一个小本本：所见所闻 ） 四、片断分享那么，在同步阅读的这四篇文章中，哪些段落或句子最打动你呢？或者说哪些地方给你留下了深刻的印象？（学生汇报）法布尔的故事 问题：读到“他们无法理解小法希尔的行为，说：“这孩子大概中了邪！”的时候，我不禁想问大家一个问题，小法布尔中邪了吗？那是为什么？（是因为对动物的痴迷） 痴迷吗？从哪里感受到的呢？（摸黑寻虫、观察蚂蚁、捕捉虫子、暖虫） 面对一直从事昆虫

4、研究，并取得卓著成果的法布尔，你有什么想说的吗？（执著追求，善于探索） 牧鹅散记 问题：作者在长期牧鹅的过程中，有什么不一样的发现呢？鹅真的笨吗？请找出相关的依据来证明。1.回家准时2.认得自己的窝，3.偷蛋是呀，鹅看起来呆头呆脑的，给人一种笨笨的感觉，其实它挻聪明的，如果没有作者长期、细致的观察，我们一定会被它的外表所迷惑，而认不清它的本质，所以在生活中我们要留心观察周围的事物，才能认真事物本来的面目，才能发现一些事物的奥秘。在生活中，你肯定也有过这样的观察，这样的发现吧？能举出一两个例子说一说吗？我有一个小本本 问题：“我为什么样想拥有一个小本本，有了小本本以后，我都记录了什么？这个小本本

5、给我带来了哪些好处？小组讨论后交流。（1）小本本记下的是自己所见所闻，所感所想。（2）小本本记下来的内容可以成为创作的素材。 （3）齐读课文最后两个自然段，体会小本本给“我”带来的好处。 五、课题扩展1学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。2学会观察方法后自己再试着去观察和描写一种事物也要同步进行。六、教学板书法布尔的故事执著追求，善于探索牧鹅散记留心观察周围的事物我有一个小本本所见所闻，所感所想七、知识树八、教学反思：在本节课中，我虽有成功之处，但是仍然存在着许多问题，讨论和朗读没有很好的结合在一起，只顾去讨论交流，却忽视了对学生朗读的训练。当然，任何一节课都是一节遗憾的艺术，它不同

6、于普通的艺术，可以预先一遍又一遍的排演，它潜伏了更多的随机性和多变性，既要有专家般深邃的眼光，又要有逢“场”作戏的应变能力。而我这点还不能够应对自如，总之还是有许多的不足，希望在以后的教学中得以锻炼，提高自身的业务水平。九、阅读文章法布尔的故事法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。村前小溪流水，村外山野树林，环境十分优美。法布尔小时候，别说图书了，就连识字画片也没有。他和小伙伴们只能打土仗，捉“俘虏”，做占山为王的游戏。他们几乎成了一群一身泥土的“野”孩子。小小的法布尔有一点与其他孩子不同，他对大自然里发生的事情特别感兴趣，特别好奇。不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶他总喜欢给自己提

7、出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”这些问题，大人们也常常回答不出来。于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。一个深秋的夜晚，睡在祖母身边的法布尔，突然听见房屋背后，荒草滩里响起一阵“唧唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。是蟋蟀？比蟋蟀的声音小多了。是山雀？山雀不会连续叫个不停，更何况在漆黑的夜晚呢。“奶奶，奶奶，这是什么在叫呀？”法布尔问。祖母开始打瞌睡了，迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许是狼。”法布尔不愿推醒奶奶，又挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地穿上鞋，开了门，摸黑到草丛中去，想看个究竟。野草划破了他的手，也没有把那只小虫找到。法布尔7岁那年，家里送他到邻

8、村的一座小学读书。这是一所设备非常简陋的学校，全校只有一间茅草屋，一名教师。这位老师是一位动物爱好者，饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺、蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。法布尔在这儿除了功课，还学到了不少小动物方面的知识。小法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。一天，父亲赶集回来，给他买了一张“动物挂图”和一本寓言集。寓言集里有许多禽兽、小虫的精美插图，法布尔爱不释手，他逐渐痴迷上了对昆虫的研究。有一回，他在大路边，发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的

9、行动。下地劳动的人们从他身边走过，看见他趴在那儿；他们结束劳动回家时，他还趴在那儿。他们无法理解小法布尔的行为，说：“这孩子大概中了邪（xi）！”法布尔为了捕捉一只小虫，常常喘着气跟着虫子奔跑。有时候，为了不损伤虫子的腿或翅膀，他宁愿自己绊一跤。一年冬天，他生病躺在床上。当他看到几只冻僵了的昆虫时，便把它们放进自己的怀里。昆虫慢慢地苏醒了，法布尔特别高兴。法布尔研究昆虫，进入了“忘我”的境界。1858年，法布尔获得博士学位后，一直从事生物学和昆虫行为学研究，成果卓著。对未知世界的探索，可以始于兴趣，但不能止于兴趣。法布尔抱着对“科学真理的挚爱”精神，去探索昆虫世界，从而发现了一个崭新的世界。牧

10、鹅散记我的故乡松江有一句土话“呆头鹅”，意思就是笨鹅，人们常用来形容人笨，说人家笨得像鹅。但是根据我的观察，鹅似乎并不笨。深秋季节，田里的庄稼收完了，我们每天把鹅群赶到田野里，让它们自由自在地找食吃。我们住的农场，方圆十里地，水塘很多。白鹅常常三三两两地在水塘中闲游，有的喜欢站在塘边洗自己洁白的羽毛。碧水映白鹅，红掌泛清波，如能入画，就是一幅恬静的乡村小景。鹅群每天自动回家，十分准时。我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能根据太阳在天空的位置来确定时间。奇怪的是，阴天时它们也能很准时地回家，可能是所谓“生物钟”起了作用。初春孵鹅季节，为了观察每只母鹅的情况，我们用紫药水在鹅头上写上号码，

