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1、三江源地区的保护说课稿大家好！我要进行说课的内容是：关于三江源地区的保护的教学。一、说教材的地位和作用三江源地区的保护是人教版八年级地理下册第九章第二节第 二课时的内容。在此之前，学生已经学习了高原湿地三江源地 区、“江河的源地。知道了三江源地区的位置、范围及三江源被誉为 “中华水塔”和雪山、冰川的融水是江河的最初水源等内容。学生知道 了三江源地区是“江河的源地”，它在我国乃至世界都占有特别重要的 地位，因此需要大家一起行动起来保护三江源地区。这为过渡到本堂 课内容的学习起到了铺垫的作用。因此，三江源地区的保护这一 内容，在青藏地区这一单元中具有不容忽视的重要的地位。二、说教学目标根据三江源地
2、区的保护在青藏地区这一单元中地位，结 合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记：三江源地区生态环境的特点保护三江源地区的重要意义。 理解：三江源地区的生态危机及现状；国家保护三江源地区的措施。2、能力目标：能够运用资料分析三江源地区生态环境的特点 和保护措施。3、情感目标：从小树立人人行动起来，大家共同参与，从小 事做起，从“我”做起，热爱大自然、保护生态环境的思想感情。三、说教学的重、难点按照新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重 点和难点教学重点：三江源地区生态环境的特点、生态危机及国家保护三江源地区的措施。重点的依据：只有掌握了三江源地
3、区生态环境的特点，才能理解 和掌握生态危机及国家保护三江源地区的措施。教学难点：运用资料分析三江源地区生态环境的特点和保护措 施。难点的依据：由于三江源地区我们都没有去过，学生也没有这方 面的基础知识，关于哪儿的生态环境、国家保护三江源地区的措施等， 只能利用观察图片和阅读资料来掌握、分析，而运用资料分析正是学 生学习的难点所在。为了讲清教材的重点、分散难点，使学生能够达到本节内容设定 的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法考虑到学生的现状，我主要采取以教师为主导、学生为主体的教 学方法，以课件为线索，让学生在老师的引领下参与活动，而且在活 动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生
4、将课堂教学和自己 的行动结合起来。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂 教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生 对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而 达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教法：1、直观演示法：利用多媒体课件进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂 气氛，促进学生对知识的掌握。2、引领探究法引导学生通过观察图片、独立阅读课文等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到发挥，培养学生的自学能力、 思维能力和分析能力。3、总结归纳法将学习内容总结归纳出来，形
5、成一定的模式，以便于学生直观认 识、记忆达到掌握。五、说学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要 采取以下方法：观察法、独立阅读法、分析归纳法、总结反思法、课 堂练习法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程1、复习回顾导入：（23分钟）我采用了知识链接的方式，把上节课学过的知识设计成问题让学 生回答导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新， 使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课 要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。三是设计成问题，既对前 面学习过的知识进行了复习回顾，又为学习新课打下伏笔。2、引领探究：（152
6、0分钟）即讲授新课、探究新知识的过程，在此我突出了教材的重点，分 散了教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的 情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象 的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。3、总结归纳，强化认识。（35分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简 单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解知识点，并且逐渐地培养 学生良好的学习习惯。4、组织分享、加深记忆。（23分钟）主要是对教材中活动题目通过学生的独立思考后，发表各自的意 见来完成，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、 加工，从而达到举一反三的效果
7、。5、体验展示、巩固新知（35分钟）主要是设计了 5道选择题，让学生举手回答，目的是检测一下学 生当堂学习的情况6、布置作业。（12分钟）即布置了优化设计上的作业，又布置了作业本上的书面作业。 这样做既可以督促学生完成辅导书，发挥辅导书的作用，又可以培养 学生按时完成并交作业的习惯。7、板书设计。（12分钟）直观、系统的板书设计，能及时地体现教材中的知识点，以便于 学生能够理解掌握。本堂课自己虽然进行了认真的备课、精心的制作了课件，但在教 学过程中，自己觉得还没有达到理想的目的。比如：时间的搭配上还 不够合理，在引领探究环节，害怕时间不够，省略了几幅图片，节省 了一些时间，加之利用课件上课，减少了板书的内容，又节省了一些 时间，致使到布置作业环节，时间有些过长了。加之自己的教学水平 有限，特别是普通话还不过关，在教学中难免有这样或那样的失误， 希望大家不吝赐教，多指出问题和不足，我将虚心接受，勇于改正， 以便提升自己的教学水平！我的说课完毕，谢谢大家！说课教师：孝义九年制学校杨建珍
《三江源地区的保护》说课稿
