2023年科学活动教案0【精选模板】

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1、2023年科学活动教案 2023年科学活动教案 篇1（1196字）活动目标：1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重难点：活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动准备：1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。2.按人数将幼儿分成34组。3.录音机、舞曲音乐磁带。活动过程：一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。1.出示罐

2、宝宝介绍给幼儿的新朋友。2.出示并认识罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。1.喂一喂指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。2.跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3.找一找启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。活动反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制

3、作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。2023年科学活动教案 篇2（1487字）活动理念：刚入

4、园不久的幼儿，情绪极其不稳定。特别是早晨来园的时候都会哭着进入幼儿园，早适应幼儿园生活的小朋友看到在哭的同伴就会安慰他们，有的还会对他们说，“你看看你，哭的眼睛都红了，像个小白兔的眼睛一样。”所以，我们在第一周开展教学活动的时候安排了这样的一个活动。因为镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。新入园的幼儿在开展集体活动的时候，需要特别吸引他们的注意力。选择他们所熟悉的材料镜子开展活动，更能够调动他们的积极性，鼓励他们

5、去探索发现的乐趣。活动目标：1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。2、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1、孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。2、大镜子、各类不同类型的镜子个一面。活动过程：1、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。师：在镜子里面你看到了什么？2、看看小镜子里的自己。师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？你装出哭的样子，镜

6、子里又怎样？哭和笑谁漂亮？幼儿看一看，玩一玩。3、看看小镜子里还可以看到什么东西。师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗？4、激发幼儿好奇心和兴趣师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗？因为镜子有反射的功能。师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”？请幼儿试一试。提问：小朋友发现了，墙上的“球”形状不一样？这是什么原因呢？小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。5、活动延伸更加神奇的镜子。玩不同的镜

7、子（哈哈镜、凹凸镜等），了解它们不同的功能。活动反思：活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。2023年科学活动教案 篇3（4712字）设计意图：葱是一种常见的蔬菜“佐料”，营养价值很高。但是对于葱的功用，我班的幼儿并没有意识到。比如午餐时，经常听到孩子们喊“老师，我不要吃这个长长的东西(葱)”；“我不喜欢吃葱，帮我拿走啊” 我想，既然幼儿对葱关

8、注得比较少，不了解葱的特征和多种用途，为何不给他们一个学习的机会，把生活中常见的葱作为科学探索的材料呢？如果能设计一个有趣的动画人物“葱娃娃”，以“寻找葱娃娃的秘密”贯穿活动始终，相信幼儿会感到好奇和亲切，也能让他们更多地了解和认识葱并学会关注身边的科学现象。为了引发幼儿对葱的探索兴趣，葱我班幼儿的学习特点和生活经验出发，活动前我多方查找资料，了解葱的外形特征、种类、营养价值、医学用途等并收集了相关资料。然后，确定了以“探索葱管的多种玩法”为活动的重难点，设计了多个有趣的操作环节，力求让幼儿真正“学中玩、玩中学”，体验到科学探索及成功的喜悦。活动目标：1.在剥、捏、剪、吹等尝试中，了解葱的主要

9、外形特征及其用途，发现葱会“唱歌”与葱管的粗细、厚薄、长短有关。2.能运用简单的观察、比较、预测、验证等方法探索科学现象，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。3.愿意参与探索“葱的秘密”活动，体验发现的喜悦，萌发对葱的喜爱之情以及关注身边科学现象的意识。活动准备：1. 经验准备：幼儿已初步了解笛子的“发声秘密”。2. 物质准备：菜篮一个，内装完整的实物葱若干；剪好的葱叶、剪刀、面纸、泡泡水等幼儿人手一份；大、小盘子每桌各一；PPT送你葱、葱娃娃图片及其录音、头巾等。活动过程：1.幼儿看看、说说，自然地调动对葱的关注指1：“老师这儿有一首很好听的歌，请你听听歌里都唱了什么？”幼儿观看视频送你葱，

