2023年小小的船教案

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1、2023年小小的船教案 2023年小小的船教案1（2451字）【学习目标】1、 认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。2、 正确流利地朗读课文，理解课文内容。3、 培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。重点：认识8个生字，会写“两”1个字。 难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。 【课前准备】多媒体课件 【过程预设】 一、儿歌导入。1、听儿歌导入课题，揭示课题。 课前出示课件让学生先听儿歌。师： 小朋友们，这首儿歌好听吗? 生：好听!师:它的名字叫小小的船，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课小小的船(板书)，我们来读一读题目6、小小

2、的船。2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。师：我们来认识“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作认识了“船”字，再读一次题目。 二、初读课文，学习生字。 1、自由读课文。师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(学生读，师巡视指导) 2、听录音。师：我们来听一听录音。师:再听一遍，可以小声跟着读。3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡视

3、指导) 4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的学生)师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。) 师：我们来拼读生字词。(学生集体拼读) 5、游戏：摘星星。师：我们来玩生字游戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词) 三、 再读课文，理解感悟。1、再读课文。师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的

4、学生) 2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (1)读这句诗。师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。表扬读得好的学生)(2)图文结合，知道“小小的船”指的是什么? 师：请看图，这是个什么样的月儿? 生：弯弯的。师：请小朋友们跟着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿) 生：在空中画。师：这个弯弯的月儿两头怎么样? 生：尖尖的。(师板书：尖尖) 师：这个弯弯的月儿像不像小船呀? 生：像。(师板书：像小船)师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个. 生：弯弯的月儿。(3)再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。) 师：这么漂亮的月儿你喜欢吗?

5、生：喜欢。师：那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧，如果能加上动作读就更好了。(4)训练说话：弯弯的月儿像( )。师：小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀?(表扬说得好的学生)生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴. 师：小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)3、学习第二句诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀? 生：想!师：请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势)。 (1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么?师：你们坐在月亮船里看到了什么呀

6、?谁来说一说?(表扬说得好的学生)生：星星，闪闪的星星。 生：蓝天，蓝蓝的天。 生:(或看到其他)(2) 读这句诗。(多种形式读，可加上动作) 师：这夜空的景色美不美呀? 生：美!师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)4、读整首诗。师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读) 四、练习：连一连。师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。学生做练习老师巡视，然后点名说一说答案，再集体读一读。 五、指导书写“两”字。师：请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读? 生：两!师：请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。 (指导观察每

7、一笔的书写位置)师：请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范写) 师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最漂亮!(学生书写，老师巡视指导，并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)六、总结全文。师：这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。七、布置作业。师： 这节课的作业是：1、朗读课文2次。 2、书写生字“两”一行。2023年小小的船教案2（4180字）【教材分析】小小的船是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第三单元第7课课文。本课是一篇韵文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿

8、是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星一年级学生年龄小好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。【设计理论】语文课程标准在实施建设部分中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人。”这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。以“读”为主，通过各

9、种方式朗读，让学生专住倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。【教学目标】1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重点、难点】本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学课时】二课时。【教学流程】一、谈话导入1、同学们喜欢看月亮，平时你看到的月亮是什么样子的呢？请把它画下来，好吗？（学生兴趣很浓，用彩色笔膏毫不拘束地画了起来，画完后交给老师。）3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的，让我们一起来看看

10、课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。板题：7小小的船二、创设教学情境，激发兴趣1、指导看图（课件出示课文插图）这幅画美吗？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你们还看到了什么？2、学生纷纷说出图画里的内容教师相机在图的相应位置课伯。出示：小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天3、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样？你们想知道吗？上节课我们学习了课文的生字，接下来我们一起来学习课文。（通过播放课件出示画面，渲染气氛，激发学生对话热情，勾起学生读课文的欲望；同时教师再加以指导看图，在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更利于学生识字、理解课文。）三、反复练习，读熟课文

