弟子规55+闻过怒闻誉乐+教案

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1、弟子规教案第 期 第课时教学课题：怎样与人相处教学内容：闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却教学目的：教育孩子当听到别人称赞自己时，要自问自省；当别人指出自己的缺点时，不仅不生气反 而要感谢对方。教学重点：闻过怒闻誉乐损友来益友却教学难点：教学方法：互动 游戏讲解 引申教学道具：孝孝龙奇幻记一、二、组织教学（见上课流程）：见附录复习检查：1.1.分享上节课布置的弟子规行为实践作业完成情况；2.2.抽背弟子规（背的好的可获读经奖）三、新课进行：1.1.2.2.3.3.4.4.出示课题：闻过怒 闻誉乐损友来 益友却弓 I I 入：（可故事、碟片、遊戏、或其它引入）出示内容：（板书：弟子规偈颂）读偈颂：范

2、读；仿读（教读）；（3 3）品读。5.5.讲偈颂：（以弟子规新版为准，也可参考与弟子规教学有关的资料。（1 1）颂词讲解：闻：听到 过：过失 怒：生气却：离开听到别人说自己过失就生气，听到赞扬自己就欢喜，这样一来，只会让损友日 益亲近誉：赞誉）损：损害 益：受益日期：编稿人：胡敬妤签到学生数：你，良师益友渐渐远离你。生活引申：现在做个调查，请听到爸爸、妈妈、老师、同学批评自己之后不生气而且还认真改正 的同学请举手。（可能会没有人举手。）好老师再问个问题，谁能说说当你被批评之后是什么感受？（不 高兴，很生气），所以通常来说除了父母、老师能够直接指出我们的错误，同学、朋友很少能这样做 的。为什么呢

3、？因为怕跟你结怨。老师再问个问题，当我们写毛笔字或画水彩画时，不小心将墨汁或 颜料弄到脸上，如果不照镜子，我们能否发现？（不能）为什么？因为眼睛是向外看得，看别人都很 清楚，却看不见自己的过失。所以当有人帮助我们指出过失时候，如果你没有雅量来接纳，那么好的 朋友就会渐渐离开你，不好的朋友就会渐渐接近你。我们都知道交朋友非常的重要，如果朋友相聚在一起，几乎都是在吃喝玩乐，都是在享受，只知 道这些，这些都是会有损我们的品德。为什么？每天只有欲望，往欲望里头贪求，这是造业的现象，也是灾难来临的徵兆，所以我们不能不小心。论语告诉我们，损友有三种：“友便辟、友善柔、友便佞。”友便辟，指逢迎谄媚的朋友；友

4、 善柔，指表面奉承而背后诽谤的朋友；友便佞，指善于花言巧语的朋友。益友也有三种：“友直、友谅、友多闻。”友直，指正直的朋友，不会有狡诈心和欺骗行，让人有安全感、信任感；友谅，指诚 实守信的朋友；友多闻，指广闻博学的朋友。所以，择友要从这些方面观察。（3）故事引用：故事中的榜样是如何做的呢？朱熹的与长子受之交游之间，尤当审择，虽是同学，亦不可无亲疏之辨。此皆当请于先生，听其所教。大凡敦厚忠信，能言吾过 者，益友也；其谄谀轻薄，傲慢亵狎，导人为恶者，损友也。推此求之，亦自合见得五七分，更问以审之，百无所 失矣。但恐志趣卑凡，不能克己从善，则益者不期疏而日远，损者不期近而日亲。此须痛加检点而矫革之，

5、不可荏 苒渐习，自趋小人之域。如此则虽有贤师长，亦无救拔自家处矣。”朱熹的长子外出求学，朱熹给他写了一封信，信中除了教导儿子怎样学习等之外还专门对其交友问题做了谆谆 告诫。他在信中写道：“结交朋友尤其要慎重，要有所选择，虽说都是同学，但也不能没有亲疏之分。这些都应当向 老师请教，听从老师的教导。一般来说，待人忠厚老实，能指出自己缺点和过失的，就是有益的朋友；那些阿谀奉 承，轻佻浮薄，傲慢放荡，引诱人做坏事的，就是有害的朋友。即使按照这个标准来找朋友，自己也只能看得清楚 五至七分，还要再一步向老师请教以慎重选择，如此就百无一失了。但是我还是担心你志向低情趣不高，又不能克 制自己接受别人良好的建议

