五年级英语教案(科普)(精品)

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1、Lesson l MayI speak to Mary?第一课时教学内容： 语音、单词和Letstalk。教学目标： l、会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job, pull, pizza, bake。 2、学习元音字母a在非重读音节中读i。 3、学习Lets talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。教学重、难点： 2、会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job, pull, pizza, bake。2、学习元音字母a在非重读音节中

2、读i】。 3、能听懂，会说，并能用Lets t:idk进行会话。教学易混点： a在非重读音节和开音节中的读音。教学过程： (1)学习单词。 学习speak,message,question,tell,number,leam,roll,spread,job,pull,pizza，bake等单词。 (2)导人新课： A、学习单词拼读规则： 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总绪规律，通过分析单词speak并联系eat，meat,tea，please，read等单词复习“ea母组合读i：】；通过分析spread并联系head，bread，ready,dead，breakfast等单词复习“ea字

3、母组合读e”；通过分析单词question学习tion读t，an B导人对话：教师先说：“Hello!”学生说：“HeIlo!May Ispeak to Mary?”直到整个对话表演完。然后让学生逐句跟说并译成中文。 (3)操练：将对话分成两段教师也可自画筒笔画，写出关键词，然后逐段的序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟耐间让他们自己根据关键词复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。 两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Mrs Read，另一人充当Kate，将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话，然后将全班学生按两人一组分成若干

4、小组，让每一小组去做准备，下一堂课进行表演。第二课时教学内容： Let slearn,Let spractise和Lets chant.教学目标： l、能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，词造句。 2、读熟Lets chant 3、会用Let spractise进行交际。教学重、难点： 1、能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，词造句。 2、会用Let spractise进行交际。教学易混点： may用来征求对方意见，意思为“可以”。教学过程： (1)检查复习： A、复习生词：复习上一课时所学的12个生调，其中speak，question，tell，numbe

5、r,learn是四会词，可由教师说中文，让学生写出英文。Mes-sage，roll,pull，spread,job等5个三会词可由教师说英文，让学生写出中文，pizza，bake是两会词，可由教师说英文，让学生跟着说并说出中文意思即可。 B、 表演上一课时所学对话：叫若干组学生站起来或到前面表演对话。如果能用玩具电话作教具，效果会更好。 (2)导入新课： A、复习Lets talk中的主题句May I speak to Mary?和以前学过的may用来表示请求许可的用法“May I come in?”等。具体方法是：可由教师说中文，学生说英文。 B、导入主题句：本课的主题句是“Mav I bo

6、rrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一种。除此以外，还可用“Sure.”OK./ Of course。”等来回答。学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是“我可以吗？”并把其他几种答语告诉学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。(3)操练。让同座的同学指着书上的图互相问答，也可由学生自己随便扩大操练范围，如goswimnung，play football，sit here，open the door等，最后叫若干学生

7、到黑板前用实物（文具）互相借物进行操练。” (4)Let schant: 本课的Lets chant与本课内容没多大关系。教师可先领学生读一下tonight，wish，rught这三个生词，然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音，跟读，读熟即可。 (5) Lets practise: 本课的practise是对Lets leam的进一步操练，教师让同桌间用互借文具酌方式进行操练，也可适当扩大操练的范围，如：pencil，eraser，knife，book等等。 第三课时教学内容：Read。教学目标：读熟并理解read。教学重、难点： 读熟并理解read。教学过程： (1)复习检查： A

8、复习单词：教师出示本课单词的音标如spi;k tel等，让学生写出英文和中文词义，对只要求三会的单词只写出中文词义，对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。 B自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。 (2)导入新课： 可采用表演导入法，教师事先做准备，教师充当Mom。并逐段表演揉面，抹面，撒料，烘烤等动作直到最后拿出来吃。导入，具体做法是教师先叙述“Mom is makinga pizza. Tom 先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。 (3)操练： 把阅读按6幅图分成6段，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们

9、连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。 Lesson 2 We mustntcross the street now.第一课时教学内容：单词、 lets talk敦学目标： 1、must street light wait 2、cross hit 3、silly sign park tum 4、理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句教学重、难点：单词must和may的用法。教学过程：1复习音标ai拼读单词right light 复习单词waiter ag