11、4、品词析句，体会美。课件出示：弯的月儿弯弯的月儿小的船小小的船儿闪的星星闪闪的星星蓝的天蓝蓝的天生读两组词语；两组词语分别插到句子里读；课件在原文旁出示：弯的月儿小的船。小的船两头尖。我在波折船里坐，只看见闪的星星蓝的天。让学生再读原文进行比较，指导学生读出“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的重叠词意味。哪组句子比较美呀？（原文美）（这个环节，通过两组词语的比较，让学生通过朗读，体会课文用词的美，发展学生积累语言。）5、老师还有个疑问想请小朋友帮忙来解决，这里为什么要加个“只”的？课件出示两组句子。我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（

12、男生读第一句，女生读第二句。）有了“只”的后说明了什么？谁来说说？（四人小组讨论，教师巡视并及时点拨学生思考、体会。）（这里运用比较法，让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自由体会领悟，最后真正明白了。）6、再读课文，重现画面（指插图）夜空多美啊！蓝蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星蓝蓝的天。现在我想请小朋友们为图配音，把天空的美读出来并加上动作。以两人一组，一人朗读，一人比划动作。分组尝试读，边读边作动作，其他小组评价。播放小小的船歌曲，让学生在欣赏音乐中一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面生动丰富起来。再放小小的船曲子，

13、师描述，生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数的小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，我们仿佛坐在小船似的月亮上飞上蓝天了。这里，我们看到了什么？生答：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月儿。（这个环节发展学生想象力，感受课文所描绘的美丽夜景图，激发学生热爱大自然情感。）五、指导学生背诵课文1、课件播放课文插图及全文，让学生在教师的指导下边看图边朗读。2、删掉文本，让学生观看插图练习背诵。六、启发想象，完成课后练习1、启发学生由描写对象的色彩、形状等方面去想象。2、练习题：弯弯的月亮像_蓝蓝的天空像_闪闪的星星像_七、课外延伸1、收集有关月亮传说或故事。

14、2、收集月亮（月球）方面的知识并相互交流。3、课后可组织一个月球知识小小的讨论会，比一比谁知道得多。（从课内到课外，拓宽知识面，培养学生从小热爱科学。）1、自己练读，画出不会读的字。2、教师带读，学生留意自己不会读的字。3、学生再读课文，若有不会读的字问一问旁边的同学或老师。4、指名读全文，众生评议。（引导学生使用礼貌用语评一评）5、教师范读，学生评议后标出停顿。（学生是语文学习的主人，通过多种多样的朗读，既训练了朗读基本技能，也达到了教学目标2。）四、学习课文1、图文结合，整体感知（课件出示全文及插图）生齐读课文，课文里有几句话？你发现了什么？课文里写的内容插图都有吗？学生纷纷说出自己的发现

15、，发现课文里写的内容与插图一一对应。（图文结合，让学生大致了解课文内容，为下一步理解课文做了铺垫。）2、分组配合读，相互谈感受你最喜欢哪一句？你发现了什么？你什么不清楚的地方吗？小组之间互相交流。学生互相说出自己喜欢的句子，交谈自己的发现、感受及疑惑。教师巡视，可根据学生的质疑及时点拨学生思考交流。（这个教学方式，把课堂交给学生让学生与文本之间对话，学生与学生对话，发现问题，产生质疑，培养学生自主学习能力。）3、指导朗读，理解课文内容生自由读课文，同桌之间或跟旁边学生交流。你们发现课文里有几个小小的船？（3个）3个小小的船都是指真的小船吗？文中（指题目）“小小的船”到底指的是什么？学生议论纷纷

16、，答案各样。老师也跟你们一样想知道正确答案，让我们先来学习文中第一、二句话。（这个环节，依据课文内容向学生提出需要解决的问题，通过设疑，可以激发学生求知热情，引发学生探究精神，进而能使学生带着问题饶有兴趣与文本对话，理解课文内容。）学习第一、二句（出示第一、二句）指名学生读问：什么样的月儿？弯弯的月儿是什么样子的？谁能够把“弯弯”读出来？（指导学生读出“弯弯的月儿”该如何读出“弯弯”）你们能够把弯弯的月儿画出来吗？学生在练习本上画，教师巡视，画完后展示学生作品评一平哪个画得像，把画得像的图片张贴在黑板旁。小小的船儿怎么样？（两头尖）两头尖的船儿是什么样子的？你们能够把它画出来吗（学生举勃勃地在

