2023年《九寨沟》教案

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1、2023年九寨沟教案 2023年九寨沟教案1（2823字）教材简析：九寨沟是苏教版小学四年级语文上册教材第十篇课文。_以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景(观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。精心描绘了九寨沟的奇丽美妙的自然景观。层次清楚，语句清新，用词精美，易于朗读。设计思想：语文课程标准强调，教师是学习活动的组织者、引导者。学生是学习活动的主人。在教学中要充分激发学生阅读文本，挖掘文本，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得语文学

2、习的美感和成就感，不断提升学生的语文素质。教学目标：1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。教学重难点：引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入在中国四川的崇山峻岭中，有一处被称作“童话世界”的神奇地方，不仅是国家级自然保护区，还是“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”。它就是中外闻名的旅游胜地(学生齐读课题)。（板书课题：九寨沟）二、品读感悟（一） 复习回顾学生快速默读课文，思考：课文从哪两方面来介绍九寨沟的神奇？ 板书：自然风光 珍禽异兽

3、（二）深入学习神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏。1、学习第三小节（1）自由读第三小节，边读边从文中画出作者介绍了哪几处景物？板书：雪峰 湖泊 瀑布雪峰：a、指名读有关语句。b、我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示图片）c、看到这幅图，你想说什么？（相机板书：雪峰插云）d、这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（指导读出气势）湖泊：a、指名读有关语句。b、这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）教师讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水

4、中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读表达这种美吗？学生练读指名读（学生评价）瀑布：a、你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？b、让我们来亲眼看看瀑布，一定会读得更好。（多媒体显示） c、喜欢瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）设计意图：放手让学生自主、充分阅读，从整体上感知课文，获得阅读体验。多媒体课件恰当运用，贴近生活，易于调动学生主动认知的情绪。2、学习第四小节欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？（1）请你轻声读第四小节。看看文中介绍了几种动物？

5、（金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）（2）交流 ：出示课件看它们来了（逐个显示动物）这是（ ） 。（3）你最喜欢哪个？把描写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍。设计意图：第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。3、学习第五小节（1）刚才我们一起游览了九寨沟， 现在你最想说的是什么？（2）师小结：是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，怪不得到过九寨沟的游人都说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！有机会，一定要亲眼去看看！三、迁移运用请你为九寨沟做一次宣传，用简练的语言，抓住特点写则广告。 设计意图：针对文本鲜明的语言特

6、色，设计迁移小练笔，以达到读思同步，读写整合的目的。四、拓展延伸，走向生活语文作业：做小导游，向家长介绍充满诗情画意的九寨沟。 五、课堂小结今天我们一起游览了九寨沟,我们都看到了哪些景物?(结合黑板的板书)美丽神奇的九寨沟我们游览完了,那里有很多美丽的景色,同学们再读一遍课文,把你自己最喜欢的景点画出来.。六、布置作业1、把喜欢的景点,多读,多记.。2、学做小导游，向别人介绍九寨沟。板书设计如下：自然风光九寨沟童话世界 人间仙境珍稀动物教学反思： 九寨沟这篇课文是苏教版四年级上册第三单元的一篇课文。_以生动的笔墨，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境

7、里，折服于异兽珍禽的童话世界里。_层次清楚，语句清新，易于朗读和背诵。在这节课中我突出了以下几个特点：第一、激发学生探究学习的兴趣。开头设计质疑的情境，激发学生探究的兴趣，造成认知的冲突，从而激发他们自主探究的欲望。在开课时，让学生想象九寨沟到底是个怎么样的美丽仙境呢？”调动学生以有的知识积累进行质疑。课堂学习的内容是学生的自我需要，学生自主探究的欲望就调动了。培养了学生抓住重点词语质疑的能力，打开了学生的思维，确定学习的目标，引发他们的学习动机，调动学习的积极性。第二、培养学生自主、合作、探究学习的能力。语文课程标准指出“全面提高学生的语文素养，倡导合作、探究的学习方式，掌握基本的语文的学习

8、方法”。在学习4自然段的时候，让学生在学习小组内合作学习，出示阅读提示：（1）仔细阅读。画出描写珍稀动物的有关句子。（2）找出各种动物的特点。（3）你最喜欢谁？为什么？在学生合作学2023年九寨沟教案2（1573字）教学过程：一、导入今天我们继续学习神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏，小学语文第七册教案-九寨沟。二、学习第三小节1、请你自由轻声读第三小节，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。2、这里最吸引你的是什么？雪峰：（1）指名读（2）我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示）（3）看到这幅图，你想

