中美教育比较论文

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1、中美教育比较论文中美两国的教育有着极为不同的传统，中国的教育注重对知识的 掌握和继承以及知识体系的构建。相比较，美国则更注重对知识的拓 展和创造。下面是店铺给大家推荐的中美教育比较论文，希望大家喜 欢！中美教育比较论文篇一中美小学教育比较摘要：在一个人成长的过程中，小学阶段是非常重要的，小学是 整个国家教育体系的基础阶段，是孩子从家庭迈入校园，真正接受知 识，思想不断走上成熟的过程，是一个人培养成才的起始阶段，是孩 子成长的特殊时期。小学教育的质量直接影响到个体的一生发展、民 族的整体素质和国家的综合实力。关键词：中国美国小学教育比较很多资料表明，一个人兴趣培养和才能形成关键时期是310岁，

2、所以我们要抓住这个关键阶段对孩子进行教育和培养，而在这一年龄 阶段最为重要的就是小学教育。叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就 是养成良好的习惯一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品 德，关键在于小学阶段的教育。1一、我国的小学教育世界上许多发达国家和教育事业发展迅速的国家，对于小学阶段 的教育都十分重视。2在师资配置方面，这些国家大都会把本国最优 秀的教育师资配置在小学阶段或较低的学段。在这一点上，我们的做 法似乎正好与他们相反。自上世纪90年代末至今，改革”之声此起彼伏，人们已经逐渐 认识到小学教育的重要性，开始提倡兴趣”教育，注重儿童自身的 成长需要，呼吁因材施教

3、，尊重儿童个人的行为习惯和心灵成长，要 求教师和家长蹲下来和孩子交流。除了经济方面的制约因素外，人为理念的因素也是至关重要的。在中国，家长普遍注重应试教育，“望子成龙、望女成凤”是每个家 长的心愿，虽然一再强调不能以分数来评价一个学生，但是多年来家 长和教师，包括学生自己都仍十分重视分数。在这个充满竞争和压力 的社会，家长比以往任何时候都更加注重孩子的学习，看重分数。不 同的是，不再一味地追求分数，随着心理学、教育学等众多科学知识 的普及，家长和老师们都越来越懂得如何教育孩子、尊重学生。但是， 现代的社会存在这样一种矫枉过正的风气，双休日已经不再是孩子们 的天堂，奥数、英语、小提琴、古筝、绘画

4、、书法、跆拳道.这一系 列的才艺和技能，不管孩子们是否需要，是否适合，家长和老师都在 拼命地给孩子喂食”，希望他们在最短的时间内长得更高，吃得更 多，跑得更远。大部分的教育者其实都还是在以自己的意愿和理想来发展孩子， 因为不想让他们输在起跑线上，所以，在小学阶段，孩子们承受了越 来越多与他们的年龄并不相符的东西。教育者应当真正从一个人的成 长角度出发来适当培养学生，聆听小学生自己的思想和意愿，不那么 要求苛刻，适当放手，任由他们自由成长，这个时候，符合小学生年 龄阶段的活力、创造力和思维能力才能完全释放。每一个儿童都有其 内在的潜力和特点，因此我们的责任就是确保每一个儿童都能够在其 固有的基础

5、和素质上获得充分发展，使他们成为既具有一般素养，又 具有鲜明个性和独特才能的人，成为能够自食其力并对社会有用的人。二、中美小学教育比较1. 教室和课堂氛围不同。与国内正襟危坐的课堂要求相比，美国学校的课堂气氛要活跃得 多，上课的形式也多种多样。美国的学校，教室除了上课学习外，还 是学生们的活动室、阅览室，学生们可以在课堂中自由地展开活动， 挪移位置，并不一定要长久地局限于一个角落。相比较而言，中国的 教室显得古板得多，一般就是学习的地方，只有下课或活动课的时候, 学生们才能有组织有纪律地进行活动，并且还要遵守许多游戏规则， 如果触犯某些规则，就要受到惩罚。3当然，美国的课堂并不是纪律散漫的，如

6、何组织课堂、提高教学效率是美国教育者们一直十分注重的要点。2. 课外活动的差异点美国学校的课余活动很多，每逢各种节日都要组织相应的娱乐活 动，师生在一起开联欢会，学生们互送自制的礼物。在中国的部分学 校，即使到了 六一”儿童节也只是坐在教室里看闭路电视上播出的 由学校乐队演奏的节目。条件稍微好一点的学校，学生们可以坐在礼 堂里观看演出，但是演出的学生都是少数，并且都是根据老师的选拔 和要求进行的，最终的演出还要进行评奖，决出胜负。偶尔会开展 小小制作家”、“发明家”等一系列活动，但是活动重心一般都在 结果，因为每个人都很注重结果和荣誉，忽略过程，有不少学生为了 获奖求助于家长和朋友，完全没有了

7、自我创造和探索的勇气和乐趣。3. 课后作业的不同在中国上小学的孩子，书包总是沉到几近背不动的程度，但是在 美国，教科书都放在学校，并不带回家去，这并不是说美国的孩子上 课不用书本，回家也不用复习写作业。通过两国的学生放学回家后的 情况对比，才能看出两国学生在学习内容方面的差异。在中国，课本 包含了学校教育的全部内容，课堂教学不出课本范围。与西方的孩子 相比，中国的孩子不仅缺乏动手能力，局限于书本，而且缺乏广泛的 知识面，局限于课本。而美国的孩子更注重课堂的理解和发挥，知识 面比较广，不拘泥于课本，作业也不是一味地背诵和抄写。不过，美 国的教育也自有它的缺陷，即宽而浅，相比较，中国的教育则是窄而

8、 深。44. 教学目标的不同小学教育的主要任务是让孩子们掌握基本的读、写、算的技能， 各个国家的小学阶段的基本任务也大致相同。重点是，在完成了读、 写、算基本技能训练之后，学校教育再朝何种方向发展，这体现了各 国教育的差异。美国的教育是向广”的方向发展，学校教师总是设 法引导学生把眼光投向课本之外的知识海洋，并力图使学生们能够保 持对大千世界的好奇心和探索欲，同时注重鼓励和培养孩子们独立思 考的习惯和解决问题的实际能力。中国的教育是向深”的方向发展， 教师总不忘提醒学生要吃”透课本内容，死记硬背，按照老师教授 的定义来理解许多概念，在数学方面，即使是十以内的加减法，教师 也能变换出数十种不同的题型来，让学生把各个题型都烂熟于心，将 来好应对考试，取得好的成绩。基础教育应当是一个国家重点发展的教育重心，小学教育是一个 受教育人最关键的成才期，是一个值得研究的话题。而实际上，中美 教育各有利弊，应择其善者而从之，结合我国国情，合理地改进教育。参考文献：1郑芸.浅谈现在教育中的小学教育J.理论创新，2010，(5).2上官子木.中美小学教育比较J.教育科学论坛，2000，(08).3孔亚峰.中美小学教育专业课程设置比较研究与启示J.外国教 育研究，2008，(35).4李金敏，于冰.从课堂作业看美国小学教育的特点几山东教育， 2005，(Z4).