珠心算教案2007

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1、珠心算教案2007-11-27 09:23 P.M.目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、森林幼儿园挂图。过程：一、认识算盘1、 发算盘；师生自我介绍；2、 引出算盘，介绍算盘的作用；3、 引出森林幼儿园，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、 森林幼儿园与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、 珠，强调珠姐弟的意义；5、 儿歌认识算盘“一把算盘四边框”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、

2、 教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、 打算盘的姿势表演交警动作引出主题打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难）三、 练习拨15单拨数1、14的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1

3、和5。 作业：练习14。 珠心算教案：第二讲 610的拨法目标：学会6-10的拨法内容：1、复习上一讲的内容；2、学习6-10的拨法；3、1-10的珠译数。难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7；4、8；9、10珠像图。准备：6-10数字卡。过程：一、 复习1、 熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、 打算盘的姿势：听口令练习三次；3、 拨15 二、 学习610的拨法1、 学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6，拨去6并用数字卡引出7、8、9，指法同62、 练习拨6、7、8、9，听拨，看拨；3、 儿歌：（上一

4、下一就是6，）4、 69的连拨5、 认识0上厕所，休息，手指操（复习）三、 学习10的拨法1、 认识10，一根油条加一个鸡蛋是10；2、 盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10；3、 幼儿拨10；4、 学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠作业：练习57 珠心算第三讲 一位数的直加第三讲 一位数的直加目标：学会拨珠1-49，一位数的直加内容：1、学习拨珠1-492、一位数的直加难点：小数加大数准备：1、摘苹果2、49以内的珠译数卡片过程：一、学习拨珠1491、 复习拨珠110；2、 写出11、15等数让幼

5、儿认，引出1149。3、 认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。4、 练习拨珠149。（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点）二、一位数的直加1、 加法：加法就是增加、越来越多了。2、 “+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。3、 举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；4、 举例：1+6（加大数），幼儿练习三、游戏：小红摘苹果四、 珠译数，数译数五、 空拨盘练习作业：练习810珠心算第四、五讲 2-3位数的直加 第四、五讲 2-3位数的直加目的：学会2-3位数的直加内容：1

6、、定数1的练习2、三位数的拨法3、2-3位数的直加难点：数位对齐，高位加起的理解准备：小熊过桥挂图过程：一、 一二位数分得直加1、 打定数1的练习，定时30秒2、 复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）3、 练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+64、 学习两位数的直加，5、 举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51 二、 三位数的拨法：1、 提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）2、 认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。3、 练习：123 768

7、 444 962 743休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸）三、 三位数的直加1、 举例：22+11引出222+111 指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。2、练习：151+333 329+120 456+543特例：104+250 350+108四、 游戏：小熊过桥五、 心算：1、 进行珠译数训练2、 空拨盘：例：12+5 3+163、 看盘心算：例：11+6 5+12 4、 心算：例：5+11 4+5作业：练习1517 幼儿珠心算教案第一讲活动目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠

8、姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。活动准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、森林幼儿园挂图。活动过程：一、认识算盘1、 发算盘；师生自我介绍；2、 引出算盘，介绍算盘的作用；3、 引出森林幼儿园，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、 森林幼儿园与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、 珠，强调珠姐弟的意义；5、 儿歌认识算盘“一把算盘四边框”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、 教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、 打算盘的姿势表演交警动作引出主题打算盘也有正确的姿势，姿势正

9、确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难）三、 练习拨15单拨数1、14的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。 活动结束：作业：练习14。 关于珠心算几个问题的介绍一、为什么要学珠心算现在科技发达，社会早巳进入“信息时代”；也许有人要问：

10、“现在是什么时代了？电脑计算得如此快速，使用也更便捷，还学珠心算有什么用？”。“现在交通工具跑得如此之快，为什么我们还跑步呢？”；因为跑步是一种运动，它可锻练身体；同样，学习珠心算可训练人的思惟能力、计算能力、记忆能力、耐力、手脑灵活运用等，达到对大脑进行锻炼和开发的效果。二、珠心算的概念算盘：是一种计算工具珠算：是一种利用算盘进行运算的计算方式。心算：是一种珠算式的心算；把拨珠的操作活动内化；即：在脑中根据珠算的运算模式进行计算。三、算盘与珠算的特性算盘的直观操作性能成为具体数到抽象数的桥梁，有利于儿童加快数概念的形成 算盘上珠一颗表示“5”，具有抽象，它不仅使儿童从认知单个“1”发展到群体