10、ain归纳ai发音ei igh发ai2学习单词musthitcross u、I、o在闭音节中分别发短音i ）同学们自己练习拼读发音musthitcross street ee发音I:自己练习拼读streetlight wait反复拼读3、导入Letstalk教师范读然后分三段逐段讲解，同学们边听边理解。让学生指出不理解的句子和词组4go shopping买东西 run about乱跑look at看“ white line斑马线cross the street过街道(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must后边加not缩写mustnt表示不许或禁止某人做某事。4

11、、操练听音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。5、听音写单词，并出中文（四会词）看图写句子The light is red,I must waitThe light is green.May I cross the street now.You mustnt turn lefi here. 第二课时教学内容：Lets leam and lett chant教学目标： 巩固may must的用法。 巩固单词教学重、难点may表不“许可在肯定句、疑问句中的不同意义。教学易混点：may和must的区别。教学过程：l、复习巩固(1)听写单词must street light wa

12、it hit并写出中文(2)听中文写单词cross。(3)教师范读lets talk一遍，自己复述一遍，分小组到台前进行朗读。2、导入新课。译句子 我能和你们一起去吗？可以 我现在可以回家了吗？可以 你可以走了。你可以回家了。从上面几个句子可以看出may用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。学习生词sign标志 park停车tum转弯出示挂图Look at this signyoumustnt parkyour car hereYoumay parkit there然后学生听录音跟说并译出中文操练讲解交通标志图，指出学生进

13、行操练。同桌之间按书中的图进行操练3、学习letschant 的生词，sighn none clear without fear教师领读，然后自己练习，读熟即可。口头说出letslearn4、作业：(1)、预习Read中的内容，单词silly hit(2)、词组play with,It doesnt matter roll away,fall down 第三课时教学内容：Readand A puzzle教学目标：理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。教学重点：Read教学难点：复述Read回答问题。教学过程： (1)复习巩固学生写出英语单词及中文。出示三会词看音标学

14、生能读出来并写出中文。 (2)出示词组play with.roll away down掌生读并译出汉语导入新课复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。 (3)表演法导入，找三位同学配合，两人充当Tom Bob 另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，逐句放录音，学生跟说并译成中文。操练写上关键词。听教师范读，逐句复述。然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述， (4)、A puzzle让学生看图，说一说并拼出来后开始做。（5）、本课内容总结. Lesson 3 Is this dog yours?第一课时教学内容：本课单词、Let stalk教学目标：1、掌握字母组合our的读音规则

15、。2、熟记本课单词。3、理解和掌握名词性物主代词的用法。教学重点：1、名词性物主代词的构成。2、名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。教学难点：名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。教学易混点：名词性物主代词和物主代词的区别。教学过程：一、复习人称代词和形容词性物主代词。l、出示人称代词：主格： Iyou he she it we you they宾格：me you himher it us you them物主代词（形容词性）： my your his her its our your their 2，朗读以上单词。先横着读：Iyou he she it we you theymeyou

16、 him her it usyou themmy your his herits our your they再竖着读：Ime my;you you your;he him his; she her her;it it its, we us our;you you your; they them their 3、复习以上单词的用法。主格作主语，用在动词前；宾格作宾语，用在动词、介词后；形容词性物主代词作定语，用在名词前。强调：形容词性物主代词my,your, his，her, its，our, their不能单独使用，必须与名词连用。eg: my family,your name, his fa

17、ther,her book, our school, their classroom.etc二、导入新课，学习本课单词同学们，今天将学习另外一种物主代词，叫名词性物主代词，其意思和刚才我们复习的my, your, his，her, its，our, your, their完全一样，但用法不太一样。OK,下面我们就开始学习这些名词性物主代词：（逐一出示单词卡片）l、mine我的 复习元音i在开音节中的读音规则。fine，nine，line 造句：That book is mine.那本书是我的。2、yours你的，你们的（构成方法：在your后加s）复习our的读音规则，your,four, o

18、fcourse几个单词中，our读音相同。造句：This classroom is yours.这个教室是你们的。3、ours我们的（构成方法：在our后加s）4、theirs他（她，它）们的（构成方法：在their后加s） 造句：These books are ours. Those are theirs.这些书是我们的。那些是他们的。4、its它的（注意与its的区别。its-it is） 这里特别注意： its(它的)形容词性与名词性物主代词同形。类似的还有his（他的） 造句：Its a bird. Its name is Polly.通过学习以上单词，我们可以把形容词性物主代词和名词