9、说什么？（板书：雪峰插云）（4）这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（读得真有气势）湖泊：（1）指名读有关语句（2）这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）（3）你看到了什么？（你看得真仔细！你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不简单！）引到森林（在这片原始森林里，树木长得郁郁葱葱，许多树长得又粗又高，真可谓古木参天。）（板书）（4）这么美的湖泊能不能美美得读一读呢？先自己练读一下 指名一位好同学读（听了你的朗读，我们如同进入了童话般的世界，真美！）瀑布：（1）你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？（2）让我们来亲眼看看瀑布，听听它的声音，一定会读得更好。（多媒体显示）（3）喜欢瀑布的同学一

10、起来读。（读得真有气势）3、刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布，这一动一静就可以用一个成语来表示：平湖飞瀑（板书）4、九寨 沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的，学到这儿，我也忍不住要来美 美地读读这一小节，小学四年级语文教案小学语文第七册教案-九寨沟。5、想不想读，敢不敢和老师比一比（生齐读）（你们读得真好，老师真为你们感到骄傲。）三、学习第四小节欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？1、请你轻声读第四小节。2、交流 看它们

11、来了（逐个显示动物）这是（ ） 。3、你最喜欢哪个？把写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍介绍。4、现在你们都是九寨沟的小播音员，正在向大家介绍九寨沟神奇的动物，你们能通过读把游客都吸引到九寨沟来旅游吗。如果你是老师，你认为请几个人来读这一节课文比较合适，为什么？四、学习第五小节1、刚才我们一起游览了九寨沟，听了小导游和播音员的热情介绍，现在你最想说的是什么？2、是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，怪不得到过九寨沟的游人看到这如诗如画的美景都说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！有机会，一定要亲眼去看看！五、欣赏歌曲我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也

12、忍不住高歌一曲，下面请欣赏神奇的九寨。2023年九寨沟教案3（2554字）一、教材分析九寨沟苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。_以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。_层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。二、分析学生四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。三、

13、教学目标1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。四、教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。难点：当小导游介绍九寨沟的风景。五、教学模式情境交融法、小组自学法六、教学准备多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。七、教学过程与设计思路（一）复习导入上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？过渡：那是个

14、什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。（二）激情入课，整体感知欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。（指名回答）突出“神奇”、“童话世界”（由于_是风景介绍类的_，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的，收效确实明显。）（三）布置导游任务竞争小导游，激发学生学习兴趣。点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。（结合板书）过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。（四）细读第三自然段1. 多媒体出示自读要求：看看_重点介绍了哪几处景观？你最欣赏哪一处？可以说出你的理由或用朗读把你的喜爱之情传达给大家

15、。2. 交流。相机多媒体出示各个景点的图片弄清九寨沟中“五花海”、“五彩池”得名的两个原因。弄清比喻，理解“蔚为壮观”的意思。提倡学生用个人读、女生齐读、男生读、喜欢某个景点的齐读来表现美文。（第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主，遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获，教师适时点拨，尊重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将“读”推向了高潮，很好地表现了美文。）3. 自行准备，好后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游，介绍喜欢的景点，并奖励红星。鼓励多讲景点，用自

16、己的话讲景点。（初步感受作品中生动的形象和优美的语言后，我将背诵和运用结合在一起，不仅要让学生清楚讲述，更要生动讲述，努力用语言来打动他人，体现了新课程标准的理念）4. 小结学法读找想读讲（五）小组学习第四自然段1布置任务：根据前段学法，自由组合成小组，自学第四自然段。多媒体出示要求：第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？它们的特点分别是什么？2交流，相机出示动物图片及简介资料交流方法：组内补充，组际补充，其他人静心听意见。相机解决“珍稀动物”、“也许”、“憨态可掬”、“窥视”、“若无其事”等的问题。3导游解说比赛鼓励引进课外知识讲解小动物。（_如导游般地带领了读者进入景区感受美景，我安排_的纵线就

17、是导游式地为解说作准备。让学生竞争小导游，激发了他们的学习兴趣。开头点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的要讲好特点。等学好自然段以后再让他们作讲解准备工作，并要求主动上来讲，以便打下背诵的基础。学生开始有些拘束，后来在同学的影响下，在星级导游评比的促动下，热情越来越高，景点越讲越多，水平越讲越高。）4齐读（由于第四自然段条理清晰，根据前段学法就比较容易掌握了，所以处理成让学生自由组合成小组自学，体现出课堂的自主、合作与探究。）（六）课外延伸练笔，显现学习成果我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧！（最后的设计其实是作业的变体，学生精辟的语句充分说明已明白了“童

18、话世界”、“人间仙境”的意义，外加简笔画、歌声点缀，真是高潮迭起，可以说这样的学习是水到渠成。）八、板书介绍什么9 . 九寨沟导游指南：有何特点讲好特点2023年九寨沟教案4（1003字）教材分析：课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽秀美的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美。教学目标：1.学会17个生字,其中田字格上面的7个只识不写,理解生字新词的意思。过程与方法目标、九寨沟-教案教学设计挺好2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第三-五自然段。情感与态度目标：3.了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。4.了解九寨沟美丽自然景色,激发学生热爱大自然

