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1、理性的声音：批判性思维理性的声音：批判性思维 研究论证有益于智力训练、交研究论证有益于智力训练、交际会谈、增加哲学素养际会谈、增加哲学素养 (古希腊古希腊)亚里士多德亚里士多德 世界上最稀有的东西，除了好世界上最稀有的东西，除了好的判断外，便是钻石和珠宝了的判断外，便是钻石和珠宝了 (法法)布鲁叶布鲁叶第一节第一节 什么是批判性思维什么是批判性思维一、批判性思维的定义一、批判性思维的定义从世界观的高度理解批判性思维从世界观的高度理解批判性思维 什么是世界观？什么是世界观？世界观就是人们对世界或它的某些世界观就是人们对世界或它的某些方面所具有的一系列信念和看法方面所具有的一系列信念和看法 。世界
2、观形成、开展与应用的模式世界观形成、开展与应用的模式世界：信息源问题和推理世 界观世 界观问题和推理决定和行动图1：世界观的形成与发展过滤信息提炼改善应 用结 果图2：世界观的应用广义：批判性思维就是开展和广义：批判性思维就是开展和完善你的世界观并把它高质量地完善你的世界观并把它高质量地应用在生活的各个方面的思维能应用在生活的各个方面的思维能力。力。具体：批判性思维具体：批判性思维(Critical Thinking)就是面对做什么或者就是面对做什么或者相信什么而能做出合理决定的思相信什么而能做出合理决定的思维能力。维能力。核心：提出恰当的问题与做出核心：提出恰当的问题与做出合理的论证的能力。
3、合理的论证的能力。理解批判性思维定义中的关键词理解批判性思维定义中的关键词 批判性批判性(critical)“批判性批判性源自希腊文源自希腊文kritikos：区：区分力、洞察力、判断力，还有敏锐、分力、洞察力、判断力，还有敏锐、精明的意思。精明的意思。kritikos又源自动词又源自动词krinein：决断：决断 批判性思维关注的焦点是：批判性思维关注的焦点是：如何做出合理的决定。如何做出合理的决定。合理性合理性(reasonable)“reasonable 的词根是的词根是“reason 源自拉丁文源自拉丁文“ratio：“计算、分计算、分 析、估测之意。析、估测之意。理智理智(reaso
4、n)“reason被认为是运用经过训练的被认为是运用经过训练的智力解决问题的能力。智力解决问题的能力。推理推理(reasoning)“reasoning是运用经过训练的是运用经过训练的智力解决问题或确定行动方针的智力解决问题或确定行动方针的过程。过程。合理性决定合理性决定(reasonable decision)“reasonable decision就是通过就是通过推理对做什么或者相信什么所做推理对做什么或者相信什么所做出的决定。出的决定。批判性思维指哪些具体的能力批判性思维指哪些具体的能力 1993年普林斯顿大学年普林斯顿大学“本科教育战本科教育战略方案委员会略方案委员会对本科毕业生提出对
5、本科毕业生提出的衡量标准有以下十二项：的衡量标准有以下十二项：01.具有清楚地思维、谈吐、写作的能具有清楚地思维、谈吐、写作的能力力02.具有批判性和系统性推理的能力具有批判性和系统性推理的能力03.具有形成概念和解决问题的能力具有形成概念和解决问题的能力04.具有独立思考的能力具有独立思考的能力05.具有敢于创新和独立工作的能力具有敢于创新和独立工作的能力 06.具有与他人合作与沟通的能力具有与他人合作与沟通的能力 07.具有判断什么意味着彻底理解某种东具有判断什么意味着彻底理解某种东西的能力西的能力 08.具有区分重要的东西与琐碎的东西、具有区分重要的东西与琐碎的东西、持久的东西与短暂的东