19、性物主代词进行总结： 形 名 形 名我的m卜mine， 你的your-yours他的his-his 她的he-hers它的its-its 我们的our-ours你们的your-yours他她它们的their-theirs6、breakfast早餐 复习lunch午餐，supper晚餐三、学习Lets talk用实物导入法和自问自答导入法导入。然后同时充当几个角色进行朗读：1、将上述对话连续表演两、三遍后，放一遍录音，然后逐句放音，学生逐句跟说并译成汉语。2、背诵人称代词主格、宾格，形容词性物主代词和名词性物主代词四种形式。3、学生分组准备对话，下一节课表演。第二课时教学内容： Lets lea

20、rn, Lets sing，Lets practice教学重、难点：名词性物主代词的用法。教学易混点：名词性物主代词教学方法：教学过程：一、Revision复习l、复习生词：复习本课7个生词，要求根据汉语写出英文。2、复习人称代词和物主代词。3、表演对话：按照上一节的布置分组表演对话。二、导入新课l、再一次复习人称代词和物主代词。给出人称代词的主格，学生说出宾格和形容词性及名词性物主代词。我 I-IIle一mymiIle你you-you-your-yours他he-him-his-his她she-her-her-hers我们 we-us-our-ours你们you-you-your-yours

21、他们they-them-their- -theirs2、导入Letlearn用事先准备的文具，采用自问自答法导入。出示钢笔：Ask: Whose pen is this?Answer: Its mine.出示两位同学的钢笔：Ask: Whose pens are these?Answer: They are theirs.三、Let spractice.利用尺予、钢笔、橡皮、书籍等文具，师生、生生之间进行问答，并注意单数、复数都要练习。问：Whose book is thisthat?答：Its mine.问：Whose books are these，those?答：They re mine

22、.第三课时教学内容：Red for firn教学重、难点：1、阅读材料中出现的短语。2、名词性物主代词。教学过程：一、Revision复习l、复习生词：出示本课7个单词的音标，要求根据音标写出单词及汉语意思。2、用Whose.is thisthat? Its厕Whose.are these /those? They are.进行自由对话。二、导入新课A hen and a fox 1、学习Read for fun中的词组come up过来carry away拿（带）走have an idea想出了办法cr)r out大声地喊get away逃走 fly into a tree飞到树上 2、导入

23、Read for fun 三、Practice操练 Pupils read after the tape sentence by sentenceand then retell the whole story 四、布置作业 1、熟读本课阅读材料。2、熟背人称代词和两种物主代词Lesson4 There is a horse under the tree第一课时教学内容：语音、词汇教学目标：1、复习重读闭音节和字母组合Ou的读法2、理解并掌握有关介词的用法。3、front， child， children，send能听懂，会说会认读并会拼写。4、mountain,forest,village,s

24、ick, other,in front of,take care ofo能听懂、会说，不要求认读。教学重点：掌握介词in, on，under, in front of, near,behind教学难点：单词在实际语境中的运用。教学过程：1、复习复习重读闭音节和字母组合ou的读法。3、复习以前学过的介词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。inon under in front of near在里面 在上面 在下面 在前面 在附近Behind 在后面2、导入新课学单词：front， child， children，send A、 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。B、学生

25、试读单词。C、学生听录音并跟读单词。D、学生分组读单词，互相纠正单词发音。E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。F、学生熟读并记忆单词。布置作业：1、熟读并记忆单词。2、本课单词带音标写三遍。第二课时教学内容：Let slearn及Letstalk教学目标：理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替换词造句，教学重点、难点：What is under the chair?There is adog underitWhat is under the tree?There are two cows under it.教学过程：1、导入新课A、教师拿起盒子问What is in the

26、 box?Plese guess.盒子里是什么？请猜一猜There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、复习卡片上的介词：in on under in front of nearbehind学生看教师拿盒子演示，用There be句型造句：There is a pen xthe box.There are three pencilsx the box.学生三人一组自己练习，练习后发言2、 学习Letstalk教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。操练(1)教师

27、出示图片，问答操练（同桌为一组）教师，要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。(2)指名依图对话 效果检测What is the chair?There a dog under it。What is_under tree?There are under it。3、布置作业： 第三课时教学内容： Read教学目标：能理解并会读短文。教学重点、难点：理解井掌握There be的句型。教学方法：听、说、讲授法教学过程：1、复习上节Lets talk部分2、教师用英语把课文讲给学生听，然后再用汉语翻译一遍。3、学生听老师范读两遍，记下听到的单词。4、教师领读课文两遍。5、学生分五人为一组读课文，达到能熟

