2023年一年级语文备课教案

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1、2023年一年级语文备课教案 2023年一年级语文备课教案1（919字）课时目标：1.认识本识生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，懂得朋友之间应互相关心，快乐别人也快乐自己的道理。教学过程：一、兴趣谈话，揭题识字小朋友，看老师手里拿的是什么?瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。现在你知道这封信是寄给谁的吗?(板书：寄给青蛙的信)这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是寄给青蛙的信，齐读课题。课题里有一个本节课生字“寄”互相交流用什么方法学会了“寄”。这是谁寄给青蛙的信?信里又写了些什么?下面请大家读文。二、初读课文，读准字音，自主识字1、借助拼音读课文，要求读准每一

2、个字音，不认识的字多读几遍。2、边读边标出课文有几个自然段，画出生字词，然后再认真地拼读生字词。3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。开火车读，齐读。4、再读课文，做到不加字、不漏字。5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。6、指名检查读，评读。7、听录音或老师范读课文，想一想：课文写了一个什么故事?三、老师指导，巩固识字1、教师出示会认字的生字卡片，指名认读。2、学习新部首“爪”字头。(1)观察田字格中的生字，找出笔顺容易错的字、难写的字。(2)指导书写“非、采、爱”，注意“非、采”的笔顺，“爱”在书写时上中下三部分应对齐。(3)学生进行描红练习，老师巡视指导。3、给生字组词

3、，用个别词语说句子。四、布置作业1、把今天学习的生字每个字写一行，组两个词语。2、回家把课文读给爸爸、妈妈听。2023年一年级语文备课教案2（2937字）第一课时教学要求：学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重点：能正确、美观地在田字格内书写3个生字。教学难点：正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学准备：教学挂图、词卡教学过程：一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2二、指导看图你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？老师这里也有一些

4、体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。三、学习韵文学生自读韵文。（由激发学生学习与运动名称相关的词语的积极性导入）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？出示12个词语：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读准确。这些词语中，哪些字的读音是不容易发准，要注意的。四人小组相互说一说，再一块儿读一读。小黑板出示词语。这个词会读？相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把

5、词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。指导读韵文。单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读。齐读。四、巩固生字词出示去拼音的词语。刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？同桌互读。开火车读。齐读。出示生字，认读。五、指导书写指导书写“足、竞、走”。学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”字旁。说说你是怎样记住这些字的。教师范写生字。说说写这些生字时要注意哪些笔

6、画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。学生描书上红田字格里的生字。学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。反馈纠正。展示学生的字（好、中、差），点评。学生在练习本上再写一个。六、小结今天这节课我们了解了12种体育运动项目，其中有些项目是小朋友们比较熟悉的，还有些项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”，小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们再来交流。七、学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。第二课时教学要求：学会本课剩余生字，两条绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。借助插图，理解本课词

7、语，了解一些体育运动知识，积累词汇。教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重点：能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。教学难点：正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学准备：教学挂图、词卡教学过程：一、复习旧知抽读生字词卡片。按“足、竞、走”的笔顺书空。出示：竞走 铁饼 铅球 标枪认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？二、指导书写指导书写：跳、高、远、标、枪、泳、击。认读生字。看笔顺表，记忆生字的笔顺。认识5个新的偏旁“足字旁、六字头、走之、三点水、击字框”。分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。教师范写生字。说说写这些生字时要注意哪

8、些笔画。“远”的“走之”不要远离“元”，要紧凑些；“跳”、“标”、“枪”、“泳”均是左窄右宽的字；“泳”的右边不要写成“水”。学生描红、临写，老师巡视指导。反馈纠正。展示学生的字（好、中、差），点评。学生在练习本上再写一个。三、作业完成习字册上的作业。写出带有下面偏旁的字。足字旁： 木字旁：三点水： 草字头：在括号里填上合适的词。（ ）篮球 （ ）足球 （ ）排球（ ）铁饼 （ ）铅球 （ ）标枪四、课外延伸收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗”展览，同学们自己来做解说员。五、作业补练板书设计识字2篮球 足球 排球竞走 跳高 跳远铁饼 铅球 标枪游泳 射击 登