11、的概念，更为以后，以“1”代表“10，100，1,000.”作好准备。 一般人左手不灵，右脑未得到开发。学习珠算式心算有利于开发右脑；这样可以使左右脑均衡协调发展。珠心算，它首先让小朋友认识算盘，珠算、笔算、心算同步训练，在学会珠算的基础上脱离算盘进行心算。简而言之，珠心算就 是学会在脑子里打算盘。教学实践表明：掌握珠心算，是儿童独特的生理现象，符合儿童的认识规律，一般智力的儿童通过科学的方法训练都能掌握。珠心算不仅能显著提高儿童的心算技能，而且在学习中通过左右手联合拨珠，可以促进儿童左右脑更加平衡发展。追踪调查表明：受过珠心算培训的儿童，在随后的小学数学学习中一般都能取得较为优异的成绩，并会

12、产生“学习一科，多科受益”的良好效果。教育专家指出：接受珠心算培训的儿童，不仅可以形成良好的逻辑思维能力，思维变得敏捷，更会促进智力与潜能的开发，使其终生受益。同时他们至少在下面五大方面比同龄孩子有明显的优势：A、触觉、视觉的反应能力与口、耳、眼、手、脑之间的协调能力大大增强；B、注意力集中，计算能力、观察和记忆力增强；C、领悟力、判断力大大增强，思维更加敏捷，学习能力可以转移到其它方面，表现为学习数学以外的课程也比同龄孩子接收得快得多；D、心理更加成熟，自信心大大增强、对挫折的承受能力也明显提高；E、比同龄孩子更易树立自己的理想与目标。A、5-9岁的少儿参加珠心算初级班学习会不会觉得太难？答

13、：不会。珠心算从珠算入手，从传授少儿认识“认数”规律开始，笔算、珠算、心算同步训练，最后达到较强的心算技能。专家指出：5-9岁是学习珠心算的最佳年龄期，小于5岁的少儿学习珠心算会学得太难，大于9岁的少儿学习珠心算反而会效果不佳，因为这些少儿会习惯于口算，不易形成脑图像（即计算过程中大脑不容易形成算盘的图像）,要掌握心算就会难一点。B、5-9岁的少儿参加珠心算学习会不会觉得枯燥？答：不会。长期以来，大多数学校都没有举办算术兴趣班，原因是许多小孩觉得数学枯燥而不愿意学。而珠心算从算盘入手，小孩子一开始接触算盘就觉得好玩，拨弄珠码不停，一下子就吸引了他们的兴趣。教学过程中还辅以各种有趣的挂图、故事、

14、手指操，让他们觉得妙趣横生。总之，幼儿珠心算的教学是“快乐教学”的过程。C、接受过幼儿珠心算的少儿可能达到什么样的教学效果？答：经过一学年的培训后，在期末举行的测验中能得到比较理想的成绩。如：共有10道加减混合算的算术题，每道题由5笔加（减）组成，算得最快的可以4分钟内完成，中等水平的也可以在7分钟内完成，较差的也可以在10分钟内完成，准确率达95%以上。D、珠心算与其它少儿兴趣班相比有什么优势？答：优势之一：不会产生任何负作用。如果你的小孩参加了一些兴趣班，而这些兴趣班，若由于师资质量不高将会产生负作用，比如你的小孩参加了外语培训，若教师自身发音不够标准，那么你的小孩也将会有不标准的发音，今

15、后还较难纠正。而珠心算班，你的小孩参加学习只存在学得多与学得少之差别，而不存在学得正确与学得错误这样的问题。优势之二：家长可以亲自检验小孩的学习效果。很显然，如果你的小孩参加乐器兴趣班而你本人不懂乐器，那么你是无法亲自检验小孩的学习的，而珠心算班少儿的家长即使计算赢不了小孩，他们也可以用计算器检验小孩的计算结果。E、家长应如何配合小孩学习珠心算呢？答：1、若是报名小孩还不懂得书写0-9这十个数字的，家长应在开班之前这段时间抓紧教会小孩掌握。2、每次上课家长接送小孩时，应把老师布置的作业帮助小孩记录下来。3、每天要督促小孩做10至20分钟的练习作业。4、在每次做完练习题后应收放好练习册不要让小孩

16、将其弄丢或撕破，以便日后复习使用。在娱乐中学习珠心算，在游戏中开发脑功能2009-05-28 09:36在幼儿阶段学习珠心算的目的，应该是开发智力，培养非智力因素，启发创造思维，增强动手能力。根据幼儿阶段的年龄特点，游戏是幼儿学习的主要手段，我们觉得要让幼儿阶段年龄的孩子学好珠心算，必须将珠心算幼儿教学活动贯穿在游戏之中。通过游戏，激发兴趣，建立脑映象；通过游戏充分达到多种感官协调活动，提高综合智力，启发创新思维。一、 将珠心算的内容融入孩子日常喜欢的游戏中，根据年龄的不同设计不同的游戏，育教寓乐。在幼儿阶段，年龄的不同对游戏的要求也大不相同。作为教师必须根据幼儿年龄的特点来设计不同的游戏，来