10、猜猜“唱歌的人是干什么的”。指2：“这首歌是在菜市场卖菜的那位大妈演唱的(指视频中的人物)，歌名叫送你葱。瞧，石老师现在变成谁了？”教师扎着头巾，拎着装有许多葱的篮子扮演“卖菜人”，一边演唱(送你葱的最后四句)一边给每桌幼儿送一些葱。环节自评：幼儿对图“音”并茂的视频送你葱很感兴趣，我扮演视频中的“卖菜人”边唱边送葱的情境，大大吸引了幼儿的注意力，成功引发了幼儿对“葱”的好奇和参与活动的积极性。2.幼儿剥剥、捏捏，认识葱的主要外形特征指1：“你可不能小瞧这些葱，它的全身都是宝，有很多的秘密呢!现在，每人拿一根葱，仔细看看、摸摸、说说你手中的葱是什么样子的？”从颜色、形状等方面引导幼儿说说葱的主

11、要外形特征，重点指导幼儿如何剥葱白外面的皮，引导幼儿捏葱叶、掐断葱叶，发现葱叶是空心的(见图1)。在此过程中注意安全教育：剥葱白时不要揉眼睛。以此引发幼儿对葱的气味等特征的关注。指2：“刚才小朋友们看得很仔细，发现了葱的不少特点。现在你们瞧，谁来了？”(PPT中出示“葱娃娃”， 见图2。)葱娃娃：“嗨，大家好!我是葱娃娃。认识你们真高兴。我的身体分为葱叶、葱白和葱根。葱叶是空心的，长长的、圆圆的，像管子；葱根像胡须，像卷发，长在地下。我的身上还藏着许多秘密呢，你们想知道吗？”环节自评：这一环节是对葱的初步了解。“葱”取自自然界，富有乡土气息，如此简单的材料，却丝毫没有减弱幼儿的探究欲望。他们被

12、葱娃娃的形象所吸引，在看、数、捏、剥、摸葱等一系列动作中，亲自操作、比较并大胆地表达自己的发现。在操作和探索的过程中，幼儿对葱叶里面是空心的，上下不一样粗等特征印象深刻，这也为他们接下来探索葱管会“唱歌”的秘密，积累了必要的经验。3.幼儿敲敲、闻闻，了解葱与人们生活的关系(1)游戏“包葱叶”，引导幼儿发现葱汁及其刺鼻的味道。指：“下面让我们就跟着葱娃娃去寻找它的秘密吧!看，葱娃娃准备了什么？有什么秘密呢？”PPT出示面纸和葱叶。教师介绍 “包葱叶”的游戏要求：先把葱叶放在纸巾里包紧，然后用手使劲在桌上压一压、搓一搓，最后打开纸包说说自己的发现(见图3)。幼儿尝试操作，教师注意引导幼儿发现纸变绿

13、了，有一股刺鼻的味道。葱娃娃：“小朋友们真聪明，让纸变绿的是我的汁葱汁，它的味道有点难闻，可是放在锅里烹炒之后，就会散发出香味哦!”(2)举例说说生活中有葱的菜肴，知道葱既可以熟吃也可以生吃。指1：“哇，原来葱在锅里炒过以后，刺鼻的味道可以变成香味。谁来说说葱可以怎么吃？在哪些好吃的菜里见到过？”重点引导幼儿说出葱的几种常见吃法，然后结合PPT出示“葱花蛋”、“小葱拌豆腐”等常见菜肴图片，请幼儿猜猜这些菜里的葱是生的还是熟的。指2：“生葱具有较强的杀菌作用，能帮我们增进食欲、增强体质，所以，葱既可以熟吃也可以生吃。”葱娃娃：“你们说得很对，我的葱叶和葱白都可以吃，我可是厨房里不可缺少的调料品!