19、,热爱祖国统的思想感情。教学重点、难点：感受九寨沟美丽的自然风光,了解生活在那里的异兽珍禽。教具准备：图片、投影、录像教学时间：两课时第一课时教学目的：1.正确、流利地朗读课文。2.学习本课的生字新词。3.初步感知课文内容,理清段落。4.学习第一、二自然段,了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。/article/教学过程：一、揭示课题1.板书课题。2.谈话激情。你或你的亲友有人去九寨沟吗?把你所了解的九寨沟介绍给大家。(从电视、杂志上看到的也可以介绍,教师适时让学生欣赏有关图片和录像)。3.设疑多么神奇的九寨沟呀!今天就让我们跟随作者一起走进它,去领略那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光吧!二.自

20、读课文,要求:读准字音、读通句子。三.检查自读情况1.检查生字词。注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音2023年九寨沟教案5（3755字）教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第35自然段。2、学会本课21个生字，其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教具准备生字卡片教学时间两课时第一课时教学目的1、正确、流利地朗读课文2、学习本课的生字新词3、初步感知课文内容，理清段落4、学习第一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置一、揭示课题1、导入：同

21、学们，随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择在假日远离城市的喧嚣走近大自然，置身祖国的秀美景色之中，陶冶身心！这一节课，老师就要带大家去一个山清水秀的人间仙境！（板书：9九寨沟）2、强调“寨、沟”的写法3、齐读课题，设疑：你想知道些什么呢？（这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢？“九寨沟”在什么地方？那里是个什么样儿呢？）同学们真会动脑筋！下面就让我们带着这些问题来学习这篇新课文。二、初读课文1、自读课文。（1）出示自读要求，指名读a、轻声自由读课文外，边读边画出生词，圈出生字，对照生字表读准字音。b、读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。（2）检查自读情况。a、出示生字指名读小

22、组读b、出示词语：九寨沟三县构成恰似善于窜出来敏捷出没若无其实异兽珍禽高低错落古木参天诗情画意/南坪松潘云霄窥视羚羊咀嚼憨态可掬c、开火车逐段读课文，师生共同评议。（根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价）（适时正音指导读长句，提醒学生注意句中的停顿：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。/每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）2、引导分段。（1）学生自由读课文，思考段意（2）交流讨论，为分段作准备（3）给课文分段：哪几个自然段简略介绍九寨沟的情况？哪几个自然段具体

23、介绍九寨沟的情况？课文可以分为几段？第一段（第12自然段）简略介绍九寨沟的情况第二段（第34自然段）具体介绍九寨沟的情况第三段（第5自然段）总结三、细读第一段1、过渡：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！如此的美景怎能不让人神往？同学们想不想去领略一番？让我们先去探探路吧！2、自由轻声读课文第一段，思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求先用自己的话说说，再找出课文中的句子读一读）（相机板书：神奇童话世界）3、指导朗读。（“神奇、九个”等词要重读，“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读）4、过渡：几条普通的山沟竟然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的

24、地方。下一节课我们一起去探个究竟。四、作业：抄写生字词1、指读要求会写的字。2、自己设法记忆字形，感到困难的在字的下面打上“？”。3、交流自学情况：当小老师交流记忆方法4、指导写字县：里面不能写三横。猴：右边不能写成“时候”的“候”。善：上边的“羊”字一竖要出头。捷：用分解笔画的方法记忆右边一部分。“窜”字是上下结构，书写时两个“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。“禽”字的人字头要大些。“善”字的上部有四横，前三横要写紧凑些，第四横最长。“捷”字右部横画间的距离要均匀。第二课时教学目的1、有感情的朗读课文，背诵课文的第35自然段2、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖

25、国的思想感情3、了解最后一个自然段，在全篇中所起的作用一、复习检查1、齐读课文第一段。二、细读第二段1、指名读课文说说这两个自然段向我们介绍了什么。2、过渡：让我们跟着“导游”一起欣赏这一神奇的童话世界吧！3、细读第三自然段。A、自由练读，整体感知。边读边思考：这段“导游”向我们介绍了九寨沟的哪几处景物？把这些景物名称圈出来。读后讨论。（相机板书：雪峰湖泊森林五彩池瀑布）B、再读课文，读懂读好词句，感受体悟：再读读，你最欣赏哪一处？能把领略到的神奇美丽读出来让大家欣赏欣赏吗？雪峰：（高）简笔画理解“直插云霄”。告诉学生“峰顶银光闪闪”是因为山峰太高，积雪终年不化。湖泊：（多、清）抓住“大大小小