28、读课文的程度。6、学生分角色朗读课文。第二课时教学内容： Lets practise.和Letslearn.教学目标：1学会用英语问路和指路。能听懂、会说、能掌握there be句型的肯否问答等形式，并会用替换词替换造句。2操练本课的“Letspractise”。教学重点：1本课中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪儿”的意思，这么用时后面如果接名词要和to -起连用。如果接副词则不需要to.2学习there be句型在一般一般疑问句和否定句中的用法以及对there be句型的简单回答。3可以结合本地实际情况练习本课的“Letspractise”。教

29、学难点：1掌握英语问路时经常用到的句子“Is there a z00 near here?”类似的“Which is the way to the z00.”和“How can I get to the z00.”2.Lets talk中“How canI get there?”中的“get there”是“到哪儿”的意思，这么用时后面如果接名词要和to -起迮用。如果接副词则不需要to.3.there be句型的否定句在be后面加not即可，一般疑问句把be提到句首。教学易混点：Letslearn中some和any的用法，一般来说，肯定句中用some，否定句中用any.两者均修饰可数名词。教

30、学过程：一、复习检查1复习单词，根据英语说出汉语。2自由对话，用以前学过的内容对话。导入新课Letstalk.3教师让事先准备好对话的两个学生进行角色表演Letstalk的对话内容。4让学生边听边译成汉语。5教师讲解英语问路的说法，及问路的方法。6给学生几分钟的时间自由读对话内容，达到会复述后同桌互相问答。二、操练Lets practise.1教师在黑板上画出平面图，让学生分组操练。2小组互相欣赏表演的内容，并且互相提建议。三、学习Letsleam.1启发学生思考刚才练习的两组对话有什么共同点，小组讨论。（都是关于问路的，都含有there be句型）2让学生找出含有there be的一般疑问句

31、（Is there a zoo near here?”和“Are there any pandas in the zoo?”）3教师领读几遍后引导学生作出肯定和否定回答。教师及时引导学生进行therebe句型的一般疑问句合否定句的转换方法。4教师出示简笔画并写出关键词把学生分成两组进行练习。5熟练后可由教师说汉语，学生说英语直到全部熟练为止。效果测试一、写出下列词组的意思。get there at the endgo downYou are welcomeIn the street二、选择。 ( )1.there a z00 near here?A.Are B.Is C.Am( ) 2.Are

32、 there pandans in the zoo? A.some B.any C.many( )3 CanI get there? A.What B.How C.Where( )4 A.in B.at C.on( )5.Thank you. AYou are welcome BYes三、句型转换。Is there a zoo near here?（作肯定回答）Thereare any pandans in the zoo?(变为一般疑问句)You can see it at the end。（变为否定句）第三课时教学内容：Readforfun和Letssing教学目标：理解Readforfu

33、n中的短文大意，并能根据课文回答与之相关的问题。教学重点：1掌握介词词组“next to”的汉语及其用法。2掌握句型“want sb.to do sth.”3词组Tumleft(right)向左（右）拐，on the right (left)在右（左）侧，ask the way问路的词组意思。教学难点：根据课文内容回答相关的问题。教学易混点：词组Turn lett(right)向左（右）拐，on the right (left)在右（左）侧中介词turn和on的区别。教学过程：Lesson 5 Is there a zoonear here?第一课时教学内容：语音和单词教学目标：1复习字母组合

34、oo读作u:，字母组合ay在非重读音节中读作【i，使学生会读此规律的单词。并复习重读开音节。2能听懂会说并能根据下列单词的中文说出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3，能听懂、会说、并能用look for来造句.London，factory,boat.教学重点：1掌握四会词：zoo，end，office，station,next，turn,Friday,same，woman.2能用look for来造句。3字母组合00，ur,ay在单词中的发音。一、复习旧知识教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读，将第三册中

35、的所有元音音标复习一遍。二、导入新课1教师给学生讲一下学习单词的重要性，并让学生树立信心，做到人人都能顺利过关。2把本课学习的单词分成两组，第一组为四会词，第二组为两会词。第一组的写法：zoo 动物end 终点，结束，末尾office办公室station车站next 下一个（次），贴近的tum 转（弯），变成piace 地点，地方Friday星期五look for 寻找same 同样的，同一的3记第一组单词按一下几个步骤进行：4.第二组单词写作如下：London 伦敦factoryboat 小船5记忆方法和第一组的记法相同。6将第一、二组的单词中文词义遮住，让学生读英文说中文。三、操练巩固给掌