17、下面画，教师巡视，画完后展示学生作品，把画得像的图片张贴在“弯弯的月儿”图片旁）你们看一看，这两张图片相像吗？学到这里，你们说弯弯的月儿角像什么呀？（学生答像镰刀，像香蕉，像小船）到底更像什么东西呢？老师也画了弯弯的月儿和两头尖的小船，我们一起来看。课件出示图片：弯弯的月儿小小的船看图后，把学生引到课文，弯弯的月儿像小小的船（弯弯的月儿和小小的船它们两头都是尖的。）（这个环节，通过教师与学生，学生与文本，学生与学生之间对话，让学生发现问题，“月儿弯弯的”接着，又通过学生动手绘画，课件展示，让学生从直观上知道课文从月儿与小船形状相似之处两尖都是尖尖的来写弯弯的月儿像小小的船。）学习第3句。“我”

18、在哪里坐？“我”真的坐在小船里吗？看到了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）在课件出示的全文里点击相关词：闪闪的星星、蓝蓝的天（让学生读“闪闪的星星、蓝蓝的天”）2023年小小的船教案3（1116字）教学目标：1、能学会唱小小的船，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步判断出不同节拍的歌曲。教学重点：有感情地演唱歌曲小小的船：体验四二、四三拍子的特点教学过程：一、创设情境（播放三拍子的音乐节奏）师：请小朋友随着音乐与老师共同做律动。师：今天我们换中自我介绍的游戏：“小朋友，大家好，我是，赵老师。”名字是两

19、个字的以“”，三字的以“”练习（学生在老师的引导下分别自我按节奏介绍 ）师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。（课件播放歌曲动画）二、导学明理，主体探究师：多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）喜欢这首歌曲吗？让我们更深入去了解这首歌曲。（课件出示歌页）指导学生看谱学习1、看拍号，按节奏读歌词。2、听琴配词演唱。注意：一字对两音的地方3、全班齐唱。以多种形式练习，随时纠正学生

20、唱错的地方师：听听老师的演唱与你们有什么不同？（教师声情并茂的边弹琴边演唱）生：老师唱的有感情。生：老师的声音很好听。.师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学生在教师的引导下有感情地演唱）师：大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么？生：加动作。师生为歌曲编加动作。师：我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲闪烁的小星比较一下，这两首歌曲有什么不同？哪首优美，哪首欢快？生：闪烁的小星四二拍欢快，小小的船四三拍优美。三、应用创新师：下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。（课件播放）学生视听结合，更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。四、小结师：

21、今天我们学习了一首三拍子的歌曲小小的船，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家继续努力吧！师生唱下课再见歌2023年小小的船教案4（3364字）教材分析：小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，小朋友们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。公开课教案：教学要求1、

22、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养同学热爱大自然的感情。朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。第 一 教 时 一、音乐导入，激发兴趣。 小朋友们，我们一起来唱小星星这首歌。你在唱这首歌时，想到了什么？（同学自由说）今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题:小小的船。（齐读课题）二、学习字词，感知课文。 同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“”划出生字。（边读边划）指名读课文。（注意正音）同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了。（同桌互读、互评、互助）三、自主探究，读懂课文。 1.小小的船指

23、的是什么呢？（同学再读课文，找出有关句子，全班交流。）你从哪儿看出来“弯弯的月儿”像“小小的船”？根据同学回答板书：“弯弯的月儿” “小小的船”2.理解“尖尖的”你还知道什么事物也是“尖尖的”？（同学举例）用“弯弯的月儿”像“-”说话。3.为什么要说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言）指导说话：我看见了（ ）。（同学自由畅说）四、生动扮演，美读课文。 1.谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）谁能加上动作读一读？（同学自由准备）2.同桌互演互读。齐读。背诵。五、分析字形，指导写字。 边范写边讲解书写要点，巡视指导。第 二 教 时 一、游戏引入，复习巩固。 二、

24、想象画面，练习交际。 1.把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。同学画，教师巡视。2.谁来展示一下自身的作品？师当记者采访同学，同学简介自身的画。同学当记者上台采访同学的画。小组里交流自身的话。三、展贴作品，小结延伸。 把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自身的画。展贴作品交流。精彩教学片断：1.为什么要说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言）比较:我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（四人小组讨论）生：多了一个“只”读起来比较好听、读起来比较顺口。生：有了“只”以后，