14、很多道菜里都需要我，你们还能在包子、饼干等点心里找到我呢!我的营养价值很高，的身体很，你们一定要多吃哦!” 环节自评：这一环节是对葱的进一步认识，我没有直接告诉幼儿葱与人们生活的关系，而是通过“包葱叶”游戏，让幼儿在包、压、敲、闻的过程中发现绿色的葱汁及其刺鼻的味道，从而由此引出“怪味”变成“香味”的过程，幼儿感觉很神奇，纷纷迫不及待地说出生活中见到过有葱的食品，学习和探索的欲望被大大激发。4.幼儿剪剪、吹吹，认识葱的新特性唱歌(1) 幼儿听音辨声，初步进行猜测和探索。指：“我们都知道多吃葱有好处，那么葱还有其他秘密吗？我们一。”PPT中播放一段吹葱管的声音，让幼儿说说“听起来像什么？猜测声音

15、会是谁发出来的？葱为什么会发出声音？”(2)探索活动：怎样让葱叶“唱歌”？指1：“葱到底能不能发出声音？试了才知道。来，每人拿一根葱(有葱尖)吹着试试。”幼儿试吹，猜测吹不响的理由。葱娃娃：“葱叶里面是空的，小朋友可以在它的中间和两头剪一剪，分别剪出不同长度的葱管，再吹着试试!”幼儿用葱、剪刀等工具自主探索，教师重点指导幼儿在葱叶的中间、两头分别剪成不同长度的葱管，强调吹葱管的技巧嘴唇贴紧葱管壁，轻轻吹起，切忌用牙齿咬或将葱管压扁(见图4)。同时注意用剪刀的安全。指2：“都吹响了吗？吹响的是葱叶的中间还是两头？”“长的和短的葱管，哪种更容易吹响呢？”葱娃娃：“你的葱管唱歌了吗？能够吹响的葱管其

16、实是葱叶的中间部分，比较薄。如果选了葱叶的两头部分，一边厚、另一边细，是吹不响的。”环节自评：这个环节是教学难点。我有意识地启发幼儿逐层深入地探索：从猜测声音到确定声音的由来；从试吹完整葱叶到剪去葱尖试吹，再到不断地剪去葱叶两头，直至葱管“唱歌”。幼儿在剪一剪、捏一捏、剥一剥、压一压和吹一吹的过程中，表现出较为强烈的探索兴趣，并快乐大胆地表现自己。这也是一个让幼儿逐渐累加经验，经历从失败到成功的过程。5.幼儿吹吹、玩玩，在用葱管吹泡泡的游戏中活动结束。(1)师幼交流：“你发现葱有哪些秘密？”指：“葱管空心，像管子，可以唱歌，还可以干什么呢？”幼儿大胆想象、表达，如，“葱叶里面是空心的，像管子；

17、葱白的外套可以剥掉；葱汁可以让纸变绿，味道比较刺鼻；让葱唱歌有很多方法；等等。(2)幼儿探索用葱管吹泡泡。教师幼儿每人一瓶泡泡水和一段葱管，要求幼儿在正确使用葱管吹泡泡的同时，注意发现、比较每个泡泡的形状、大小等不同。结束语：“小朋友们，为什么我们刚才吹出来的泡泡有的大，有的小呢？这又是葱娃娃的秘密，下次我们再跟着葱娃娃一起去寻找答案吧!”环节自评：这一环节的提问是开放性的，我让幼儿尽情想象，畅所欲言，并鼓励他们在活动后继续尝试。在活动的结尾，我特意奖励幼儿每人一瓶泡泡水，既是对他们在活动中积极表现的肯定，也是本次探索活动的一种延伸。这一环节以欢快活泼的音乐、五彩斑斓的泡泡将幼儿的情感推向了最

18、高潮，他们兴奋、喜悦，又发现了葱管与自己生活的联系。活动延伸：1.在班级区角中成立“科学区”，投放泡泡水和粗细长短不同的葱管，让幼儿自主探索泡泡大小与葱管粗细、长短的关系。还可适当记录纸等材料辅助幼儿实验。2.继续鼓励幼儿用葱管一物多玩，如，用粗细不同的葱管玩拼接游戏，比比谁拼的长，或进行长度测量活动等。点评(点评：唐海燕，江苏省如东县教育局教科室 江苏省学前教育特级教师)“生活中并不缺少课程，只要我们拥有一双善于发现的眼睛。”教师针对大班孩子对葱的感知不甚全面的现状，充分挖掘“葱”这种常见植物的教育资源，设计出一个探索性比较强且适合大班孩子操作的探究性活动。整个科学活动设计精巧、有趣，很好地