36、生几分钟的时间复习，让他们遮住中文说英文，着重复习不容易记住词义的词。第二课时一、复习检查1复习单词，根据英语说出汉语。2自由对话，用以前学过的内容对话。导入新课Letstalk.3教师让事先准备好对话的两个学生进行角色表演Letstalk的对话内容。4放录音，让学生边听边译成汉语。5教师讲解英语问路的说法，及问路的方法。6给学生几分钟的时间自由读对话内容，达到会复述后同桌互相问答。7请优秀的到台前表演对话。二、操练Lets practise.1教师在黑板上画出平面图，让学生分组操练。2小组互相欣赏表演的内容，并且互相提建议。三、学习Letslearn.1启发学生思考刚才练习的两组对话有什么共

37、同点，小组讨论。（都是关于问路的，都含有there be句型）2让学生找出含有there be的一般疑问句rIs there a zoo near here?”和“Are there any pandas iIl the z00?”)3教师领读几遍后引导学生作出肯定和否定回答。教师及时引导学生进行therebe句型的一般疑问句合否定句的转换方法。4教师出示简笔画并写出关键词把学生分成两组进行练习。5熟练后可由教师说汉语，学生说英语直到全部熟练为止。四、布置作业1，做练习册中的练习四。2预习Readforfun中的词组：next to，want sb. to do sth, tum leit，

38、onthe right, ask the way,look for, the same women等。效果测试一、写出下列词组的意思。get there at the endgo downYou are welcomeIn the street二、选择。 ( )1.there a z00near here?AAre B.Is C.Am( ) 2.Are there pandans in the z00? A.some B.any C.many( )3 Can I get there?A.What BHow C.Where( )A.in B.at C.on三、句型转换。Is there a zo

39、o near here?（作肯定回答）There are any pandans in the zoo?(变为一般疑问句)You can see it at the end。（变为否定句）第三课时教学内容：Readfor fun和Letssing教学目标：理解Readforfun中的短文大意，并能根据课文回答与之相关的问题。教学重点：1掌握介词词组“next to”的汉语及其用法。2掌握句型“want sb.to do sth.”教学过程：一、复习检查1复习单词，根据英语说出汉语。2自由对话，用以前学过的内容对话。二、导入新课1检查预习情况，把预习的词组：next to，want sb.to

40、do sth, tum left，onthe right，ask the way,lookfor,the same women等译成汉语，也可以用来造句，如有困难，教师可以适当做提示。2导入：采用看图听音法导入，教师出示简笔画，并在每幅图的下面写出关键词，然后让学生看图从头到尾听一遍录音，再逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。3操练：把课文分成六小段，以段为单位按步骤操练4 What day is it today?What does Wr Black want Jack to do?rkCan Jack find the hospital when he is in London?Who te

41、lls Jack the way to the hospital?Does Jack give the letter to Mr Brown?Can Jackfind the place when he lS in London again?Who does Jack meet?三、学唱Letssing.教师领读歌词，直到读熟为止。Lesson 6 Revision(A tripto Mars)第一课时教学内容：Read(前三段)教学重点：本课所学的8个要求掌握的单词及there be句型教学难点：there be句型的应用教学易混点：there is和there are教学过程：(1)复习检

42、查：A，复习单词：复习集中识词所学本课的8个单词，教师说英语，学生说汉语，其中spaceship，Mars和valley是两会词，学生只要能听懂和会说即可B、 自由会话：用以前所学内容自由会话。 (2)导入新课： A、学习词组：take off，space station，be ready，可先让学生试着译成汉语，然后教师简单讲解并适当举例。 B、导入：用看图听音法导入在图下写出关键词。然后学生听过两遍后，跟说并译成汉语。(3)操练：(4)效果测查回答下列问题1. Where are Peter and John? 2. Are they talking O仃 from a space sta

43、tion? 3, Are there many stars in the sky? 4. Do the stars look beautifiil? 5, Can they see a red star over there? 6.Are the two spaceship flying to Mars? 第二课时教学内容：read（四六段）教学重点：read（四六段）及therebe句型教学难点：therebe句型的应用教学易混点：there lS和thereare教学过程：(1)复习检查：A、复习生词：复习集中识词所学本课的8个单词，要求根据英语写出汉语。B、复习Read的前三段：先听两遍