26、、颗颗”体会湖泊的多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的美景。森林：（多）抓住“从河谷至山坡、遍布”等词，体会原始森林到处都是五彩池：（多、美）引导学生弄清“五彩池”是怎样形成的（除了石块五彩斑斓、闪闪生辉外，“蓝天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一个重要因素）瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象相机理解：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。C、引导想象。自由练读课文，想象九寨沟的美景，并在大脑中描绘几幅美好的图画。把你认为最美好的画面描述给大家听。D、指导朗读齐读课文，为背诵做准备E、指导背诵看板书理清叙述的顺序，想象描述的画

27、面。自由练习背诵、指名背诵。4、细读第4自然段。A 、讨论第3自然段的学习过程和方法。出示：a、自由练读，整体感知。b、逐句细读，理解词句。c、想象画面，加以体会。d、感情朗读，练习背诵。过渡：下面的时间同学们到原始森林中去和动物来个亲密接触！B、运用上面的学习方法，自学第4自然段？C、自由读课文思考课文中面写了哪四种珍稀动物？它们的主要特点是什么D、检查自学情况指名回答上述问题。（板书：金丝猴体态粗壮/羚羊善于奔跑/大熊猫憨态可掬/小熊猫行动敏捷）指名朗读课文，背诵课文。E、理解“也许”5、小结：本段具体介绍了九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。三、细读第三段。1、读课文，联系上下文找出

28、描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子，读一读。2、默读思考：上半句与上文的关系？下半句与上文哪里有关系？这一自然段在全文起什么作用？（使学生知道有两个作用：a、总结全文，概括告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境；b、使_首尾呼应，即与“一进入景区，就像到了一个童话世界”相呼应。中心突出，段落紧凑）四、有感情地朗读课文。五、作业1、填空。（1）九寨沟在（），离南坪（）。（2）每当天气晴朗时，（）构成了（），所以人们把这些湖泊叫做（）。（3）珍稀动物的主要特点：金丝猴（）羚羊（）大熊猫（）小熊猫（）回作：练习册附板书：9九寨沟雪峰插入云霄金丝猴体态粗壮湖泊清澈见底羚羊善于奔跑

29、童话世界森林古木参天大熊猫憨态可掬人间仙境彩池五彩缤纷小熊猫行动敏捷瀑布高低错落（自然景观）（珍稀动物）2023年九寨沟教案6（5838字）教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三至五自然段。3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。4、感受九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：体会九寨沟的美丽、神奇， 学习作者描写九寨沟美景所用的方法。 教学准备：自制课件，板书好课题。教学过程：一、复习导入：同学们，上节课我们初步学习了九寨沟这篇课文，认识了很多优美的词语，我们来读读。（出示课件）插入云霄 银光闪

30、闪 清澈见底 高低错落 色彩斑斓五彩缤纷 蔚为壮观 林深叶茂 若无其事 憨态可掬雪峰插云 古木参天 平湖飞瀑 诗情画意 异兽珍禽过渡：作者用了这么多优美的词语来介绍九寨沟，不用说，那儿的景色一定很美，想不想去看一看？下面老师就带大家一起来欣赏。（播放多媒体课件，生边听歌曲边欣赏九寨风景。）（以上用了1分钟）二、学生边听音乐边欣赏九寨沟美景。1、欣赏过后，你最想说什么？（九寨沟的湖泊真美啊！那里的雪峰真高啊！九寨沟的瀑布多么雄伟啊！）2、九寨沟有这么多迷人的景色，难怪作者说：一进入景区就像到了一个（生齐说：童话世界）板书：童话世界 （以上用了1分钟）3、你心目中的童话世界是什么样的？三、自主朗读

31、，体验感悟(一)、学习第三自然段1、过渡：那么在九寨沟这个童话般的世界中，有哪些神奇的景物呢？请同学们自由朗读第三自然段，看看作者介绍了哪几处景物？用画出景物名称，说说这些景物没在什么地方。2、生自由朗读课文，师巡视。3、一进入风景区，你看到了哪些景点呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（点击出示图）4、那么你喜欢这里的哪一处景色呢？说说你的感受。（顺序由学生定）交流（预设）：（1）我喜欢雪峰，因为雪峰很多、很高，也很美。（相机出示雪峰图片）师：你从哪里看出来？（“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。这些雪山，终年不化在阳光的照射下，银光闪闪，实在是太美了

32、！） 师：你说得真不错。谁愿意把你的感受读出来？老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来。好，愿意读的人一起站起来读。（结果全班人都站起来了）师：你们太棒了！让我们一起读这句。（2）师：还有谁喜欢哪一处景物？生：我喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。师：同学们，老师发现，这一句中暗含了两个比喻，谁来告诉大家，把什么比做什么？（指名说）九寨沟的湖泊很美，作者的语言也很美。大家来读读这句。（出示图片）同学们，请看图片，啊，九寨沟的湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般，太美了，谁能读好它？（指名学生朗读）那么湖水怎么样呢？（湖水清澈见底）清到了什么程度？（连湖底色彩斑斓的石块都

