模块四创意方案

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1、模块三 创意方案创业教育基础河北省普通高校创业教育 模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训32产品内涵模块三 创意3产品原型4产品原型设计之服务篇5产品原型设计之软件篇6产品原型设计之硬件篇1创意方案模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训 创意方案是针对有效问题（重要而紧急）的创新解决方案因为问题的急迫性传统的方法很难解决，需要找到新的解决方案，创新解决方案需要创新的方法：1.发散聚敛法2.联想法3.现实映射法4.元素组合法 创意方案模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创新方法创新方法1:发散聚敛法发散聚敛法 先自我发散，再筛选可能，最后形成一个可行的方案

2、创意方案发散提出创造性设想 聚敛对创造性设想进行评估交叉进行，足部达到预期目标模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创新方法创新方法2:联想法联想法以一个核心事物为起点，将于之有关的元素进行联想 （以一种放射性的方式向外延展）创意方案纵向联想横向联想关联联想模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训横向联想横向联想沙 漠冬 天 寒 冷海 边 树 叶风 筝长 发尘 土湿 巾空 气沙 漠冬 天 寒 冷海 边 树 叶风 筝长 发尘 土湿 巾空 气风创意方案模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创意方案纵向联想纵向联想风风筝柳树枝芽种子春天飞絮生命模块三 创业机会河北省

3、普通高校创业实务教学师资培训关联联想关联联想 风火风与火的十个共通之风与火的十个共通之处处无形无形有破坏力有破坏力可以产生能量可以产生能量摸不到摸不到可以感受到可以感受到自然自然可以人为产生可以人为产生可大可小可大可小空气空气难以控制难以控制创意方案模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创新方法创新方法3:现实映射法现实映射法创意方案跳出原有的环境和思路，从现实的世界中借鉴灵感 国家大剧院设计者、法国建筑设计师保罗安德鲁的的“巨蛋”设计灵感来源有一天他感到非常疲惫，很无意地将一张纸盖在咖啡杯上，“一下子，灵感就来了。”模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创新方法创新方

4、法4:元素组合法元素组合法旧元素、新组合或者加入新的元素 美国一个叫海曼的少年。为了改善贫困的家庭生活，通过卖肖像画来挣钱。但是，画美国一个叫海曼的少年。为了改善贫困的家庭生活，通过卖肖像画来挣钱。但是，画画的时候，海曼老是会弄丢橡皮，而频繁地找橡皮擦还会分散他的注意力。画的时候，海曼老是会弄丢橡皮，而频繁地找橡皮擦还会分散他的注意力。“如果在铅如果在铅笔旁边，有个橡皮擦该有多好笔旁边，有个橡皮擦该有多好”某一天，他突然开始那么想。结果，他的脑海中就某一天，他突然开始那么想。结果，他的脑海中就出现了一个主意。出现了一个主意。“在铅笔端上贴上橡皮，会怎样？在铅笔端上贴上橡皮，会怎样？”海曼在铅笔

5、端上贴上橡皮，然后海曼在铅笔端上贴上橡皮，然后用铁丝缠上。这样，他在画画的时候，就不用再找橡皮，可以专心地画画了。几天后，用铁丝缠上。这样，他在画画的时候，就不用再找橡皮，可以专心地画画了。几天后，他的朋友威廉来他家玩。他的朋友在经营一个小型文具店。他看着海曼的带橡皮的铅笔他的朋友威廉来他家玩。他的朋友在经营一个小型文具店。他看着海曼的带橡皮的铅笔，觉得很好玩，听到它的使用方法之后，更是惊讶异常。，觉得很好玩，听到它的使用方法之后，更是惊讶异常。“海曼，我们做这些带橡皮的海曼，我们做这些带橡皮的铅笔，然后拿去卖吧。相信我，一定会大卖的。铅笔，然后拿去卖吧。相信我，一定会大卖的。”就这样，在朋友