25、说明了小女孩只有看见闪闪的星星蓝蓝的天。生：小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了。师:为什么会这样呢？生:因为天空太美了，小女孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了。生：小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着，她感到天空太美了，她陶醉了。师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。播放小星星的音乐分组尝试读其他小组评价指名范读，模仿全班一起读一读师:小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小朋友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？生:这月儿弯

26、弯的，像一条香蕉。生:这月儿小小的，两头尖尖的。生：这月儿像小船，也像镰刀。生:这月儿有时候还像细细的眉毛。师:那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？生:老师，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。生：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。生：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。生：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也是很大很大，很广很广。生:说月儿像小船，因为它离我们太远了。师:说得真好。教学反思：我根据一年级小朋友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索，为同学创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让

27、他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由扮演，自由体验，自由诵读。整堂课小朋友们始终处于激奋状态，让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学资料的兴趣。”所以，课的伊始，我就通过教学挂图展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面，为小朋友们创设了一个主动参与的教学情境。当我问小朋友们“你觉得月亮像什么？”时，小朋友们不假思索地说出了月亮像小船，月亮像香蕉，月亮像摇篮等比喻句。小朋友们的想象力出乎我的意料。语文课程规范指出：“阅读是同学的个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑

28、，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。”课上，我先通过范读，使同学对课文有了整体的感知。之后，我还和同学一起通过边读边做动作，充沛感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不论是我的范读，同学的自由读和个别读，还有同学的扮演读和想象读，音乐都起到了非常重要的作用。记得课前，当我一打开小小的船这首歌曲时，优美的曲子，一样的歌词，马上就引起了全班小朋友的兴趣。他们有的轻声吟唱，有的随歌曲的旋律摇摆起身子。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每个“哈姆雷特”都不尽相同，因为每一个读者都给自身心中的“哈姆雷特”赋

29、予了独特的情感色彩。此时，课堂的气氛是和谐与开放的，同学的主体地位得以充沛体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下流露。回顾整堂课，在欣喜之余也留下不少遗憾，比方在读的指导方面还是不太丰满，有几处当同学谈得不太好时就急着请别的同学来试试。其实，本着呵护每个娇嫩生命的天职，我应迅速判断同学读不好的原因，并利用看图读、扮演读、想像情境读、范读等手段让同学在悟中读、读中悟，让每一个同学在每堂课都能感受到学习语文的乐趣，体验胜利。让他们丰富多彩的个性淋漓尽致地表示，健康的人格得到更和谐全面地发展。2023年小小的船教案5（3709字）设计理念：创设情趣，以读代讲。引导学生在读中思，思中悟，悟

30、中交流，将课本内容迁移到生活中去，使学生在自主、合作、交流中真正成为学习的主人。学情分析：一年级的孩子刚进入学校，对一切事物都感到好奇，同时他们年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，而忽略别的事情。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣。教材说明：小小的船是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。前两行写晴朗的夜晚天空中月亮的美丽形状，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看做小小的船；后两行写“我”想象坐在小船一样的月亮上，尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。全诗语言优美，朗朗上口；形象生动，富于想象。在教学过程中，通

31、过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，激发他们对大自然的喜爱之情。教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学习用“_像_”说话。3、感受睛朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学习用“_像_”说话。学前准备：课件、实物道具。教学过程：一、创境激趣1、师：在上课之前老师先来给大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你知道它是什么吗？生：月亮。师：（PPT）深蓝的夜空中，挂着一轮弯弯的月牙，你看，它像什么呀？生：它像小船。生：它像香蕉。生

32、：它像一瓣桔子。2、师：今天就让我们一起走近这弯弯的月牙，看看它的神奇与美丽。教师范读课文3、师：这么优美的儿歌，大家想不想也来读一读呢？【兴趣是最好的老师。对于一年级的孩子来说，通过教师的语言、美丽且富有动感的画面都能激发他们学习的兴趣。通过谜语及孩子们的生活实际，将天空中的月亮形象化，他们学习的兴趣会更浓厚。 】二、初读儿歌，认识生词。1、师：孩子们，要想美美地读这首儿歌，就得先认识生字宝宝。你打算用什么方法来认识它们？生：我能用问一问的方法来认识生字宝宝。生：我能用拼拼音的方法来认识生字宝宝。师：老师相信你们一定会用这些方法来认识我们的生字宝宝的！2、学生根据各自的识字方法自读儿歌。3、