17、培养孩子学习珠心算的兴趣。尤其是年龄越小的孩子，游戏越是要直观、形象。中班幼儿在学习清盘时，可以让幼儿右手拇指和食指握在“梁”的两侧，向前推行，并发出“呜”的声音，表示火车开来了；孩子在练习拨珠时，告诉孩子你的拇指和食指作成小鸡的嘴巴，尖尖的，那些算珠是小鸡喜欢吃的米，现在小鸡一起来到仓库了吃米，一粒米，就拨上一粒算珠。这些形象的比喻能大大激发中班幼儿学习珠心算的兴趣，将原本比较枯燥的练习一下子变得生动有趣起来。大班幼儿随着年龄的增长，渐渐开始喜欢上竞赛类的游戏，教师可以为孩子多设计些有规则、带有比赛类型的游戏。尤其可以借用电视节目中孩子喜欢的竞赛类游戏，这类游戏孩子既熟悉又喜欢，特别想要模仿

18、，抓住孩子的这一模仿的心理特点，将规则、形式不变，内容改为与珠心算相关的内容，这样孩子学习起来感觉特别有劲。像“快乐大转盘”“财富大考场”都是孩子喜闻乐见的游戏。这类竞赛类的游戏尤其适合像看数记数、看珠记数、脑算之类的综合练习。同时大班孩子之间的两人对抗游戏也特别的多，这类游戏也可作为珠心算学习的游戏之一。如：“猜拳游戏”、“叠高游戏”等，这些游戏可以促进幼儿自主学习的能力，增强同伴间的合作、交往、协调的能力，同时加强孩子对于规则的认识。 幼儿珠心算口诀学习加减拨珠，首先要记口诀，珠心算教材中原有的口诀较单一、枯燥，许多幼儿记不住，有的幼儿暂时记住了，但没过多久就忘掉。针对这一种情况，在教学中

19、我时常组织幼儿把口诀编成儿歌，边念边表演，如在学习补数的加减时，我和幼儿一起把补数口诀编成了儿歌： 加一请拨双下九，我们都是好朋友； 加二请拨双下八，开心时候笑哈哈； 加三请拨双下七，有时也会生生气； 加四请拨双下六，快乐时候蹦又跳。 减一请拨双上九，唱歌要学百灵鸟； 减二请拨双上八，做事不要太拖拉； 减三请拨双上七，排队做操要整齐； 减四请拨双上六，早上不要睡懒觉。 由于教师积极发动幼儿与教师一起编儿歌，幼儿喜欢学，乐意表演，所以对口诀记得特别牢，从而进一步提高幼儿的理解和记忆能力。 补数加减:加时,本档要满十,进一补数来加; 减时,本档不够减,退一还补数来减. 拨珠指法:进一双分,退一双合

20、 拨珠口诀 1,加一:进一双分九 减一:退一双合九 加二:进一双分八 减二:退一双合八 加三:进一双分七 减三:退一双合七 加四:进一双分六 减四:退一双合六 加五:进一上五 减五:退一下五 2,加六:进一下四(4+6) 减六:退一上四(10-6) 加七:进一下三(34+7)减七:退一上三(1011-7) 加八:进一下二(234+8) 减八:退一上二(101112-8) 加九:进一下一(1234+9) 减九:退一上一(10111213-9) 进退位直加直减:加时无补数去,减时无补数可还 拨珠指法:双手拨上,双手拨下 珠心算教案 活动目标：1、通过实拨、空拨的练习，加强脑中想拨9的直加直减，幼儿

21、能够算出正确的得数。 2：增强幼儿的记忆力、注意力、观察力、想象力和思维能力。 活动准备：算式卡片若干、图片一张 活动过程：1、复习9以内数的珠码图：对答游戏：师“小朋友，我问你，这是几”？ 幼儿“老师，老师告诉你，这是”。（读出珠码图） 2、请个别幼儿到黑板上操作：根据数字画出珠码图（09）。 3、教师出示动物磁性教具并以故事的形式讲述，幼儿在算盘上练习9以内数的直加直减（实拨、空拨、想拨）； 4、教师出示算式卡片让幼儿通过实拨、想拨报出答案。（幼儿个别操作，集体操作）。 5、游戏：我是小小算盘珠：幼儿当小算盘珠，在画好的空算盘上，根据教师口述的算式题目，合作共同移动身体算出答案； 6、活动