6、威廉的帮助下，海曼就这样，在朋友威廉的帮助下，海曼于于18671867年年7 7月，获得了带橡皮的铅笔的专利。得到专利的海曼直接奔向了一个铅笔生产月，获得了带橡皮的铅笔的专利。得到专利的海曼直接奔向了一个铅笔生产公司，并把带橡皮的铅笔的专利卖给了这个公司。此后，生产海曼发明的带橡皮的铅笔公司，并把带橡皮的铅笔的专利卖给了这个公司。此后，生产海曼发明的带橡皮的铅笔的这家公司得到了迅速地发展，成为了美国数一数二的非常有名的公司。而海曼在把专的这家公司得到了迅速地发展，成为了美国数一数二的非常有名的公司。而海曼在把专利卖给铅笔生产公司之后，从铅笔生产公司那里拿到了约利卖给铅笔生产公司之后，从铅笔生产

7、公司那里拿到了约1717年的发明费，其数目最少也年的发明费，其数目最少也有有10001000万美金。万美金。创意方案模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创新方法创新方法2:联想法联想法以一个核心事物为起点，将于之有关的元素进行联想 （以一种放射性的方式向外延展）创意方案纵向联想横向联想关联联想模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训横向联想横向联想沙 漠冬 天 寒 冷海 边 树 叶风 筝长 发尘 土湿 巾空 气沙 漠冬 天 寒 冷海 边 树 叶风 筝长 发尘 土湿 巾空 气风创意方案模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创意方案纵向联想纵向联想风风筝柳树枝芽

8、种子春天飞絮生命模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训关联联想关联联想 风火风与火的十个共通之风与火的十个共通之处处无形无形有破坏力有破坏力可以产生能量可以产生能量摸不到摸不到可以感受到可以感受到自然自然可以人为产生可以人为产生可大可小可大可小空气空气难以控制难以控制创意方案模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创新方法创新方法3:现实映射法现实映射法创意方案跳出原有的环境和思路，从现实的世界中借鉴灵感 国家大剧院设计者、法国建筑设计师保罗安德鲁的的“巨蛋”设计灵感来源有一天他感到非常疲惫，很无意地将一张纸盖在咖啡杯上，“一下子，灵感就来了。”模块三 创业机会河北省普通

9、高校创业实务教学师资培训创新方法创新方法4:元素组合法元素组合法旧元素、新组合或者加入新的元素 美国一个叫海曼的少年。为了改善贫困的家庭生活，通过卖肖像画来挣钱。但是，画美国一个叫海曼的少年。为了改善贫困的家庭生活，通过卖肖像画来挣钱。但是，画画的时候，海曼老是会弄丢橡皮，而频繁地找橡皮擦还会分散他的注意力。画的时候，海曼老是会弄丢橡皮，而频繁地找橡皮擦还会分散他的注意力。“如果在铅如果在铅笔旁边，有个橡皮擦该有多好笔旁边，有个橡皮擦该有多好”某一天，他突然开始那么想。结果，他的脑海中就某一天，他突然开始那么想。结果，他的脑海中就出现了一个主意。出现了一个主意。“在铅笔端上贴上橡皮，会怎样？在

10、铅笔端上贴上橡皮，会怎样？”海曼在铅笔端上贴上橡皮，然后海曼在铅笔端上贴上橡皮，然后用铁丝缠上。这样，他在画画的时候，就不用再找橡皮，可以专心地画画了。几天后，用铁丝缠上。这样，他在画画的时候，就不用再找橡皮，可以专心地画画了。几天后，他的朋友威廉来他家玩。他的朋友在经营一个小型文具店。他看着海曼的带橡皮的铅笔他的朋友威廉来他家玩。他的朋友在经营一个小型文具店。他看着海曼的带橡皮的铅笔，觉得很好玩，听到它的使用方法之后，更是惊讶异常。，觉得很好玩，听到它的使用方法之后，更是惊讶异常。“海曼，我们做这些带橡皮的海曼，我们做这些带橡皮的铅笔，然后拿去卖吧。相信我，一定会大卖的。铅笔，然后拿去卖吧。

11、相信我，一定会大卖的。”就这样，在朋友威廉的帮助下，海曼就这样，在朋友威廉的帮助下，海曼于于18671867年年7 7月，获得了带橡皮的铅笔的专利。得到专利的海曼直接奔向了一个铅笔生产月，获得了带橡皮的铅笔的专利。得到专利的海曼直接奔向了一个铅笔生产公司，并把带橡皮的铅笔的专利卖给了这个公司。此后，生产海曼发明的带橡皮的铅笔公司，并把带橡皮的铅笔的专利卖给了这个公司。此后，生产海曼发明的带橡皮的铅笔的这家公司得到了迅速地发展，成为了美国数一数二的非常有名的公司。而海曼在把专的这家公司得到了迅速地发展，成为了美国数一数二的非常有名的公司。而海曼在把专利卖给铅笔生产公司之后，从铅笔生产公司那里拿到