33、看得清清楚楚）你真爱动脑筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，还知道人们把湖泊叫做什么呢？ 生：我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。（3）师：（出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（因为每当天气晴朗时，蓝天、白云?）大家看，湖水里倒映着（生看图齐说：蓝天、白云、雪峰、森林）它们都倒映在（生：湖水里），构成了一幅幅（生：五彩缤纷的图画）。你认为湖水里会有哪些颜色？（有蓝天的蓝色，白云的白色，森林的绿色。我认为还有红花的红色。我想还有树叶的黄色。）师：同学们的想象真丰富。这么多的颜色，你能用哪些词来概括？（五光十色，色彩斑斓，五彩缤纷，五颜六色）师：

34、所以人们把这些湖泊叫做（生齐说：五花海、五彩池）谁愿意把五彩池的色彩美读出来？（指名读、齐读）（4）此水只应天上有，人间哪得几回见！作者这么优美的语言，让老师也忍不住想读一读。（师范读）老师读得怎么样？敢跟老师挑战么？有勇气的就站起来和老师比一比！ 师：欣赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。（出示图片）看着眼前的瀑布，你会发生怎样的赞叹呢？（瀑布多么雄伟壮观啊！瀑布多么美啊！我想用诗句来赞美它：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！）师：你真了不起，能用李白的诗句来赞美它。好，让我们一起来赞美一下。（生齐读：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）师：那么作者是怎样描写瀑布的，谁来读读

35、这一句。（指名读）“白练”是什么意思？“银花”指什么？(白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下来的水花)那白练腾空就是_ (瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，水花四溅。)多么壮观，多么美丽。愿意用你自己的朗读来读好它吗？（5）过渡：俗话说黄山归来不看云，九寨归来不看水同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三小节。把美丽的童话世界长留心中。（6）课件出示：（第三自然段）齐读第三自然段（7）练习背诵（8）选自己最喜欢的句子读读、记记。学生自由起来背诵（或朗读）自己喜欢的句子（9）这一段描写了九寨沟迷人的（生齐说：自然风光）板书：自然风光四、学习第四自然段1、过渡：同学们，欣

36、赏了九寨沟迷人的自然风光，继续向纵深行进，我们将会看到许多活泼可爱的（生：珍稀动物，师：课文中叫生齐说：异兽珍禽）板书:异兽珍禽（相机教学生字“禽”）2、你们看，它们来了，（出示图片）这是，它们都有哪些特点呢？请同学们4人小组学习第四自然段2、课件出示：学习方法：（1）选择你喜欢的一种动物，读一读相关语句，并画出表示它主要特点的词语；（2）想一想：怎样读出它的特点？3、自由朗读课文，用笔划出有关词语。教师边巡视，便提醒学生：同学们，这些动物各有各的活动特点，你能通过朗读让我们感受到这些特点吗？选择你喜欢的一种动物，把相关的语句读给大家听。3、交流：（1）喜欢金丝猴的有哪些同学？谁来说说金丝猴有

37、什么特点？（金丝猴体态粗壮，很机灵。） 从哪里看出它很机灵？（有一只体态粗状的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。）“窥视”什么意思？（窥视就是偷偷地看）此时金丝猴悄悄看什么？ 就“窥视”一词让我们品出了金丝猴的什么特点？ （机灵）师：好一群体态粗壮、机灵的金丝猴。你能读出它的样子吗？ （“眨巴”读得重而快，“窥视”读得地轻。（指名朗读）谁来给我们表演一个金丝猴的动作。（指名上台表演）大家看，他表演得像不像啊？他表演得真得很像，很机灵，（2）那么羚羊有什么特点？（生齐说：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪儿看出它跑的很快？生：也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来?

38、又消失在前方的丛林中。指导书写：“窜”生2：你的“突然窜出来”读得很好。“消失在前方的丛林中”读得很快，我和你读法不一样。师：那你读读看。（生2读得轻慢）你为什么这样读呢？（我主要是突出它善于奔跑的特点）。 生：我还想仔细地看清它，可它已经消失得无影无踪了，我觉得非常遗憾，所以我是用一种遗憾的心情去读的。生：我读得快是因为要强调它一转眼就消失了的特点的。师：每个人对课文的感受不一样。读出来的语气、语速也就各有差异。不管是快一些的，还是慢一些的，都是根据自己的感受有感情地去读。因此。朗读课文并不一定要求千篇一律，只要是用心去读就可以了。（3）师：如果你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只（生