22、小结，鼓励和表扬幼儿。 珠心算教案教学目标:掌握破五进位加和退位补五减的一位数心算教学重点:脑象图的形成和心算的过程教学难点:心算速度的提高教学过程:一.复习:补数的概念 进位加和退位减的算法,一位数心算二.引入:11+9和15+6 ,11-8和13-8算法的区别,通过分析引出破五进位加和退位补五减.1.破五进位加:本档满十,减补(破五减)进一+6=+1-5+10 +7=+2-5+10+8=+3-5+10 +9=+4-5+10举例:5+6 5+7 5+8 5+92.退位补五减:本档不够,退一加补(满五加)-6=-10+5-1 -7=-10+5-2-8=-10+5-3 -9=-10+5-4举例:

23、12-6 13-7 13-8 14-9练习第95页习题3.一位数心算(讲解)5+7-6+8-9 5+8-7+6-7 6+7-8+8-7 6+7-8+9-7练习第五讲 23位数的直加 目的：学会23位数的直加内容：1、定数1的练习；2、三位数的拨法；1、23位数的直加难点：数位对齐，高位加起的理解准备：小熊过桥 过程：一、一二位数分得直加1、 打定数1的练习，定时30秒2、 复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）3、 练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+64、 学习两位数的直加，5、 举例：22+55强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53

24、+45 28+51二、三位数的拨法：1、 提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）2、 认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。3、 练习：123 768 444 962 743 休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸） 三、三位数的直加1、 举例：22+11引出222+111指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。2、练习：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108四、游戏：小熊过桥五、心算：1、 进行珠译数训练2、 空拨盘：例：12+5 3+163

25、、 看盘心算：例：11+6 5+124、 心算：例：5+11 4+5 珠心算教案时间:2009-04-16 18:15来源:未知 作者:chaosu 点击: 282次 第三讲 一位数的直加目标：学会拨珠1-49，一位数的直加内容：1、学习拨珠1-492、一位数的直加难点：小数加大数准备：1、摘苹果2、49以内的珠译数卡片过程：一、学习拨珠1491、 复习拨珠110；2、 写出11、15等数让幼儿认，引出1149。3、 认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。4、 练习拨珠149。（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点）二、一位

26、数的直加1、 加法：加法就是增加、越来越多了。2、 “+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。3、 举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；4、 举例：1+6（加大数），幼儿练习三、游戏：小红摘苹果四、 珠译数，数译数五、 空拨盘练习作业：练习810珠心算第四、五讲 2-3位数的直加 第四、五讲 2-3位数的直加目的：学会2-3位数的直加内容：1、定数1的练习2、三位数的拨法3、2-3位数的直加难点：数位对齐，高位加起的理解准备：小熊过桥挂图过程：一、 一二位数分得直加1、 打定数1的练习，定时30秒2、 复习两位数加一位数（34+5教师打，故意

27、打错得数为84，请幼儿指出）3、 练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+64、 学习两位数的直加，5、 举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51二、 三位数的拨法：1、 提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）2、 认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。3、 练习：123 768 444 962 743休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸）三、 三位数的直加1、 举例：22+11引出222+111指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加

28、直加。2、练习：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108四、 游戏：小熊过桥五、 心算：1、 进行珠译数训练2、 空拨盘：例：12+5 3+163、 看盘心算：例：11+6 5+124、 心算：例：5+11 4+5学前班珠心算第四课时 课题：直减教学内容：1、巩固并运用直减口诀。 2、算式练习：9-5 8-5 7-5 6-5教学目标：1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。 2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。教学重点： 熟练运用口诀进行唱拨算式。教学难点： 进行心算。教学准备：1、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。 2、相关多媒体教学课件。教学方法：

29、直观教学法 示范、练习法教学课时： 一课时教学过程：（一）基本功训练1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1 9。2、听数布数两位数。 3、看数、看珠 两位数、三位数。（二）教学引入（1）复习 谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢！ 教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。 提问：老师一共请了几位小朋友到前面来？我要用一个数字来表示，用几来表示呢？小男孩一共有几个？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一个算式吗? 列出算式：4-3=1 请幼儿唱拨算式。 （2）小结：刚才我们对前面学习过的算式进行