6、西的能力持久的东西与短暂的东西的能力 09.熟悉不同的思维方式定量、历史、熟悉不同的思维方式定量、历史、科学、道德、美学科学、道德、美学 10.具有某一领域知识的深度。具有某一领域知识的深度。11.具有观察不同学科、理念、文化的具有观察不同学科、理念、文化的相关之处的能力相关之处的能力12.具有一生求学不止的能力具有一生求学不止的能力批判性思维不是靠天性或成熟的程批判性思维不是靠天性或成熟的程度决定的，它是通过学习和训练而度决定的，它是通过学习和训练而得到提高的。得到提高的。培养批判性思维的开端培养批判性思维的开端 引导思考者树立深思熟虑的思考态引导思考者树立深思熟虑的思考态度，尤其是理智的疑
7、心和反思态度度，尤其是理智的疑心和反思态度 培养批判性思维的根底培养批判性思维的根底 帮助思考者养成清晰性、相关性、帮助思考者养成清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性等好的思一致性、正当性和预见性等好的思维品质维品质 培养批判性思维的核心培养批判性思维的核心 学习面对相信什么或者做什么而做出学习面对相信什么或者做什么而做出合理决定的一系列技术和方法，并结合合理决定的一系列技术和方法，并结合大量的思维训练学会如何在日常思维实大量的思维训练学会如何在日常思维实际中运用这些技术和方法。际中运用这些技术和方法。掌握和运用批判性思维技术和方法，掌握和运用批判性思维技术和方法，不仅是批判性思维这门课程的
8、主要目标，不仅是批判性思维这门课程的主要目标，而且是帮助人们树立并强化好的思维态而且是帮助人们树立并强化好的思维态度、培育并养成好的思维品质的理想途度、培育并养成好的思维品质的理想途径。径。二、思考者应当有哪些好的思维品质二、思考者应当有哪些好的思维品质 清晰性清晰性 相关性相关性 一致性一致性 正当性正当性 预见性预见性清晰性：澄清思维混乱清晰性：澄清思维混乱 清晰性意味着思考问题要有层次清晰性意味着思考问题要有层次 层次清晰：鸡与蛋谁先谁后？层次清晰：鸡与蛋谁先谁后？清晰性意味着思考问题要有条理清晰性意味着思考问题要有条理 条理清晰：事实、情感、价值条理清晰：事实、情感、价值 清晰性还意味
9、着清楚、准确地使用清晰性还意味着清楚、准确地使用概念和语言概念和语言 表述清晰：澄清语言的意义表述清晰：澄清语言的意义“我国近代史上，我国近代史上，王光祈曾把世界音王光祈曾把世界音乐分为三大体系，即：华夏乐系、希腊乐分为三大体系，即：华夏乐系、希腊乐系和波斯乐系和波斯阿拉伯乐系。杜亚雄继阿拉伯乐系。杜亚雄继承了这一体系划分，但将华夏乐系改为承了这一体系划分，但将华夏乐系改为中国乐系，希腊乐系改为欧洲乐系，并中国乐系，希腊乐系改为欧洲乐系，并进一步阐释了这几个乐系的特征。我接进一步阐释了这几个乐系的特征。我接受这一划分，但仍愿意把中国乐系叫做受这一划分，但仍愿意把中国乐系叫做华夏乐系。否那么，我