44、录音，然后叫几名学生站起来朗读或复述Readl-3段。(2)导入新课：A、学习词组：学习第4-6段中的词组或短句On Mars，I don、t think so. havealook筹， 先让学生试着泽成汉语，然后教师说明用法并举例句。 B导入：采用与上一课时一样的方法导入。跟说并译成汉语。(3)操练： 第三课时教学内容：Read(后三段)及there be句型教学重点：there be句型教学难点：there be句型的应用教学过程： (1)复习检查 复习生词：复习集中识词所学本课的8个单词，要求根据所给音标写出中文，其中o丘sky两个词还要求写出中文。而spaceship，Mars，val

45、ley只要求三会。 复习Read第一至六段：先从头到第六段放两遍录音，然后学生朗读，有能力的学生看挂图及关键词复述。 (2)导入新课 学习句型或词组：学习There lS no water on Mars. Itstime togo back .Go on，get ready to do sth先让学生译成汉语，然后讲解并举例。 导入：用看图，听音，复述并译成汉语的方法导入。(3)操练： Lesson 7. I can see twenty-one pens 第一课时教学内容：学习生词，Let stalk教学目标1复习ir,or的发音规律，了解or在重读与非重读音节中的变化。2本课共8个生词，

46、其中thirty forty fifty doctor twice为四会词，marry,husband为三会词，was为两会词。3本课话题为“数字”，例如Please count - - -，How many are?等。掌握这些词及句式并学会在日常生活中如何运用。教学重、难点Let stalk教学方法：角色表演教学用具：卡片，录音机。教学过程：(1)复习检查A， 复习音标，利用音标卡，让学生迅速读出音标。B， 学习单词。(2)导入新课A， 本课采用角色表演导入法。找一名学生扮演Qiqi，教师扮演Miss Li进行对话。B， 同座表演对话，放录音，纠正不足。C， 放录音，对照书中角色跟读，并译

47、成中文。(3)操练A， 听录音，复述。B， 出示关键词表演对话。C， 纠正不当之处。效果测试根据所给汉语，选者适当的字母或字母组合完成下列单词()1，th ty三十A，ir B，or C，ur()2，f_ty四十A，ourB，orC，or()3，doct医生A，erB，irC，or()4，twi e两次A,s B，cC，ck()5，w-man姻女A，oB，uC，a布置作业两个人自由结合，对话练习。课后反思： 第二课时教学内容：Lets leam,A game，Let spractise教学目标：能够掌握cansee及21-29的数字的基本用法，并能用数字来替换造句。教学重、难点Let slea

48、rn教学方法：简笔画导入法。教学用具：卡片，录音机。教学过程：(1)复习检查A， 复习生词。B， 角色表演对话。(2)导入新课A， 复习How manyare there?作替换练习例：How many pens are there? FortyB， 导入主题句：How many pens can you see?I can see twenty-one.C， 根据图片作替换练习。(3) 学习Agame，Let spractice效果测试仿照例子，用所给单词练习对话。pens, twenty-one例：How many pens can you see?I can see twenty-one

49、.1，pencils, ten2,rulers, fifty-four3,erasers, sixty-one4,pens, thirty-five5,books, thirty-three课后反思： 第三课时教学内容：Read forfiin教学目标：能理解课文大意，能跟据图片及关键词进行复述，并能回答与课文内 容相关的问题。教学重、难点：Whats the matter with you?相当于Whats wrong with you?教学方法：简笔画导入洼。教学用具：录音机教学过程：(1)复习检查A， 全班齐唱英文歌。B， 复习生词。C， 复习主题句：How many pens can

50、you see?I can see以及询问年龄的句式How old are you?(2)导入新课A， 在黑板上出示简笔画，并用中文叙述。B， 出不关键词，用英文叙述直到学生全部理解。C， 放录音，让学生复述中文含义。(3)操练A， 根据关键词简笔画复述。B， 让两名学生到台前表演。课后反思： Lesson8 How many peopils are there? 第一课时教学内容：单词和Lets talk教学目标：项目 内容 要求语音 辅音字母p，r,b，d的发音：字母组合th,ow的发音；字母u的长音和短音。 掌握辅音字母p，r,b，d的发音及字母组合th,ow的发音规律；掌握字母u的长音