33、师：孩子们，生字宝宝看大家读得可认真了，现在它想和孩子们一起玩游戏，你愿意和它一起玩吗？老师根据学生自读时的表现，以及认字的效果来抽学生教读。4、师：生字宝宝“只”告诉老师，说小老师把它弄错了。那它该怎么读呀？生：没有错啊，读：zh师：对，它读zh，一只小鸟的zh，可是孩子们知道吗，它有两个名字，一个读zh，一个读zh，在这首儿歌里，它读zh，“只看见”。生齐读：只看见师：像这样有几个读音的生字宝宝就叫做“多音字”。相信现在孩子们一定不会弄错它们的读音了吧。5、师出示PPT：生字宝宝找来它们的好朋友，要和大家一起玩，看词语宝宝来了。用同样的方法来认识生词。6、师：孩子们，生字宝宝玩累了，我们一

34、起把它们送回家好吗？生齐读儿歌。【授之以鱼不如授之以渔。识字是低段教学的重点，教给学生识字的方法，并不时地提醒他们，帮助他们进行归纳、复习以及让他们在课堂上、生活中都能自主地识字，这比什么都重要。 】三、品读儿歌1、师：孩子们经过自己的努力，能把字音读准确，句子读通顺，可真棒！那就请孩子们开动脑筋想一想，课文中“小小的船”指的是什么呀？2、课件出示：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”师：课文中的小小的船指的是什么呀？谁愿意读读这些句子？抽学生朗读。师：你觉得他读得怎么样？还有孩子来读一读吗？3、师：孩子们，这小小的船是什么呀？生（异口同声）：月亮！师：什么样的月亮？生：弯弯的月亮。师：

35、“弯弯的月儿”什么样呢？（出示课件：弯月）生：它的两头是尖尖的。师：孩子们，请注意这个“尖”字，你发现了什么？生：上面是个“小”字，下面是个“大”字。师：再看仔细点。生（仔细观察后）：“小”字没有勾了！师：对！观察很仔细。“小”和“大”字组成“尖”字后，“小”字的勾就不见了。其实在我们生活中有很多东西都是上面小小的，下面比上面大一些，比如妈妈用的缝衣针，针尖是不是很小？针头是不是要大一些？生：对！师：那你还知道哪些尖尖的东西？师：那小小的船又是什么样的呀？（出示课件：小船）小船和弯弯的月儿长得像不像呀？生：像！师：那你能不能再来读读这个句子呢？师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？师：那你能

36、用“弯弯的月儿像_。”来说句子吗？生：弯弯的月儿像香蕉。生：弯弯的月儿像镰刀。师：月儿有时弯弯的，有时圆圆的，那圆圆的月儿又像什么呢？用“圆圆的月儿像_。”来告诉我们。生：圆圆的月儿像皮球。生：圆圆的月儿像月饼。师：孩子们真能干，能够用我们生活中的事物来形容天上的月儿，真了不起！老师相信现在你们一定会读得更棒，对吗？生齐读句子。师：什么样的月儿？什么样的船儿？生：弯弯的月儿，小小的船儿。师：你能看着PPT上的弯月亮和小船儿再来读一读吗？师引导学生用手画着弯月亮和小船儿来朗读。4、师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们

37、飞上蓝天，坐着月亮船，这时你又会看到了什么？生齐读句子。师：什么样的星星呀？它在做什么呀？师：是呀，在深蓝的天空中，调皮的星星一闪一闪的，在和孩子们做游戏呢！读：瞧，满天的星星在不停地眨着眼睛，好像有好多话要跟孩子们说呢！再读：5、师：坐在月亮船上，除了闪闪的星星和深蓝的天空，你还能看见什么？师：坐在月亮船上，我们能看到好多好多的东西，夜空中星星不断地眨着眼睛，可美了，你能再美美地读一读吗？6、师：刚才孩子们自己坐上月亮船时，看到了好多东西，可是课文中的小朋友却只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，这是为什么呀？【低段的课堂除了培养学生的朗读，指导学生识字，还应该教会运用语言。恰当地利用文本资源，通过引