39、齐说：憨态可掬的大熊猫）大熊猫正在干什么？若无其事”是什么样子？ （生表演一幅悠闲自在的样子。）师：“若无其事”意思是 （好像没有什么事，很悠哉。 自己做自己的事，不管别人。：（笑着）谁来读读大熊猫的句子师：这么若无其事的咀嚼竹叶，大熊猫一定一边吃一边在想（4）小熊猫们，你们面前就是清澈见底的河水，赶紧美美地照照吧！ （高兴）你们在照什么？师：小熊猫们，把你们的高兴美美地读出来吧！充满神奇的九寨沟就这几种珍禽异兽吗？（生摇头）此时你在九寨沟，一定会见到什么动物？它们在干什么？赶紧把你们见到写下来吧！（5）生动笔，师巡视，发觉学生写得真不错。预设答案：我看见在茂密是树林旁，一群体态粗壮的大象正津

40、津有味地吸河里的水。我看见勤劳的小刺猬，身上沾满了红红的小果子，正摇摇摆摆地在草地上走着。树上有一只穿着黄衣裳的小鸟，站在枝头若无其事地唱着优美的歌儿。师：这么多可爱的动物，大家愿意和它们交朋友吗？生：（异口同声：愿意）师：好，让我们来个朗读比赛，看哪一组读得最形象最传神。（分组，生自由练习朗读）（个个学生兴趣盎然，都投入到朗读中来）（5）师：好，下面我们开始比赛，每个人都要为你这组争光。（学生个个都挺直身子，捧起书，精神十分饱满。）师：同学们读得真不错。下面，我们再来做一道练习。（出示练习，并指名说）请把下列动物与它的特征用线相连金丝猴憨态可掬羚 羊行动敏捷大熊猫体态粗壮小熊猫善于奔跑 师：

41、（生边说边出示答案，连线用红线表示）看来，大家都喜欢和动物交朋友。补充介绍：据有关部门粗略统计，生活在这里的野生动物，已知的就有近300种。其中被列为国家重点保护的珍稀动物27种，如大熊猫、金丝猴、羚羊、白唇鹿、黑颈鹤、天鹅、鸳鸯、红腹角雉(zh)、雪豹、林麝、水獭等，九寨沟堪称动物王国。同学们，这些动物都是我们国家重点保护动物，我们要（生齐说：保护它们，爱护它们）。（6）同桌互背自己最喜欢的动物的句子（7）师：“人在沟里走，如同画中游”，课文学到这里，那你能用哪一个词语来概括九寨沟呢？生(人间仙境、世外桃源、风景如画、五彩缤纷、神奇诱人、神奇、)板书：人间仙境（8）我们知道了这么多珍贵的野生

42、动物，生活在这如诗如画的风景里，难怪作者在课文最后一小节动情地赞叹道：点击出示:第五小节，生齐诵五、学习第五自然段1、想想这段在全文中起什么作用？（小组讨论）2、生自由读第5自然段问：谁来说说这段在全文中起什么作用？（总结全文、点明中心、首尾呼应）问：这句和开头哪句相呼应？（一进入景区，就像到了一个童话世界。）3、你找得非常准确。谁能有感情地读一遍？（指名读）问：这里的省略号表示什么意思？（表示九寨沟还有许多迷人的景色）师：说得多好呀！在以后的写作时候可以学习这样的谋篇布局。这么美的景色，这么美的文字，真想把它永远留在脑海中啊！你们想吗？（生异口同声：想）4、你们先练一练背诵。（学生个个大声诵

43、读起来）（1）谁会背了？让我们展示一下。（指名背、齐背）师：好了，课文学到这儿，我们一起来看看课题，觉得前面加个什么词比较合适？生：神奇的九寨沟生：美丽的九寨沟生：诗情画意的九寨沟六、总结：同学们，这节课，我们细心品读了作者用生动的文笔给我们描绘的神奇而秀美的九寨沟。这里四季如画，一步一景。九寨沟真不愧是充满诗情画意的人间仙境，一个神奇美妙的童话世界（播放歌曲神奇的九寨）师：我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，一起来欣赏神奇的九寨。七、布置课外作业：1、摘抄文中优美的语句；2、背诵第三至第五自然段。板书设计：自然风光9、九 寨 沟 童话世界 人间仙境异兽珍禽2023年九寨沟教

44、案7（565字）导入新课：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信同学们学了九寨沟这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，35分钟的时间，一会展示给大家(师及时指导表演)。小组展示：1组展示：觉得九寨沟怎么样?从哪些地方看出来的?并有感情地朗读有关语句。2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。7、8、9组展示自己认