12、了约利卖给铅笔生产公司之后，从铅笔生产公司那里拿到了约1717年的发明费，其数目最少也年的发明费，其数目最少也有有10001000万美金。万美金。创意方案模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训在众多创新解决方案中，我们需要选出可行性解决方案，基本规则如下：1.用户需求性 是否能够真正解决问题，满足用户需求 2.技术可行性 在现有技术条件下，能否开发出相对用的产品或服务 3.商业可行性 能否给企业带来可持续的盈利和价值回报创意方案模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训 总结：众多创新解决方案，在经过众多创新解决方案，在经过需求、技术和商业可行性需求、技术和商业可行性评评估

13、后就可以形成概念产品了。估后就可以形成概念产品了。创意方案模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训 产品内涵所有的解决方案都可以成为产品吗？一个产品必须要满族什么条件呢：一个产品必须要满族什么条件呢：满足用户需求技术上可实现有清晰的商业模式 产品 模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品界定：产品界定：“产品是能够提供给市场，被人们使用和消费，并能满足人们某种需求的任何产品是能够提供给市场，被人们使用和消费，并能满足人们某种需求的任何东西，包括有形的商品和无形的服务东西，包括有形的商品和无形的服务”菲利普菲利普.科特勒科特勒 产品内涵本质上，产品是能够满足人们需求的载体

14、。本质上，产品是能够满足人们需求的载体。模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训 产品层次 产品内涵能够给购买者带来的基本利益和效用，（产品的使用价值）例如，买衣服是能御寒、遮体、装饰核心产品尽以实现的形式（包括品质、式样、特征、商标及包装等）例如，高大上的红色西服，大品牌是我的最爱产品层次核心产品形式产品延伸产品整体产品其供给客户的一系列附加服务和利益（包括运送、安装、维修、保障等）例如，包邮包退还便宜，买，买，买！模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品内涵产品类型：产品类型：硬件硬件 软件：软件：服务服务流程性材料流程性材料 导航面板软件轮胎硬件服务使用手册流行性

15、材料燃料产品是将原材料转化为某一特定状态的有形产品一种产品可以由多种产品类别构成模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品内涵产品描述：价值点功能点概念点支持点记忆点产品对用户的价值产品自身的功能产品价值的可能性产品的差异点促进品牌传播的亮点产品描述模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训 总之，产品是一种能够满足人们需求的载体，随总之，产品是一种能够满足人们需求的载体，随人们需求变化而变化。人们需求变化而变化。产品内涵模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训在产品还没有生产出来之前，单纯用纯语言去描述产品，很难让人理在产品还没有生产出来之前，单纯用纯语言去描述

16、产品，很难让人理解解.（制作产品原型就成为必要）（制作产品原型就成为必要）产品原型：产品原型：是指产品设计人员为了更好与产品利益相关者沟通将概念是指产品设计人员为了更好与产品利益相关者沟通将概念产品可视化为最简产品的实物、图、视频等阶段性产品形态。产品可视化为最简产品的实物、图、视频等阶段性产品形态。产品原型Why?方便与客户沟通，进行需求验证方便与用户沟通，进行商业模式验证方便与管理人员汇报，争取开发资源方便与开发人员沟通，进行技术可行性评估方便与内部员工沟通，让大家了解产品计划模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型特征：产品原型特征：1.可视化可视化 2.阶段性阶段性

17、3.精简性精简性产品原型需要用图、视频、实物等方式让相关人员很容易的了解产品不同阶段因为使用对象不同，其表现形式也不同，产品原型复杂度也不一样。产品原型是为了更有效的测试产品，完成最小可能性功能设计（MVP），保持灵活性，随时可能更改。模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型分类步骤：产品原型分类步骤：产品原型1.产品立项阶段：只需画出粗略的草图，用于产品内部评估2.产品需求评审阶段：用专业软件画出低保真的线框图，（例如，使用photoshop软件画出产品效果图）3.向管理者汇报或作用户测试时：做高保真原型图，绝大部分功能和交互都能实现（通常使用Axure软件）模块三 创业机