10、认为会有把使用华夏乐系。否那么，我认为会有把使用欧洲乐系和波斯欧洲乐系和波斯阿拉伯乐系的少数阿拉伯乐系的少数民族排斥在中国以外之嫌。民族排斥在中国以外之嫌。钱茸钱茸.?古国乐魂：中国音乐文化古国乐魂：中国音乐文化?.北北京：世界知识出版社京：世界知识出版社,2002,第第216页页“什么是写作思维动力什么是写作思维动力?所谓所谓写作思维写作思维动力动力，其实就是，其实就是写作动力写作动力，它主，它主要包含两个方面的含义：从更深层的意要包含两个方面的含义：从更深层的意义上讲，写作动力更是写作主体广博的义上讲，写作动力更是写作主体广博的写作心灵背景和思维空间的拓展而产生写作心灵背景和思维空间的拓展
11、而产生的一种的一种场场性的心灵和思维能量。心性的心灵和思维能量。心灵、思维空间的拓展之所以会产生写作灵、思维空间的拓展之所以会产生写作思维动力、能量，这是因为，它为写作思维动力、能量，这是因为，它为写作思维的运行提供了一种空间背景、环境、思维的运行提供了一种空间背景、环境、前提、条件、信息，总之，一种心灵背前提、条件、信息，总之，一种心灵背景景“场。根据场。根据 系统论的思想，任何系统的背景、环境为系统论的思想，任何系统的背景、环境为系统本身进行着某种信息、能量、功能的系统本身进行着某种信息、能量、功能的交流，正是这种信息、能量、功能的交流，交流，正是这种信息、能量、功能的交流，对系统产生了系
12、统运行的动力。对于写作对系统产生了系统运行的动力。对于写作行为和写作思维来讲，这种行为和写作思维来讲，这种背景性背景性、信息性信息性、场性场性的写作动力比以前的写作动力比以前讲的那种讲的那种价值性价值性、功利性功利性写作动写作动力的意义显得更为重要。力的意义显得更为重要。马正平主编马正平主编.?高等写作思维训练教高等写作思维训练教程程?.北京：中国人民大学出版社，北京：中国人民大学出版社，2002，第第7页。页。相关性：摆脱感情纠葛相关性：摆脱感情纠葛 相关性意味着围绕手中的问题进行相关性意味着围绕手中的问题进行思考思考 1984年，乔治年，乔治布什与丹布什与丹奎尔伙伴奎尔伙伴竞选美国总统。当
13、时人们攻击奎尔，竞选美国总统。当时人们攻击奎尔，说他的家族曾帮他挤进印第安纳州说他的家族曾帮他挤进印第安纳州的国民卫队，以逃避去越南服兵役。的国民卫队，以逃避去越南服兵役。对此，布什反驳说：丹对此，布什反驳说：丹奎尔曾在国奎尔曾在国民卫队服役，他的分队当时尚有空民卫队服役，他的分队当时尚有空缺；现在，他却受到了爱国派们尖缺；现在，他却受到了爱国派们尖刻的攻击。刻的攻击。诚然，他没去越南，诚然，他没去越南，但他的分队也没有派往那里。有些但他的分队也没有派往那里。有些事实谁也不能抹杀：他没有逃往加事实谁也不能抹杀：他没有逃往加拿大，他没有烧掉应征卡，也肯定拿大，他没有烧掉应征卡，也肯定没有烧过美国
14、国旗！没有烧过美国国旗！思考问题诉诸逻辑推理而不是情感心理思考问题诉诸逻辑推理而不是情感心理 滑坡的谬误滑坡的谬误 反思的相关性反思的相关性 思考的相关性与反思的相关性思考的相关性与反思的相关性淘金式思考淘金式思考与问题主题相关的信息收集与问题主题相关的信息收集与结论主张相关的理由选择与结论主张相关的理由选择复盘式反思复盘式反思单车难胜士相全；金角银边草包肚单车难胜士相全；金角银边草包肚失败乃成功之母；吾日三省吾身失败乃成功之母；吾日三省吾身一致性：防止自相矛盾一致性：防止自相矛盾 不一致的信念会使人做出错误的决不一致的信念会使人做出错误的决定定 万能溶液与爱迪生万能溶液与爱迪生 艺术鉴赏考试