51、和短音。词汇 People，put能听懂、会说、会拼读；并能根据中文拼写出英文。 American，throw, around，pick,different能听懂、会说、会拼读 Can, useful，bin只要求能听懂和会说。语言结构 How many pupils are there?There are forty-two.能理解和掌握how many与there be句型连用的基本用法，并能用替换词造句。交际用话 -How many pupils are there in your class?-There are forty-five. 能听懂、会说，并能用来进行会话。阅读 Recyc

52、ling 能理解课文大意，并能回答问题或根据图片及关键词进行复述。教学重点： 与数字相关的特殊疑问句及there be句型，并进行替换练习。教学难点： 被动语态教学方法： 角色表演法、讲授法教具准备： 第8课单词卡片、录音机等。教学过程：一、导入新课，出示课题，展示目标。今天我们来学习Lesson 8How many peopils are there?学单词学习单词拼读规则，复习辅音字母p，r,b，d，及字母组合th,ow的读音：字母u的长音和短音，介绍字母a，e，在非重读音节中，一般可弱读为3】，如American,around,different等。学生自己读单词。抽读单词，及时正音。二

53、、自学释疑 1、找两名学生到台上示范表演。表演完毕后，老师表扬其优点，再指出不足。 2、学生自学Lets talk三、训练操作 l、放录音 先完整放一遍录音，学生静听。然后打开教材，逐句放录音，学生对照书中角色边听边跟说，并译成中文。学生合上课本，放录音磁带，让学生逐句复述。每组进行角色表演练习，可互换角色，师倾听并注意各组的练习情况，记下所出现的问题。四、反馈矫正 指定学生台前表演，纠正不当之处，并让学生复述对话内容。五、延伸迁移及小结l、Are you in Class Three?你在三班吗？表述班级时，一般名词在前，基数词在后，并且首字母要大写。2、How many puplis ar

54、e there in your class?你们班有多少学生。How many+呵数名词复数，引导询问数量的疑问句，意义与How much相等，但How much后要接不可数名词。六、效果测试与布置作业读、背Lets talk及单词。课后反思： 第二课时教学内容：Let slearn和A game教学重点：主要句型为How many pupils are there?回答用There be句型。教学难点：被动语态。教学方法：表演法教学过程：1、导入新课、出示课题、展示目标今天我们学习Lesson 8的Let slearn和A game(1)复习单词根据单词卡片，复习所列词汇，看英文说中文，看中

55、文说出英文，听音标写出四会单词。(2)复习对话先放一遍录音，要求学生自愿到台前表演对话。自学释疑看句子How many pupils are there in your class?There are forty-five师生共同做替换练习。2、用there be句型回答How many pupils are there?如How many pupils are there inClass One?There are forty-two，分组练习，互问互答。训练操作练习完后分别让几组学生站起来进行对话。反馈矫正针对对话中出现的问题，纠正后让学生再将正确答案说一遍。小结本节学习用There be

56、句型How many are there?同学们要多进行对话练习。效果测试做练习册中的练习六和练习七。布置作业Let sleam中的替换练习。课后反思： 第三课时教学内容： read和listen and number教学重、难点：本课句式How many pupils are there in your class?There are forty-five。教学方法：自学法、表演法。教具准备：单词卡片6幅简笔画及每幅图的关键词。录音机等。教学过程：l、导入新课，出示课题，展示目标。这节课学习read周卡片快速复习本课词汇。复习本课句式How many pupils are there in

57、your class?There are forty-five。关于环境保护的问题谁能说一说，（学生各抒己见）这节课的课文就是关于环境保护的。自学释疑先听一遍录音，了解大意。自己看课文，有哪些不理解的地方请找出来。训练操作逐段放录音，让学生边听边说并译成中文。出示6幅简笔画，给出每幅图的关键词，根据图及关键词用英文叙述，直到学生全部理解。打开书40页，让学生在每幅图下面试着写上5个关键，然后看图复述。如有中断，可迅速查看课文，老师在旁边查看。让学生将关键词，按顺序写在纸上，看关键词复述，教师可适当提示。全班一起复述一遍。2、反馈矫正全班同学在了解课文大意的基础上，根据课文内容回答问题，问题如下：Do people often things around?Can many ofthe things be used again?What day is it today?What are