6、，那么，对你有益的朋友虽不想疏远却一步步地疏远了，对你有害的朋友虽不想亲近却 日益亲近了。这些务必要痛加反省自己而改掉它，绝不可以在不知不觉中逐渐形成了习惯，自己进入小人的圈子。如果这样，即使再有好的老师，对你也无能为力了。”（4 4）深层辨析：从佛法的角度如何看这个颂词呢？或者社会的显现如何用这个颂词解释呢？好知道了只喜欢听赞扬的话，不喜欢听批评的话有很大的危害，那当我们听到批评话该如何引导 自己呢？我们可以这样想：如果我是狮子，别人骂我是狗，我不会真的变成狗，故不用为此而生嗔；如果我是狗，别人赞叹我是狮子，我也不会真的变成狮子，故不必为此而生喜。所以，别人的赞叹，不会让你变好；别人的指责，

7、也不会让你变坏，这些没什么可执著的。或者我们也可以细心观察：“我到底有没有这种过失？是别人冤枉我，还是我真的错了？如果是我错了，那就该勇于改正。如果我们 能这样做，那我们周围就会有很多对我们有益的朋友，反之，损友就会越来越多。6.6.读：（1 1）读偈颂（可齐读、轮读、唱读.）四、巩固练习：一选择题（请学生根据自己的实际情况选答案，可以选一个或以上的答案，然后教师根据选择情况 进行总结）（针对闻过怒 闻誉乐）1.1.同学们，我们每个人都会有做得不好的时候，当同学指出你的过失时，你是什么样的态度？A A、心里很不高兴。B B 不跟他玩了，老是说我不好。C C 根据同学的说法检查一下自己的行为，接

8、受同学的意见。D D 这位同学真好，能指出我的过失，这可是帮助我改正呢。E E、跟这位同学还是好朋友。2.2.当同学夸奖你做得好的时候，你是怎么做的呢？A A、心里乐滋滋的，觉得自己很了不起。B B 认真地看一下自己的行为，是不是做得很好。C C 跟这位同学的关系更好了，因为他老是说自己的好话。3 3请同学们选选看，喜欢和哪位同学做朋友。A A、小安很喜欢看动画片，一下课就拉着小季，除了动画片电视剧之外其他的事都不谈，说的都是看 了什么动画片。B B 小英很乐意帮助同学，小米不会写数学作业，小英很耐心地教他写。C C 小福有事需要小顺帮忙，就一直夸小顺是一个学习又好、画画又好的学生。D D 小

9、静很想跟小玲做朋友，她告诉小玲说：“小英老是在背后说你的坏话呢，我一次都没有说过。”E E、小灵很守信用，跟别人约好的事情，从来都不会失约。F F、小关知识面很广，别人向她请教问题时，总是很耐心地告诉别人。根据学生的选择，教师作总结、提问4.4.刚才大家都做出了自己的选择，现在老师来问问大家看。如果你行为上有过失了，同学指出你的缺 点，你很不高兴，甚至于想不和他做朋友了，大家想想看，这位同学以后看到你不对的地方，他还会 指出来吗？为什么？（不会，因为你会不高兴，不和他做朋友。）5.5.如果没有人指出我们的缺点，自己又没有发现，那我们的缺点能改过来吗？（不能）6.6.当别人指出我们的缺点，正确的

10、态度是什么呢？（接受别人的意见，认真检查自己的行为，把不好的行为改正过来，还要谢谢这位同学，把这位同学 当作自己的良师益友。）7.7.对于别人夸奖我们的时候，我们应该怎么做呢？（好好观察一下自己，是不是真的做得很好；如果真的做得好，也不要沾沾自喜，而是好好勉励自己 做得更好。）小结：如果同学指出我们的不足，我们不高兴的话，同学就不会再给我们指出不足，那我们就不能改 正缺点了，所以我们要用正确的态度对待同学指出我们的缺点，也就是说我们对于别人指出我们的不 足，我们心理上要接受，好好检查自己的行为，把不足改正过来，还要好好感恩我们的朋友。同时我 们还要用正确的态度对待别人对我们的夸奖，自己确实做得

11、好也不要沾沾自喜，而是要勉励自己做得 更好。二情景练习（针对闻过怒）1.1.练习主题：模拟对别人指出我们的不足时，我们心理、语言和行为上应如何做。2.2.练习内容：1 1）同学们，当我们有不足，别人劝告我们时，我们应该怎样做呢？（1 1）心理上：别人告诉我这些，实际上是在帮助我，所以我勇于承认错误，要非常感谢这位朋友。（2 2）语言上：要说出认错的话、感谢的话。A A、谢谢你，我下次会改进/注意。B B 对不起，我错了，我现在改正。请所有同学一起练习说。（3 3）行为今后我再也不犯这样的错误。上：两位同学为一组，轮流模拟情景练习。2 2）分组演练：（1 1）不可以乱丢垃圾。老师提供台词:（2 2）我觉得你上台说话可以再大声一点。（3 3）你用这种方式扫地会扫不干净。（4 4）对妈妈讲话不可以这么大声。（5 5）不要从书上跨过去。五、布置作业：（根据本节课所学习的内容布置弟子规行为实践作业）六、回向、师生再见！