11、每个窝也用粉笔编上相应号数。有趣的是，并排三大间孵房，总共一百二十多个窝，大多数母鹅都认得自己的窝，能自动对号入座。母鹅到了繁殖季节，对蛋特别有兴趣。我们定时喂食，给每只母鹅准备了一只小白碗。喂食以后，如果不及时把碗收走，一眨眼工夫，碗就不见了母鹅把它弄到肚子底下，当蛋孵上了。每一个窝里，我们一般放十六个蛋。每天“放风”的时候，我们查一遍窝，有时会发现一件怪事：有的窝，多了一个蛋，有的窝，又少一个蛋。幸亏每个窝都立有“鹅事档案”，每个蛋上也都有编号，一查就知道哪个窝的母鹅作了案。鹅蛋圆滚滚的，各个窝之间，都用三四层砖隔开了，它们怎么偷蛋呢？原来，鹅群里也有马大哈和机灵鬼。偷蛋的是机灵鬼，被偷的

12、准是马大哈。马大哈孵蛋不那么经心，老有一两个蛋露在身子外边。马大哈旁边碰上机灵鬼，就可能发生偷蛋的事。机灵鬼看见蛋就眼红，它先伸过头去跟马大哈闹着玩儿，碰碰头，碰碰露在外边的蛋，看对方不介意，它就“动手”了：用长长的脖子和嘴，小心地、慢慢地拨动露在外面的那个蛋。它先把蛋钩出邻居的窝外，然后拨到隔墙一端一个只有七八厘米宽的共用的平台上，再从平台钩到自己窝里。这个过程差不多得花半个小时，而且从来没有发现哪个蛋被碰破。鹅并不笨，甚至可以说很聪明；也许是它们单足静立、侧耳倾听的习惯性动作，让人们觉得鹅总是呆头呆脑的吧？我有一个小本本上小学的时候，我刚刚认识了一些字，就开始翻看爸爸的书和他的一个绿色的硬

13、皮笔记本。爸爸的那个笔记本里，有他上中学时写的诗歌和散文。它给了我很大启发，我觉得我应当像爸爸那样准备一个本子，写下自己的“作品”。我最初的小本本里，抄的都是作家的名句和我喜欢的形容词。后来听说，好多作家的小本本里，记下的都是自己的所见、所闻、所感、所想，这些都有可能成为创作的素材。我也想照着做。但是，每当我翻开自己的小本本，拿起笔来时，脑子里却是一片空白。因为平时不留心，写的时候自然不知道该写些什么。一个偶然的机会，我读到了契诃夫手记。契诃夫是俄国伟大的作家，他的“手记”可以说是他的“文学创作备忘录”。那里面记的真是五花八门，有的很有趣，给我的印象很深。例如“他的胡须像鱼尾巴”，“32岁的教

14、师有了白胡子”，“一张醉脸火一般燃烧着”。我猜想，这是作家所见所闻的记录，让人读了如见其人。有的只是短短的两个字：“春汛”，真是“比麻雀鼻子还短的东西”。很多年以后，读了契诃夫的一些小说，才知道作家是用记忆和想象，丰富和发展了这些只言片语，写出了文学作品。我的小本本渐渐比以前充实了，不再抄别人的句子，也常常有自己的发现。我写下过这样的句子：“下雨天，房檐上挂着雨铃铛”，“春天给我们带来了什么？”“大海，天连水，水连天”等等。由于那时候我还很小，不可能借助于小本本里的记录就能写出什么“作品”，但是，它的确可以让我在上作文课时“有话可说”。记得有一次作文课，老师出的题目是“春天”。我想起了我小本本

15、里的那句话“春天给我们带来了什么”，我就沿着这个思路写下去，写出了春天给我们大家带来的各种快乐。这篇作文受到了老师的夸奖。小本本里记的那些话，直到几十年后，我真的开始了文学创作时，仍在发挥着作用。比如关于“雨铃铛”的那句话，后来就发展成了一首短诗雨铃铛：沙沙响，沙沙响，/春雨洒在房檐上，/房檐上，挂水珠，/好像一串一串小铃铛！/丁零当啷，/丁零当啷，/它在招呼小燕子，/快快回来盖新房！小时候养成的这个习惯，直到今天我仍保持着，我现在还常常喜欢在小本本上记下一两句话。它们有的发展成了一首诗，有的发展成了一篇童话。有一次，我看见一只蝴蝶落在花丛里，我仔细观察了它的翅膀，后来写下了这样一句话：“我在蝴蝶的翅膀上，发现了春天的眼睛。”还有一次，我在一个下雨天，写了这样的几句话：“雨天的树叶，被雨水淋得翠绿，好像一顶绿色的帐篷，里边躲着一只七星瓢虫。”后来，前者发展成一首诗，后者变成一篇童话的一个细节。现在回想起来，小时候就已拥有的那个小本本，真像一个百宝箱。它体现着我对世界的观察，对生活的思考。它培养了我的观察力，帮助我养成了勤于思考、勤于动笔的好习惯。愿你也有一个小本本，记录下你的见闻和思考。