15、创新艺术鉴赏考试创新 重修外语重修外语 自相矛盾是最锋利的不一致自相矛盾是最锋利的不一致 苏格拉底的申辩苏格拉底的申辩 苏格拉底面临三项指控：腐蚀青年；苏格拉底面临三项指控：腐蚀青年；崇拜新神；不崇拜城邦诸神。他不太清崇拜新神；不崇拜城邦诸神。他不太清楚第三项指控的意思，于是问美勒托：楚第三项指控的意思，于是问美勒托：苏：不太清楚第三项指控的意思，请苏：不太清楚第三项指控的意思，请美勒托澄清一下。美勒托澄清一下。美：此项指控意为苏格拉底是彻底的无美：此项指控意为苏格拉底是彻底的无神论者。神论者。苏：既然如此，那第二项指控就是不能苏：既然如此，那第二项指控就是不能成立的。成立的。教科书中的自相矛
16、盾教科书中的自相矛盾 因此，一篇文章可以没有比照性的写因此，一篇文章可以没有比照性的写作赋形思维操作，但绝对不可以没有重作赋形思维操作，但绝对不可以没有重复性的写作赋形思维操作。复性的写作赋形思维操作。但是，但是，并非每一篇文章的写作中都必须运用并非每一篇文章的写作中都必须运用“重复重复与与“比照比照赋形思维的操作模赋形思维的操作模型，这要看具体情况灵活而定。有时只型，这要看具体情况灵活而定。有时只用用“重复重复，有时只用，有时只用“比照比照，有时，有时二者兼而有之。二者兼而有之。马正平主编马正平主编.?高等写作思维训高等写作思维训练教程练教程?，pp.19-20.正当性：消除不可靠的信念正当
17、性：消除不可靠的信念 正当性意味着使用真实可信的理由为信正当性意味着使用真实可信的理由为信念做出担保念做出担保 相信超感应能力相信超感应能力 正当性意味着为信念担保的理由是强有正当性意味着为信念担保的理由是强有力的力的 描述性问题与价值性问题描述性问题与价值性问题描述性事实性问题：描述性事实性问题：勾边为勾边为3，股边为，股边为4，弦为几？，弦为几？“非典的病因是什么？非典的病因是什么？曹丕和曹植是朋友，还是兄弟？曹丕和曹植是朋友，还是兄弟？价值性标准性问题：价值性标准性问题：不孝有三，何为大？不孝有三，何为大？“非典患者是否应该被强行隔离？非典患者是否应该被强行隔离？兄弟之间是否应当骨肉相残
18、？兄弟之间是否应当骨肉相残？“勾勾3 3股股4 4弦弦5 5加法：勾加法：勾 4 4 股股 5 5 弦弦 6 6？乘法：勾乘法：勾 6 6 股股 8 8 弦弦 1010乘乘2 2 9 9，1212，15 15 乘乘3 3 1212，1616，20 20 乘乘4 4 “不孝有三，无后为大不孝有三，无后为大目标：数理目标：数理发现和证明未知的规律发现和证明未知的规律 人文人文为的价值观念辩护为的价值观念辩护方法：数理方法：数理分析方法和证明方法分析方法和证明方法 人文人文辩护性解释与说服性论证辩护性解释与说服性论证结果：数理结果：数理结论无可争议结论无可争议 人文人文结论有争议性结论有争议性预见性
19、：拒绝盲目行动预见性：拒绝盲目行动 预见性意味着信念的实用性预见性意味着信念的实用性?蛤蟆鼓蛤蟆鼓?预见性意味着行动的主动性预见性意味着行动的主动性 巴斯德的细菌学说巴斯德的细菌学说 解释能力与预见能力解释能力与预见能力 三、澄清对批判性思维的误解三、澄清对批判性思维的误解 第一种误解是只把它理解为一种否第一种误解是只把它理解为一种否认性思考方式认性思考方式 第二种误解是只把它理解为一种权第二种误解是只把它理解为一种权威性思考方式威性思考方式 第三种误解是曲解标准性思考与创第三种误解是曲解标准性思考与创造性思考的关系造性思考的关系 第二节第二节 开展批判性思维能力开展批判性思维能力一、思维取向