19、达成了预设的教学目标。首先，活动呈现出浓郁的生活气息。具体表现在两个方面：一是设计了生活化的导入环节，将葱与生活中“卖菜人”的角色有机融合为一体，唤醒了孩子的已有生活经验，激发了孩子的探究兴趣；二是营造了生活化的游戏情境，通过“包葱叶”等活动，幼儿进一步感知了葱与人们的关系，知道了葱所有具有的营养价值，并丰富了对葱的认识。其次，活动为幼儿了充分的探究时空。教师能紧扣主题，组织不同层次的探究活动，让幼儿在与葱互动的过程中，通过拨拨、捏捏、敲敲、闻闻、剪剪、吹吹等活动，了解了葱的营养、食用价值，发现葱管的“唱歌”、“吹泡泡”等游戏功能，经历了对事物由外部特征到内部结构的探究过程，发展了观察、思考等

20、多种能力。从活动过程可见，孩子的探究是充分的、主动的，也是快乐的。(本教案系江苏省教育科学“十二五”规划课题“幼儿园三元融合式科学教育案例研究”的阶段性研究成果。)2023年科学活动教案 篇4（1434字）活动目标：1、初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子，用简单的词语描述两种鞋子的特点。3、体验穿大鞋的乐趣。活动准备：1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双，玩具架3个，爸爸、妈妈图片。3、音乐磁带：大鞋与小鞋等。活动重点：初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。活动难点：区分爸爸和妈妈的鞋子，并用简单的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。活动

21、过程：一、 引出一双大鞋和一双小鞋，简单区分大与小。师：宝宝们看，今天杜老师带来两个礼物，是什么啊？（鞋子）师：你们看看有什么不同？（一个大的一个小的）大的是谁穿的啊，小鞋是谁穿的啊？二、 初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。1、师：宝宝们，看，这里是兔妈妈的鞋子超市，好多鞋子啊，有各种各样的鞋子，有大的有小的，宝宝们帮兔妈妈整理一下鞋子好不好？你们看这里有两个柜子，小鞋子应该放在哪里？大鞋子放在哪里？2、教师示范3、幼儿操作。三、区分爸爸鞋子和妈妈鞋子，描述其特点。1、师：你们看小鞋子都是谁穿的啊？大鞋都是谁穿的啊？杜老师手里有两双的鞋子？你们看有什么不同？哪个是爸爸穿？哪个是妈妈穿

22、？原来大鞋有爸爸穿的也有妈妈穿的，看看爸爸鞋子都是怎么样的啊？妈妈鞋子都是怎么样的啊？2、在教师领导下请幼儿分分爸爸鞋子和妈妈鞋子。从鞋柜里找出妈妈的鞋子放在另一个鞋柜里，贴上头像。四、体验穿大鞋的乐趣。1、师：宝宝们，爸爸妈妈的鞋子你们穿过没有啊？我们来穿穿看好不好？请宝宝把自己鞋子脱下来放在旁边。每个人去拿一双爸爸的鞋子。2、请幼儿穿上爸爸的鞋子。师：宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉？幼：走不动。师：为什么会这样啊？幼儿回答：爸爸的鞋子太大了。师：穿着爸爸的鞋子舒服吗？那我们快快脱下来，送回鞋架。2、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。师：宝宝们，我们来穿穿妈妈的鞋子好不好？幼儿尝试后提问：穿妈妈的

23、鞋子，有什么感觉？幼儿：要摔跤的，妈妈的鞋子太高了。师：舒服吗？师：那我们快快脱下来，送回鞋架。3、经验总结，穿自己鞋子最合适。师：爸爸妈妈鞋子穿着舒服伐？那我们能不能穿啊？我们穿爸爸妈妈鞋子会摔倒不舒服也不安全，所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子。我们宝宝应该穿哪个鞋子啊？宝宝应该穿自己的小鞋，我们一起来穿自己的鞋子吧。播放音乐，走一走，跳一跳，跑一跑，舒服吗？我们回家吧。2023年科学活动教案 篇5（702字）活动目标能够发现站在低处与站在高处看到的不同景象。亲身体验用比较的方式观察食物的有趣。活动准备人手一份纸和笔。事先选择适合观察比较的场地。如：操场上（地面低处）和二楼露天走廊（高处）