45、为读得最美的段落。10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。11组展示自己搜集的诗朗诵。教师总结：这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好!就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧!2023年九寨沟教案8（2354字）第一课时知识与技能：能正确流利有感情朗读课文并背诵课文三至五自然段。学会本课生字和理解重点词语。初步理解课文内容。过程与方法：在诵读的基础上理解课文所写内容，在自学引导中掌握重点词句的意思。情感态度价值观：激发学生喜爱大自然的兴趣和保护环境的意识。教学重难点：仔细品读，理解文中重点词句的意思。教学准备

46、：九寨沟风景图和教学课件教学过程：一激趣导入1师：在我们辽阔的国土山有许多自然风光，你都知道有哪些？这节课老师要带领同学们去一个迷人的地方，板书课题。问：谁知道它在哪里？2师播放课件或呈现图片欣赏问：从画面中你都看到了什么？师揭题。二初读指导1生自由读课文，提出要求：读准字音，圈出文中生字和不理解的词语。2分组读课文正音并相互理解词语，记忆重点生字。3指名汇报，共同解决不理解的词语。三再读课文，理解内容1指名读第一至二自然段问：为什么称它为“九寨沟”？人们把这里称之为什么？2指名读第三自然段，师生评价后学生讨论：这一段写了什么？分别有什么特点？师指名汇报后问：你最喜欢哪一处景观，说说为什么喜欢

47、？3自由读第四自然段问：这一段重点写了什么？用笔画出表示它们特点的词语。指名汇报。4齐读第五自然段问：这一段在全文中起到什么作用？省略号省略了什么？谁能展开想象再补充几个？5再读全文说说：为什么把这里称之为“童话世界”？四总结质疑1师：从这节课中你都有哪些收获？还有什么不明白的？五作业设计1抄写生字和重点词语。2背诵课文三至五自然段。第二课时知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文的第三到第五自然段。理解课文并了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。过程与方法：在诵读的基础培养语感，加深对课文内容的理解。在讨论和深入探究中明白为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？情感态度价值

48、观：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重难点：讨论探究为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？教学准备：课件和有关九寨沟的资料。教学过程：一激趣导入1师：上节课我们来到了九寨沟，谁能说说那是个怎样的地方？2师：这节课老师继续带领同学们去欣赏那神奇的童话世界，感受这人间仙境的迷人景观。二总体感知1师：（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们认真读第三自然段，看看有哪些景物？圈出来。在读读有关句子，感受一下这些景物怎样，在书上做上记号。2师指名汇报并相机指导朗读问：为什么把这些湖泊称为“地上的瑶池”？怎样读出你对这大大小小的湖泊的喜爱之情

49、？3师：自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们叫朋友呢！读读，看看作者向我们介绍了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画下来。4师：根据学生的理解指导学生重点朗读。5师：到童话世界去转了一圈，谁能用书上的词概括的说说九寨沟给你的印象。6师小结：这真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！三讨论探究1师：为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？2生分组讨论，指名汇报。3师总结并出示九寨沟其他资料。四角色表演1师：为了让更多的人了解九寨沟，走进九寨沟。假如你就是一名导游，能否把这里的迷人景象介绍给前来游览的中外游客？2生分组做导游介绍。3指名介绍，师生评议。五总结质疑1学了这节课，你

50、都有哪些收获？还有什么不明白的请提出来。2指名谈收获和解决问题。六作业设计1诵读课文三至五自然段。2以导游的身份写一段导游词。3摘抄文中优美的语句。板书设计： 课文9 九寨沟童话世界 珍稀动物人间仙境 诗情画意2023年九寨沟教案9（1294字）分析课文：_我确定两个重点，一是九寨沟的水。二是九寨沟的动物。也是课文中详写的段落。水我将抓住湖水和瀑布的不同形态，以及最引人关注的色和气势来着重引导学生学习。动物，我将抓住动物的种类多，特点不一样，以及作者在写这些动物的时候的用语，来帮助学生积累词语，同时，指导学生写作。方法：一、整体把握。开课初读后，请学生说说，九寨沟什么最吸引你？学生很快的说出水

51、、雪峰、动物。引导学生读课文的最后一段，出示四个词语“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”。这就是九寨沟最吸引你们的地方，也是九寨沟吸引中外游客的原因。在中国旅游界流传着这么一句话“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，九寨沟神奇的水是它最值得骄傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示图片，请去过九寨沟的同学介绍一下他看到的水。作者有是怎么将九寨沟神奇的水介绍给我们的呢？二、精读感悟学生自由地读课文第三段。用几个什么词来形容你听到的，读到的，看到的九寨沟的水呢？可以用书上的词。学生很快说出了“清澈见底、五彩缤纷、高低错落、谓为壮观”我们在看看这些词语，总结出，湖泊是从色彩上吸引人的，而瀑布