30、了复习，小朋友们都表现得很棒！请鼓励自己。（三）学习新课1、指导幼儿根据问题列出算式。停车场上停着各种各样漂亮的汽车，请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/(教师点击大屏幕出现汽车图片) 提问：红颜色的汽车有几辆？请你说一说，你使用什么方法知道的？列出算式：7-5=22、示范、练习拨珠。谈话：刚才，小朋友们能够用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬表扬自己！现在请小朋友们自己在算盘上尝试着拨一拨，看看在算盘上能不能得到相同的答案。教师示范拨珠。唱拨口诀：7减5 ，先拨入7 ，减5 ，减看内珠，够减直减。拨去5，等于2，拨去2。请个别幼儿到前面来拨，下面的小朋友跟着一起练习唱拨。3、课中律动做操

31、（四）课堂练习1、教师点击大屏幕依次出示巩固练习算式：6-5 8-5 9-5 。依次出示算式，请全体幼儿先在自己的算盘上练习唱拨。开火车，请幼儿两人一组到前面来拨，若干组。2、教师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算。 （五）教学总结教师点击大屏幕出现本节课所有学习算式，请幼儿观察算式，找出算式的相同点。教师总结：1、所有的算式，它们的减数都是5，只有被减数不同，所以差也不同。2、这些算式都属于直减类型的算式，所以它们都要运用到直减口诀：减看内珠，够减直减。 幼儿园珠心算教案教案：1认识算盘 学姿势认识算盘 学姿势目的： 认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会

32、正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图；森林幼儿园过程：一、认识算盘1、发算盘；师生自我介绍；2、引出算盘，介绍算盘的作用；3、引出森林幼儿园，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、森林幼儿园与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；5、儿歌认识算盘“一把算盘四边框”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、 打算盘的姿势表演交警动作引出主题打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又

33、好1、算盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难）三、 练习拨15单拨数1、14的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1。2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。作业：练习14。6-9的拨法目标：学会6-9的拨法以及09的正确书写内容：1、复习上一讲的内容；2、学习6-9的拨法；3、0-9的珠译数。难点：1

34、、掌握合拨、分拨2、区别1、5；2、6；3、7；4、8；珠像图。准备：6-9数字卡；0-9珠译数卡片。过程：一、复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、打算盘的姿势：听口令练习三次；3、拨15二、学习69的拨法1、学习拨入6、7、8、9用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6，拨去6用数字卡引出7、8、9，指法同62、练习拨6、7、8、9，听拨，看拨；3、儿歌：（上一下一就是6，）4、69的连拨5、认识0上厕所，休息，手指操（复习）三、练习09的连拨1、区别1、5；2、6；3、7；4、8珠像图2、练习：游戏：打9响机关枪3、珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠四、学习0

35、9的的认、读、写1、练习09的正确书写2、写数、画珠作业：练习58 149的拨数目标：学会拨珠1-49内容：学习拨珠1-49；准备：49以内的珠译数卡片；过程：一、学习拨珠1491、复习拨珠192、认识10，学习拨10，学习9变10的拨法3、游戏“打十响机关枪”4、写出11、15等数让幼儿认，引出11495、认数、数数、拨数练习二、游戏：开火车(珠译数、数译珠)休息、上厕所、手指操(一个手指点点)三、练习149的连拨1、幼儿念老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化，19到20的变化，直到492、幼儿连拨149四、空拨盘练习(脑想、空拨)作业：练习910一位数的直加目标：学会一位数的直加内

36、容：1、拨珠49-1002、一位数直加难点：数位对齐的理解准备：1、摘苹果2、50-100的珠像图过程：一、学习拨珠49100（强调99变100的指法）二、游戏：小白兔的耳朵（主要是要求幼儿掌握左右手拨珠的分工）上厕所，休息，手指操（复习、弹水）三、一位数的直加1、加法：加法就是增加了、越来越多了。2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。3、举例：1+1(加小数)(注意用竖式)，幼儿练习4、举例：2+6(加大数)，幼儿练习四、游戏：小红摘苹果五、珠译数、数译珠六、空拨盘练习作业：1114直减目的：学会三位数以内的直减珠算。内容：1、复习19的连加；

37、2、复习两位数的多笔加；3、学习直减的方法及应用。准备：四个纸飞机、挂图巧过地雷阵过程：一、复写定数19的连加，幼儿交错互打。二、直减1、什么是减法？提问：由加法增加引出减法减少。减法：就是减少、越来越少了。2、游戏：飞机飞走了；准备四个飞机，请小朋友飞；“呼”飞走了一个，只剩下三个了；“呼”又飞走了一个，只剩下二个了；“呼”再飞走了一个，只剩下一个了；“呼”最后一个也飞走了，“呜”我的飞机一个也没有了。3、一位数的直减举例：8-3 够减，直接拨去3个珠。练习：8-5 9-7 6-5 7-14、两位数减一位数举例：16-5 数位对齐，个位减去5，够减直减。练习：28-7 34-2 19-4 5