20、与思维习惯一、思维取向与思维习惯试图更好地了解世界的好奇试图更好地了解世界的好奇心。心。能提出创造性或建设性的问能提出创造性或建设性的问题。题。习惯问习惯问“为什么为什么，探求维，探求维护一种见解的原因和理由。护一种见解的原因和理由。使用由可靠的信息来源提供使用由可靠的信息来源提供的信息资料。的信息资料。思考问题顾及整体状况，对话语的思考问题顾及整体状况，对话语的解释结合具体的语言环境。解释结合具体的语言环境。思考问题集中，不游离主题。思考问题集中，不游离主题。思路开阔，善于寻找其它可选择的思路开阔，善于寻找其它可选择的方案。方案。保持开放的思维空间，认真考虑他保持开放的思维空间，认真考虑他人
21、的意见。人的意见。依据充分的根据和理由采取或者改依据充分的根据和理由采取或者改变一种观点或立场。变一种观点或立场。没有充分的根据和理由，不轻易下没有充分的根据和理由，不轻易下判断。判断。尽可能获得清晰、严谨的认知。尽可能获得清晰、严谨的认知。了解所知的限度，检视其它的可能了解所知的限度，检视其它的可能性而不是得出结论的证明本身。性而不是得出结论的证明本身。能意识到个人判断的局限性和认知能意识到个人判断的局限性和认知过程中的偏见。过程中的偏见。有条不紊地处理复杂的事务，对下有条不紊地处理复杂的事务，对下一步的行动步骤有所预见。一步的行动步骤有所预见。从他人的表现中敏锐地觉察到他们从他人的表现中敏
22、锐地觉察到他们的情感态度、知识水平和老练程度。的情感态度、知识水平和老练程度。能在广泛的领域运用他们的批判性能在广泛的领域运用他们的批判性思维能力。思维能力。二、原那么性知识二、原那么性知识 宽容原那么和中立原那么宽容原那么和中立原那么 三、勤奋的实践三、勤奋的实践 职业学习者与思维根本功的训职业学习者与思维根本功的训练练 第三节第三节 批判性思维训练方案批判性思维训练方案第一局部：掌握对论证的根第一局部：掌握对论证的根底进行理解和评估的技术和底进行理解和评估的技术和方法方法 第二局部：掌握对论证的核第二局部：掌握对论证的核心进行理解和评估的技术和心进行理解和评估的技术和方法方法第三局部：批判
23、性阅读与写第三局部：批判性阅读与写作作 要点总结要点总结:批判性思维是面对做什么或相批判性思维是面对做什么或相信什么而做出合理性决定的一系信什么而做出合理性决定的一系列思考技能和方法。列思考技能和方法。批判性：批判性：区分力、洞察力、判区分力、洞察力、判断力断力 目标：做出合理的决定目标：做出合理的决定合理性：合理性：符合逻辑符合逻辑 满足正当性的要求满足正当性的要求批判性思维的实质：批判性思维的实质：恰当地提问恰当地提问:提出批判性问题提出批判性问题 合理地论证合理地论证:符合论证规那么和标准符合论证规那么和标准批判性思维关注的对象：批判性思维关注的对象：逻辑论证逻辑论证;说服论证说服论证;交际论证交际论证 对论证进行理解、分析、评估和构对论证进行理解、分析、评估和构 建。建。批判性思维的根本要求：批判性思维的根本要求：要求给出一个人行动和信念的合理根要求给出一个人行动和信念的合理根据与理由，并对给出的理由进行评估、据与理由，并对给出的理由进行评估、审验，以便做出明智的选择和判断。审验，以便做出明智的选择和判断。“未经审验的生活是不值得过的未经审验的生活是不值得过的 柏拉图柏拉图?申辩篇申辩篇?“博学之，审问之，慎思之，明辨之，博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之笃行之?礼记礼记中庸中庸?
理性的声音批判性思维研究论证有益于智力训练`交际会谈`增加