24、，两处地方必须能够看到同一地方的景物。活动过程走到操场看一看。你看到了什么？引导每个幼儿在操场上选择一样物体作为观察对象，如：小树、小花、滑梯、地面上的一个小圆点等。仔细观察自己选定的这个物体，并把它记录在纸上。爬到高处看一看。让幼儿自由选择不同的高处，如：大型运动器具的最高处、二楼露天走廊或更高的楼面等。你看到了什么？感觉有什么不同？（比在下面时看到的东西更多了，看得更远了）继续认准刚才在操场上观察的物体进行观察。刚才站在地上看的时候，那棵树显得很高，现在看上去就像在我们脚下，是这个树变矮了吗？仔细想一想为什么会有不一样的感觉？画一画站在高处时与站在低处时所看到的同一物体的不同情况。比一比，

25、说一说。你喜欢站在高处看，还是喜欢站在低处看？幼儿分成两组，分别阐述自己的理由。2023年科学活动教案 篇6（1597字）一、活动背景随着社会的进步、人口的增多，城市中裸露的土壤越来越少，但孩子们对土壤却似乎是天生就有着一种必然的联系，一小块泥巴、一小方花圃、一小片草地，都能引起他们浓厚的兴趣。近期，在“春天来了”的主题活动中，孩子们对泥土又产生了极大的好奇，“为什么种子在泥土里会发芽？”“为什么到了春天小草就钻出来了？”“泥土里究竟有些什么？”围绕着孩子们的这些问题，结合我园科学课题“主题环境下自然资源的有效利用”的研究，我设计并开展了一系列探究性活动，在幼儿已有的生活经验与知识经验的基础上

26、，引导他们通过观察、比较、收集、记录及小实验等活动，主动体验、积极探索，亲近泥土、亲近大自然，从而初步认识并了解土壤的一些基本特性，并进一步懂得如何保护土壤、保护环境、保护大自然！二、案例描述与分析准备阶段：接触泥土在寻找与发现中学习活动（一）：前期物质准备采集土壤活动时间：3月22日4月5日活动目标：通过户外采集等途径，收集各种不同颜色、不同作用的土壤，从而促进对土壤种类的了解。活动准备：家长告之书（附1）、小型密封胶袋活动步骤：1、发放告知书，充分利用家长资源采集土壤。2、用小型密封胶袋展示幼儿与父母共同采集并制作完成的土壤标本。3、幼儿自由观察、比较，探索各种土壤的不同。活动（二）：前期

27、经验准备泥土里有什么？活动时间：3月22日4月14日活动目标：通过寻找、观察、收集，初步了解土壤上面和下面的世界，激发探索自然、亲近自然的兴趣。活动准备：一幅大的土地剖面图、家长告知书（附1）活动步骤：1、发放家长告知书，请求家长的协助配合。2、幼儿将自己寻找和发现的事物用图文结合的方式制作成卡片。3、教师在大的土地剖面图上展示幼儿的发现。4、幼儿自由欣赏，讨论。附1：家长告知书尊敬的家长朋友：我们的科学系列活动“神奇的土壤”正在进行中。近期，请您配合我们做好下列工作：1、采集各种土壤要求：（1）请您利用周末或清明假期下乡的机会，带孩子采集各种不同的土壤（颜色、作用、成分不同等），不同的土壤请

28、分别存放。（2）请让孩子用绘画形式记录土壤的采集地点、采集的方法、采集时发生的趣事等，家长可适当配上说明文字。（参考采集记录表）（3）作业尺寸：A4型号（4）4月6日（周二）2、观察、发现土壤中的事物要求：（1）在采集土壤的同时，请您有意识地引导孩子观察发现土壤里有什么，包括土壤上面（如植物等）、土壤下面（如根、石头等）、土壤深处（如动物等），以及不同地方、不同用途的土壤里所发现的事物有何不同。（2）请孩子用自己的方式（绘画或文字）做好记录。（参考观察记录表）（3）作业尺寸：A4型号上交时间：4月14日（周三）。3、请您帮忙要求：（1）请帮我们收集或下载有关各种土壤的知识资料及图片资料（有条件的家长可用彩色打印资料）。（2）上交时间：4月7日（周三）。