38、导学生朗读，联系生活展开想象等方式，让学生在不断的朗读、想象、对话中，进行练习】四、朗读回味师：多美的夜空，多美的一首儿歌呀，想不想美美地读一读。那就让我们当一回小诗人，美美地读一读这首儿歌，如果朗读不能表达你此时的心情，可以加上动作来表示。生表演朗读、背诵整首儿歌。【读中悟情，以读表情。在朗读中，让学生与作者产生共鸣；在背诵中，感受语言文字的魅力；在表演中，品味儿歌的趣味。通过不同形式的读、背，更能激发学生的兴趣。 】2023年小小的船教案6（4872字）一、揭示课题。师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：小小的船。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。师：对了，还有谁

39、想读？生：船。师：很好，我们一起读。生：船。师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。生：船。师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。生：好像还很轻。师：那你们读给大家听听。生：小小的船。（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到_中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先

40、听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。）师：那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。生：可以问老师和同学。师：这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。师：(约5分钟后)好了，小

41、朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。生：（拼读生字。）师：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。生：（拼读“星”。）师：你读得非常准。那这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。生：（教读“闪”。）师：还有哪个字不太好读呀？生：（教读“船”。）师：那我们再一起拼读这些字，可要注意这些难读的字音哟！生：（拼读生字。）（点评：把识字的主动权交给了学生，培养他们了解自己学习情况的习惯。）师：

42、同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧？那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看，谁认识的字最多，读得最准，别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。（学生在小组里用多种方式读字卡。）（点评：充分发挥小组合作的功能，让孩子在小组中互相帮助，互相激励，品尝到合作的乐趣。）师：小朋友们，快来看呀！看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。（出示卡片，认读生字。）（在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候，相机指导读好短语：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。）弯弯的月儿：（引导：你知道有些什么东西是弯弯的呀？在船儿的前面加上两个弯，你读起来有什么感觉？）闪闪的

43、星星：（引导：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）蓝蓝的天：（引导：生活中，你看见些什么是蓝色的呀？观看课件：蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色。）（点评：将词语的理解与孩子的生活链接起来，他们没有意识到自己是在学习语言，但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。）师：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？生：（读整篇课文。）师：读得真好。所有的同学一起读这首儿歌。生：（全班齐读）四、读好课文。师：

44、这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！听老师读一读这篇课文。师：（范读。）师：小朋友们想不想把这首儿歌读好呀？生：想。师：那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了，你还可以读给周围的同学听一听。（学生自由练读）师：谁想把这首儿歌读给大家听一听。生：（读整篇课文）指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。师：（动画：月亮慢慢地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。）宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看，这弯弯的月儿特别的像特别的像什么？你看出来了吗

45、？（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话）师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？生：两头都是尖的。生：小船也的弯弯的。师：是呀！你们看，（动画：月亮在夜空中飘荡，音乐：摇篮曲）弯弯的月儿多像小小的船呀！蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！让我们在音乐声中把这两句美美地读一读，读给自己听一听。（自由练读点读点读女生读齐读）（点评：教师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境，让学生感受到一种美，再把这种感受送回到课文的语言中，通过美美地朗读把这种

46、美的感受表达出来，激发学生美好的情感。）指导朗读：我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？生：想。师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇（播放歌曲：小小的船）生：（聆听歌曲，在歌声中体验坐上月亮船的感觉。）师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？生：蓝蓝的天。生：闪闪的星星。师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说

47、话呀！想跟小星星说些什么呀？生：小星星，你好！师：你好！生：小星星，你真可爱！师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！自由练读。点读。（评价）你读得很用心，小星星在鼓励你。点读。（评价）你读得很好，小星星都笑了。小星星还想听所有同学一起读。齐读。（点评：让学生进入角色，把语言的学习和学生的情感世界紧密结合在一起。）指导学生读背全文。师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。生：（自由练习读。）师：谁想读给大家听？生：（读。）师：还有谁想读？我们所有同学一起读。生：（读。）师：我知