18、会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型制作案例：产品原型制作案例：产品原型1.草图模型 （1）在一张白纸上划四个象限用户细分描述用户问题描述 概念产品描述（最小可行性产品）最基本功能 资源需求描述 技术资源 团队资源 市场资源模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型总结：产品原型总结：产品原型产品原型就是方便与产品利益相关者沟通的一种产品原型就是方便与产品利益相关者沟通的一种最最简可视化产品形态。简可视化产品形态。模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之服务篇 服务是一种劳动形式，它与软硬件产品的不同在于：服务没有实际的形态三言两语难以说明的服务

19、却可以通过一个简短的视频呈现出来模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训 好的产品宣传视频是好的产品宣传视频是站在用户角度来说明站在用户角度来说明，服务的最，服务的最终目的是终目的是解决用户问题。解决用户问题。我们要了解：我们要了解：用户用户是谁，是谁，问题问题是什么，是什么，痛点痛点是什么，是什么，然后提出解决方案然后提出解决方案视频能够承载大量的信息，而且可以插入多种介绍形式：视频能够承载大量的信息，而且可以插入多种介绍形式：制作产品原型有这些常用工具：制作产品原型有这些常用工具：工具工具1：Microsoft office PowerPoint、preiz 可以简单快速的制作基

20、础的文字、图片等内容可以简单快速的制作基础的文字、图片等内容产品原型设计之服务篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训工具1：Microsoft office PowerPoint、preiz 可以简单快速的制作基础的文字、图片等内容讲述另一项内容时的过渡（精彩的转场）呈现出产品服务流程、解决方案（服务流程图）呈现相关数据、图表（服务流程图）Tips：产品设计团队，公司决策层更关注产品解决方案及流程、以及这个过程消耗的资源。产品原型设计之服务篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训工具2：Adobe Premiere/会声会影 剪辑软件，用于频幕段落的组合与拼接，并提供

21、一定的特效与调色功能剪辑拍摄的视频将PPT、视频、特效、转场等内容拼接到一起，组织视频内容顺序Tips：对于服务类产品，不妨拍摄一个鲜活的服务案例，配以精彩的剪辑，会让用户直观的体会到产品的优点，让服务提供者了解如何提供服务。产品原型设计之服务篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训工具3：Adobe After Effects AE是一款图形视频后期处理软件它可以创建无数种引人注目的动态图形和震撼人心的视觉特效。Tips：AE学习难度较大，但可以利用其他人的精彩模板为宣传视频增加大幅度的精彩度。产品原型设计之服务篇AE模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型视频

22、制作的一般内容产品原型视频制作的一般内容介绍产品、服务流程文字，图片内容居多，让大家了解产品的基本信息，可以使用PPT插入文字、图片、流程、及相关数据。产品优点、特性、实际应用效果文字、图片、视频混合让家了解为什么使用这款产品，可以使用剪辑软件进行拼接搭配。鲜活案例以视频为主，通过拍摄视频展现出服务整个流程细节，让大家对产品产生感性印象，使用剪辑软件进行剪辑拼接。产品原型设计之服务篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训 不妨参考优秀的产品宣传片吧。不妨参考优秀的产品宣传片吧。产品原型设计之服务篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训软件产品原型包含软件产品原型包含功能

23、功能、UI（用户界面）（用户界面）、交互交互三大基本内容三大基本内容产品原型设计之软件篇软件产品原型不是靠产品经理制作的精美的素描界面和功能、交互说明文档，或者程序员编写出可运行的简单程序来完成的。你可以使用快速原型设计工具来制作出一个可运行的软件优点：1.不需要编程基础；2.快速制作，随时修改；3.所见既所得，原型接近最终产品。模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训它的地位就像图片中的它的地位就像图片中的photoshop，文字界中的，文字界中的word产品原型设计之软件篇Axure 是其中最常用的快速产品原型工具种类很多快速产品原型工具种类很多模块三 创业机会河北省普通高校创业

24、实务教学师资培训产品原型设计之软件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之软件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块

25、三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇模块三 创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训产品原型设计之硬件篇 谢谢大家！