38、7-6休息，上厕所 手指操手指上课了三、两位数的直减1、举例：42-21 示范。2、练习：78-21 38-25 64-51 89-36四、三位数的直减1、举例：372-202 示范。2、练习：548-527 608-506 789-234五、巧过地雷阵六、心算作业：练习1412位数的凑数减目的：学会破5减内容：1、凑数减；2、写数09;3、应用题。准备：挂图分苹果过程：一、12位数凑数减1、复习直减 17-2 87-75 654-1022、引出凑数减：6-2 怎么办？口诀：下减不够，去5加凑;例：6-2 下珠不够减2，2的凑数是3,去5加3.练习：5-3 7-3 8-4 5-116-4：示范

39、练习：15-3 17-3 18-4 25-2二、写数（5岁以下不要求）1、准备小字本，学习09。2、强调写字姿势：纸、笔、身体、左右手；3、写数 09，强调各数的难点。休息，上厕所，手指操复习三、指法练习在算盘上拨入123456789,然后从首位开始，见几加几，连续三次，最后在末位加9，结果为987654321.四、应用题挂图分苹果（1）两只动物谁的苹果多？（2）多多少？（3）如何才能一样多？五、心算练习作业：练习57两位数的凑数减目的：1、分清满5加和破5减的区别；2、学习两位数的凑数减。内容：1、复习凑数及凑数加；2、区别满5加及破5减；3、学习两位数的凑数减。准备：挂图趣味运动会过程：一

40、、区别满5加和?减1、定数练习；2、复习凑数：什么叫凑数，凑数有哪些？3、复习凑数减及凑数加的指法：（1）、减法口诀：下减不够，去5加凑（动作：双手往上走）练习：6-4 16-2 66-12-20（2）、加法口诀：下加不够，下5去凑（动作：双手往下走）练习：4+3 23+2 14+43(3)、练习手指动作：上下楼梯上楼梯，凑数减；下楼梯，凑数加。二、指法练习：(练习上下楼)44+11-11+22-22+33-33+44-44+55-55444+111-111+222-222+333-333+444-444+555-555休息，上厕所，手指操大胖子睡了三、两位数的凑数减1、十位直减，个位凑减（直

41、凑减）2、十位凑减，个位直减（凑直减）3、十位凑减，个位凑减（双凑减）4、综合凑数减练习。四、挂图趣味运动会五、心算94-73 4+2-3 17-4作业：练习810珠心算教案一位数直加直减的授课环节2009-06-21 03:25 P.M.1）教师以儿歌的形式让幼儿认识算盘。师：小朋友，今天我们班来了个新朋友，你们认识吗？（出示算盘）（以拟人的口吻说）：小朋友，你们好！我的名字叫算盘。我还有一首好听的儿歌呢。你们想听吗？下面我们一起来欣赏一下关于我的儿歌“算盘歌”。“长长方方一座屋，四边框来中间梁，上珠下珠穿成串，中间棍棍叫做档。”（教师边说边点各个名称）中间梁上还有几个小点点。它的名字叫做定

42、位点。这个是什么名字啊？（通过提问的方式让幼儿了解各部分的名称）（2）通过游戏“我说你点”，让幼儿进一步认识算盘的各个部位的名称。师：小朋友，你们想跟算盘来做游戏吗？那我请小朋友上来跟算盘来做“我说你点”的游戏。听到老师说点算盘的哪个部位你就点出来啊。（请几个幼儿游戏）第二步：认识14在算盘上的表示方式及正确的拨珠指法。师：哎，小朋友看，图片上有什么啊？（小ji）有几只小ji啊？（1个）数字1在算盘上该怎么样来表示呢？（教师指算盘）一颗小珠表示1。我们可以先把右手扶好盘，左手伸出拇指找到定位点，把下珠靠梁拨入。“拨入1”。我们给1拍张照。（一起做拍照的动作）这张就是1的照片。（出示1的珠像图）