52、是气势上吸引人的。请学生自由读出湖泊色彩的美，怎么美就怎么读。请学生读，其余学生听，共同评议，比赛读。瀑布的句子请男生读，要求读出瀑布的气势。评议后全班读。接着整体读第三段，读前提醒：将你体会的美的不同读出来。教师过渡：水滋养着山，山青翠欲滴，山上有许多动物，也是饮用这水长大的。来，我们一起去看看，九寨沟有哪些可爱的动物呢？学生自由读课文第四段，并画出动物的名称。说说你最喜欢文中写的九寨沟哪种动物，为什么？教师根据学生回答板书：金丝猴体态粗壮熊猫憨态可掬羚羊善于奔跑小熊猫行动敏捷教师提出九寨沟还有小松鼠、山鸡动物，你能用什么词来一一形容它们呢？学生开始畅所欲言，教师将不可能出现在九寨沟的动物点

53、出来，由此扩展到其他地域的动物的形容。请学生围绕着他用的词，用一句话来介绍一种动物。然后，根据学生的喜好，将他们分成不同小组，进行小组合作朗读。三、弱化一二段，疑问带过。九寨沟这样迷人，你们想去吗？可是它在什么地方？我们怎样才能去呢？请你们做个小导游，介绍给我听听吧。四、观看神奇的九寨音乐碟，整体感知全文。教师在一旁提点文中用的词语。思索：_很美，但是我们不应该仅仅停留在内容的理解和感受上，我们不要只是想教给学生课文写的是什么？而是教给学生课文是怎么将这样美的景观写出来的。这才是我们教学的目的。在_的教学中，我紧紧把握这一点展开教学。2023年九寨沟教案10（3660字）预设目标：1、 能正确

54、、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。2、 认识本课12个生字，会写10个字。正确读写“神奇、倒映、宛如、眨巴、机灵、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语。3、 了解最后一个自然段在全篇中的作用。4、 感受九寨沟绮丽的自然景色，培养热爱大自然、保护大自然的思想感情。教学准备1、教师制作多媒体。2、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们，并让孩子们课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品五彩池。教学过程：课前谈话：1、同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？鼓励用一个词或一句话突出景物特点。2去过九寨沟吗？那你听说过吗？知道些什么呢？（交流资

55、料；有的同学可能联系课文说九寨沟在哪，名字怎么来的？用课文的话以读代讲）课前预习了课文，还查阅了资料，很好！走近“九寨沟”1.同学们，九寨沟有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随巴金爷爷走进这片神奇的土地。板书：九寨沟齐读课题，我听出了你们对九寨沟的向往，可是要想拿到走进九寨沟的门票，必须得把课文读正确，读通顺。2.检查读课文课前大家已经进行了预习，谁愿意起来读书？注意读准字音，读通句子，其他同学要认真听他们读得对不对。纠正读。3.自由读课文。4.读了课文，文中哪个词语最能表达出九寨沟给你留下的印象？（板书：童话世界 人间仙境）主要写了什么？板书：自然风光、珍稀动物。走进“

56、九寨沟”（一）欣赏奇景，体会美丽1.走近九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢？先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段，想一想这一段都描写了哪些景物？它们有什么特点？最吸引你的是什么？用波浪线画出来，用一句话或一两个词语在旁边写下自己的感受。2先来说说这段话都写了哪些景物？（雪峰、湖泊、瀑布）你喜欢什么景物？为什么喜欢它？再有感情地读一读。雪峰“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”（1）生：我喜欢雪峰。（相机板书：雪峰）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。九寨沟的雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，显得银光闪闪。（2）出示“雪峰”的图片，练读，读出气势，体会

57、美。指导朗读。男生齐读。湖泊“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”（1）指名读，这里的湖泊有什么特点？（数量多、湖水清、颜色多）数量多：“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”出示“金镶玉”图片，“湖泊”的图片，比较体会：作者把什么比作了宝石？这大大小小的湖泊形状还各不相同呢，想象一下，会有什么样的呢？（2）怎么是“五花海”、“五彩池”呢？蓝天是蓝的，白云是白的，雪峰闪闪，森林

58、郁郁葱葱，想想还会有些什么颜色呢？（出示图片）（3）声情并茂的朗读能让人仿佛身临其境，想象假如你就站在这五彩池边，读练读，指名读。师：不仅如此，还有更神奇的呢！瀑布“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的石阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”（1）我还喜欢瀑布。（相机板书：瀑布）生：瀑布十分壮观，高低错落，白练腾空，银花四溅。师：“白练”和“银花”是什么意思？生：白练指的是象白绸带一样的瀑布，银花指的是飞溅下的水花。师朗诵：（出示图片1）你们看，由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。（出示图片2）由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。学生练读。如果你就站在旁边，读一道道 。师：同学们，九寨沟的山美、树美、