学生演讲评价量规

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1、学生演讲评价量规学生演讲评价量规5 5 分分4 4 分分讲演主题明确指向保护泰州鸟类生态环境的意义。提出的改进构想有价值和新意信息中包括现场采集来的资料，为演讲展示了令人信服的证据，包括 2 张以上用数码相机或手机拍摄3 3 分分2 2 分分讲演主题基本指向保护泰州鸟类生态环境的意义。提出的改进构想有价值信息包括现场采集来的资料，为演讲展示了证据，包括 1 张用数码相机或手机拍摄的照片和在 1 个现场采录的声音。1 1 分分0 0 分分讲演主题不够明确。看不出改进构想。信息中基本上没有现场采集来的资料。从因特网查找的资料没有很好处理，讲演的说服力不强。没有用因特网或社会调查，收集外界有关看法。

2、内容内容的照片和在 1 个现场采录的声音。从因特网查找的资料经过处理，确保可信度，并增强了讲演的说服力。从因特网查找的资料经过处理，有可信度，讲演有说服力。能通过 1 个以上的途径，如用因特网或社会调查，收集外界有关看法，来支持讲演主题。能通过 2 个以上的途径，如用因特网和社会调查，收集外界有关看法，并且贴切地支持讲演主题。5 5 分分4 4 分分讲演内容反映了团队集体的成就。讲演者对小组工作有满意评价，并在讲演中致谢。讲演前后，讲演者团队各成员密切配合，主动工作。讲演者代表工作团队欢迎听众的质疑，并有恰当的3 3 分分2 2 分分讲演内容有团队集体的努力部分。讲演者对小组工作有一定评价，并

3、在讲演中致谢。讲演前后，讲演者团队半数以上成员能密切配合，主动工作。讲演者听取听众的质疑，并有较恰当的回应。1 1 分分0 0 分分讲演内容反映了团队集体的成就。讲演者对小组工作有满意评价，并在讲演中致谢。讲演前后，讲演者团队各成员密切配合，主动工作。讲演者代表工作团队欢迎听众的质疑，并有恰当的回应。协作协作回应。5 5 分分4 4 分分口头语言和电子作品书面语言结构清晰、连贯，语法和习惯用法使用正确，书面标点符号使用准确、拼写正确。演讲过程中，听众注意力集中，并自然发出笑声和鼓掌，绝大多听众理解讲演内容，或者在质疑后表示赞同。多媒体的使用增强了主题的表达；电子作品结构合理与讲演内容一致。页面

4、背景与文本搭配协调，所使 用 的 图 形 风 格 一致，链接适当。3 3 分分2 2 分分口头语言和电子作品书面语言结构较清晰、连贯，多数语法和习惯用法使用正确，少数书面标点符号使用不准确、或拼写不正确。1 1 分分0 0 分分口头语言和电子作品书面语言结构清晰、连贯，语法和习惯用法使用正确，书面标点符号使用准确、拼写正确。演讲过程中，听众注意力集中，并自然发出笑声和鼓掌，绝大多听众理解讲演内容，或者在质疑后表示赞同。演讲过程的大部分时间中，听众注意力集中，并自然发出鼓掌，半数以上听众理解讲演内容，或者在质疑后表示赞同。表达表达多媒体的使用没有达到增强了主题的表达的目的；电子作品结构不合理与讲演内容不一致。页面背景与文本搭配不协调，所使用 的 图 形 风 格 不 一致，很多链接不适当。多媒体的使用增强了主题的表达；电子作品结构基本合理与讲演内容多数一致。页面背景与文本搭配基本协调一致，偶有链接不适当。