43、。我们一起来读一读。珠子宝宝想回家了，我们送它回家。伸出食指，拨去1。后来又跑了一只小ji，现在有几只？（两只）那数字二在算盘上该怎么样来表示呢？（同样方法学习2、3、4。在授课中比较数字的大小，讲解数的分解组合）*以游戏形式让幼儿认识珠像图。（1）师；小朋友，我们来玩对答游戏啊。老师出示珠像图：小朋友，仔细看，这是几？幼儿：“老师老师告诉你，这是几”（反复练习多次）（2）我们来玩画珠像图的游戏吧。看老师说几你们就把算盘上的数字画出来，好吗？听仔细了。第三步：练习拨14。1、拨珠前的准备工作。教师示范待笔的正确动作。讲解正确的坐姿。示范清盘的动作。师：现在你们想不想和老师刚才一样来拨珠宝宝？（

44、想）算盘喜欢和坐得神气的小朋友交朋友，请小朋友把小脚放平，背挺起来。真不错，请你们把算盘放在自己的桌上摆正。然后要请你们伸出右手，大拇指和小指分开，把笔放在靠近大拇指虎口的位置，用食指、中指、无名指握住笔。接下来请你们清盘，怎样来清盘呢？请你们拿出双手的拇指和食指，捏住梁的两端往中间移动，使上珠靠着上框，下珠靠着下框。这样就了。2、双手全盘拨入14，拨去14。师：请你们伸出双手的拇指，同时拨入颗下珠靠梁，那怎样拨去呢？请你们换双手的食指，用食指拨去一颗下珠离梁。现在请你们全盘拨入，我们在拨的时候要从左边开始往右，到最后还剩下一档，我们就请右手的拇指来完成。全盘拨去。3、右手握盘，左手全盘拨入1

45、4，拨去14。师：刚才我们是用两只手一起来拨的，现在请你们用一个手来拨，用右手握住盘，左手伸出拇指，从左往右全盘拨入（幼儿拨珠），拨去的时候换食指，全盘拨去（幼儿拨珠）。4、右手握盘，左手一档拨入14，拨去14。师：刚才我们是用左手来全盘拨入，现在要换个方式了。右手还是握盘，伸出左手的拇指，你们找到一个定位点，拨入，食指拨去，拇指拨入，食指拨去，拨入，拨去，想想用哪个手指拨入，哪个手指拨去，拨入，拨去。师：有好多小朋友真棒，学的真认真，老师看了真高兴，我们对自己鼓掌表扬自己一下。第四步：学习4以内的直加直减。1、练习指法。师：今天算盘想跟我们小朋友玩游戏了。你们想跟它做朋友吗？那我们一起来玩个

46、“我说你做”的游戏吧，老师说几，你们就拨几。小耳朵听仔细了，拨入1，拨入2，拨去3，拨入2，拨去1，拨入4，拨去2，拨去22、识“ ”、“-”号理解加减含义。师：小朋友，老师带来了什么啊？（出示花）一朵朵出示。这些花越来越多，越来越多。我们可以用加法来计算。加法可以用这个符号来表示。出示“ ”号。“1 2”我们一起来读一读。老师把花送个最神气的小朋友。一朵给你，一朵给你老师这里的花越来越少了。我们可以用减法来计算。减法可以用这个符号来表示。出示“-”。“3-1”，我们一起读一读。、学习熟悉的读横式题。师：刚才小朋友认识了加号、减号。现在老师要变魔术了，先请你们把眼睛闭起来，等老师说、，你们就把

47、眼睛睁开，好吗？（幼儿把眼睛闭上）、，（教师出示）大家一起把它读出来。（加减等于）好，再把眼睛闭上。、，（教师出示）谁来读一下？（个别幼儿读题减加等于）师：接下来我们来做“开火车读题”的游戏，请第一组小朋友开火车。（教师出示算式题，幼儿读题）请第二组小朋友开火车。、出示例题，逐题讲解。师：今天老师带来了几道算术题目，你们看（出示），请把它读出来，（加加等于），那么它在算盘上怎么计算呢？，拨入，再拨入，再拨入，我们在计算加法的时候应该在算盘上拨入，报数，4，拨去。师：（出示）请读题，拨入，拨去，再拨去，我们在计算减法的时候应该在算盘上拨去，报数1，拨去。、听算、看算。（1）教师说题，幼儿拨珠计算

48、。师：下面我们要跟算盘宝宝来做游戏了。请你们取盘，带笔，清盘，听好老师的题目，（幼儿拨珠）报数，拨去。，（幼儿拨珠）报数，拨去。（幼儿拨珠）报数，拨去。（2）以游戏的形式让幼儿看题拨珠计算。小猪：（出示木偶小猪，及自己设计的迷宫图。一条路上有数学题目的。教师以小猪的口吻）：小朋友，我的家在山对面的小屋里。可是我迷路了，谁能带我走出这个森林啊。走的时候妈妈告诉我只要算对沿着数学题目一个一个做下去就能够走出去的。师：我们一起来帮小猪走出森林吧。好吗？看谁先帮小猪走出去。（幼儿看题拨珠计算）2 13 14-1-1小猪：谢谢小朋友，是你们帮我找到家了。你们真聪明！、听心算，看心算。师：请小朋友把自己的