48、道很多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。（音乐：小小的船伴奏）生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）五、巩固识字，指导书写。师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们把这些生字呀，再静静地看一看，默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。生：（默记）（点评：给学生一个自我检查的时间，培养他们反思自己学习情况的习惯。）师：谁都记住了，想读给大家听一听？生：（读生字。）师：真好，我们一起读一遍。现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！今天，还

49、有两个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？生：白、田。师： 我们先来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢？师：（示范书写）师：同学们想不想把这个“白”字写好呀？生：想。师：那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“白”字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。（学生练习写）师：写好的小朋友可以看一看前边的字，对照一下，看看自己写得怎么样？师：我们接着要写的这个“田”字，你看看，它有和“白”字特别像的地方，你发现了吗？生：两个字都有个“口”字。生：“口”字要写得上宽下窄。师：（示范书写）师：现在，我们摆好姿势，开始写“田”字。师：看这个小朋友的字，他哪儿写得特别好？生：他的两个字中，

50、“口”字都是上宽下窄，所以很好看。师：小朋友们想不想写得和他这样好？那我们在田字格里把这两个字再各写一个。生：练习写字。（点评：识字是低年级的教学重点，教师不仅要注意教学汉字的规范书写，还要让学生在识字过程中寻找规律，为学生的终身识字打下基础。）六、总结：师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！2023年小小的船教案7（1908字）教学目标：1认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大

51、自然的情感。教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。教学时数：两课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？2（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件小小的船）3画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）二、整体感知课文过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧！三、学习生字过渡：好了，小朋友，老师发现你们

52、很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！1四人小组合作学习生字。（师提要求）2指名做小老师带读生字词。（课件：多音字“只”）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。3小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。（认识偏旁“门”）4课件：猜字谜。（土堆上坐着两个人坐；一个人走进门里去了闪。）5现在，这些生字宝宝

53、都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。（课件）6小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜（用手作望远镜状），仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，然后马上通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。（课件）7开火车（读词语）。小船 坐下 星星 看见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的8词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。四、熟读课文过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第76页）谁给自己在朗读上提个要求？1自由朗读课文。2赏读。请同学们给老师一

54、次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。3指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）五、写字1出示“田、电”，指名拼读。2引导学生观察这两个字，你发现了什么？（这两个字的“口”都要写得上宽下窄，“电”中的“口”要写扁一些。）3仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？4教师范写“田”。5学生书空“田”。6仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？7教师范写“电”。边写边提示注意什么。8学生书空“电”。9学生练写。（1）说“写字歌”。（2）学生

55、先描红，再仿写。10比比谁写得工整、漂亮。（自评、同桌互评。）六、总结这节课，小朋友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。2023年小小的船教案8（2646字）教学目标：1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。教学重点：用所会的学习方法认读11个生字。教学难点：引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。教学准备：课文相关贴图磁带小黑板生字卡教学过程：一、新课导入小朋友们，今天咱们的

56、好朋友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题）从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音二、引导想象，感知课文。现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！（一）、初读课文：1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问

57、、拼、查、猜）3、要求：1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音）6、听到你们读得这么好，老师也非常喜欢这条小小的船，我可不可以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）（二）、精读课文1、刚才和老师一

58、起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看到的，讲给你同桌的小朋友听一听。2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮弯得真可爱。谁再来试试？你能边读边用动作告诉老师月儿有多弯吗？你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。2）（小船）从你的表情我看出来你很喜欢这只小小的船，你能读得更美吗？谁还敢来挑战读？我也很喜欢这条小船。你们喜欢吗？那用喜欢的语气一起来读读。你发现这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我们指指？（强化尖的字型。）你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听女生读得怎么样？我发现男生也很想来挑战，男生读。听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。3）大家都坐在这只两头尖的小船里，欣赏着天空的美景。你发现没有，你周围有无数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？（星星）谁能用动作做做，闪闪的样子吗？星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最认真的孩子打招呼，欢迎你们到天空旅行。你们也微笑着跟星星打打招呼吧。读闪闪的星星（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！读的时候，注意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。4）你看到的这无数闪闪的星星，它