49、算盘放好，伸出你们的左手，来拨老师的大算盘。（教师模拟拨，幼儿跟着模拟拨），报数，拨去。，报数，拨去。以游戏形式让幼儿看题进行心算。师：刚才小朋友帮小猪找到了家，现在小狗准备了好多蛋糕要送给大家吃。但是小狗想考考大家。上面还有好多题目呢。小狗说要做对了题目蛋糕才能送给大家。我们来看看有哪些题目。（教师出示两块蛋糕图片上面有题目）看哪个小朋友看了算式后能算得又对又快。（一张一张进行计算。），报数，拨去。（以此方法进行多个计算）、熟练的读竖式题。师：（出示）3-2师：刚才我们看到的算式是横着写的，这道算式的数字是怎么样的？（竖起来的）对，这种算式我们叫它竖式题。把它写成横式就是，怎么读呢？（加减等

50、于），我们小朋友看到竖式题中没有加号，是不是？（是）竖式题中的加号可以省略不写，也可以省略不读，那这题竖试题可以怎么读呢？（加减等于）省略不读时可以把这道算式读成什么？（、）*师：接下来老师请小朋友来看几道算式题，看谁能准确的把它读出来。出示-这题该怎么读呢？（减加）还可以读成什么？（减，）*(出示算式)谁来读一下?(减加)还可以怎么读？（减，）珠心算教案2007-12-22 10:36珠心算教案第一讲 认识算盘、姿势目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。准备：大算盘一个、珠姐弟

51、的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、森林幼儿园挂图。过程：一、认识算盘1、 发算盘；师生自我介绍；2、 引出算盘，介绍算盘的作用；3、 引出森林幼儿园，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、 森林幼儿园与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、 珠，强调珠姐弟的意义；5、 儿歌认识算盘“一把算盘四边框”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、 教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、 打算盘的姿势表演交警动作引出主题打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）2、身体姿势：（有动

52、作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难）三、 练习拨15单拨数1、14的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。 作业：练习14。珠心算教案：第二讲 610的拨法目标：学会6-10的拨法内容：1、复习上一讲的内容；2、学习6-10的拨法；3、1-10的珠译数。难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7；

53、4、8；9、10珠像图。准备：6-10数字卡。过程：一、 复习1、 熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、 打算盘的姿势：听口令练习三次；3、 拨15 二、 学习610的拨法1、 学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6，拨去6并用数字卡引出7、8、9，指法同62、 练习拨6、7、8、9，听拨，看拨；3、 儿歌：（上一下一就是6，）4、 69的连拨5、 认识0上厕所，休息，手指操（复习）三、 学习10的拨法1、 认识10，一根油条加一个鸡蛋是10；2、 盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10；3、 幼儿拨10；4、 学习

54、9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠作业：练习57珠心算第三讲 一位数的直加第三讲 一位数的直加目标：学会拨珠1-49，一位数的直加内容：1、学习拨珠1-492、一位数的直加难点：小数加大数准备：1、摘苹果2、49以内的珠译数卡片过程：一、学习拨珠1491、 复习拨珠110；2、 写出11、15等数让幼儿认，引出1149。3、 认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。4、 练习拨珠149。（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点）二、一位数的直加1、 加法：加法就是增

55、加、越来越多了。2、 “+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。3、 举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；4、 举例：1+6（加大数），幼儿练习三、游戏：小红摘苹果四、 珠译数，数译数五、 空拨盘练习作业：练习810珠心算第四、五讲 2-3位数的直加 第四、五讲 2-3位数的直加目的：学会2-3位数的直加内容：1、定数1的练习2、三位数的拨法3、2-3位数的直加难点：数位对齐，高位加起的理解准备：小熊过桥挂图过程：一、 一二位数分得直加1、 打定数1的练习，定时30秒2、 复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）3

56、、 练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+64、 学习两位数的直加，5、 举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51 二、 三位数的拨法：1、 提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）2、 认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。3、 练习：123 768 444 962 743休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸）三、 三位数的直加1、 举例：22+11引出222+111 指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。2、练习：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108四、 游戏：小熊过桥五、 心算：1、 进行珠译数训练2、 空拨盘：例：12+5 3+163、 看盘心算：例：11+6 5+12 4、 心算：例：5+11 4+5作业：练习1517珠心算第六讲 凑数概念