9、山教学反思2023年一年级语文备课教案3（1335字）课文分析：在成人的眼睛里，圆圈就是圆圈，而在孩子的心目中，同样的圆圈可以代表几种不同的事物，事物因想象而存在、变化。这篇课文讲述的就是儿童和成人间这种思维的差异性。教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文儿”。2、正确认读十二个生字。3、借助拼音朗读课文，背诵课文。4、通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，、思考问题。教学准备：生字词卡片、生字头饰、彩笔等。教学过程与设计说明：教学过程：一、激情引趣，直接导入。同学们，你们喜欢画画儿吗?喜欢画什么?有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗?我

10、们就一起走进维维的画儿吧!设计说明：从学生的生活实际入手，引发学习的兴趣，使之产生学习的欲望。二、自读课文，读准字音、认清字形。1、学生自读课文，勾画出不认识的字、词，用自己喜欢的方式记一记。2、师检查学生认读生字词情况。(1)出示生字卡片，开火车认读。(2)做找朋友游戏。3、指名分段朗读课文，读后互相评议。识字教学让孩子用喜欢的方式认字，可以激发他们认字的主动性，达到事半功倍的效果。三、边读边画，理解课文内容。1、自读课文，边读边画出“维维是怎么画的，画了些什么?”2、学生画完后在小组内互相读一读。3、集体交流，师相机帮助理解“椭圆、曲线”等词语。4、指一名学生读课文，其他学生边听边在本上画

11、。学生通过亲自动手去找答案，亲自动笔画去理解答案，正是他们独立、自主的探究知识的过程。四、探讨、深化主题学生理解课文后，组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗?在你看来，维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西?(学生各抒己见，展开讨论)学生讨论的过程也正是主题深化的过程，同时还培养了学生的口语表达能力和思维能力。五、玩玩做做，课外扩展。三个同学一组，一个同学在纸上画两个相同的图案，另外两个同学各自发挥自己的想象，加上几笔，变成自己想画的一种事物，比一比，两个同学画的一样吗?通过扩展延伸，使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。六、生字书写1、师重点指导写“笔”和“条”。2、其它字学生独立

12、写，并注意观察占位。培养学生良好的书写习惯。2023年一年级语文备课教案4（1299字）第一单元第三课时口语交际：春天在哪里学习目标：1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。2、留心观察春天。3、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。 出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题春回大地 春暖花开春 风拂面柳绿花红 百花盛开 万物复苏1、指名读、齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲春天在哪里，导入课题。） 创设情境，口语交际1、创

13、设情境1：“说春天”A、播放磁带春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？”B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。C、指名说、背、评议。D、说说春天是个怎样的季节？2、创设情境2：“找春天”A、播放磁带春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！”B、分小组交流。C、指名说、评议。3、创设情境3：“赞美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。C、明确要求：请创意组的同学画一画春天

14、的图画，并写上描写春天的句子。请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出。D、三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。 总结1、播放磁带春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！”2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事让我们一起进入美丽的春天吧！3、播放歌曲春天在哪里，大家齐唱2023年一年级语文备课教案5（9

15、44字）教学内容：完成写好铅笔字、九九歌学生学习过程：一、写好铅笔字。1.审题。指名读题，明确题目要求。2.指导。(1)学写生字“小、水”。指名读。指名按笔顺书空。这两个字有什么共同的笔顺规则?(先中间后两边。)观察“小、水”两字在田字格中的位置。(中间高，两边低，右边比左边高。)教师范写“小”和“水”各一个，并讲解要点。学生复习书写要领。学生描红、仿影并注意写字姿势，教师巡视。(2)按上面的学习过程学写生字“厅、同”。3.练习。(1)学生集体书空。(2)学生在书上临写，注意写字姿势。(3)指名上黑板写这4个字，并集体评议。(4)展示优秀作品，提出存在问题。二、读读背背。1.审题，读题。弄清本

16、题有两个要求：朗读与背诵。2.教师简要介绍。一年有二十四个节气。一年中最短的一天叫冬至。从冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到第九个九天叫九九。我们的祖先，根据自己的生活经验编一首九九歌。教师再向学生介绍这九个九中的气候变化。3.学生借助拼音白读儿歌，要求读准读顺。4.指名读。分组读。5.教师范读。学生听清该如何停顿，并作好记号，同时练习读好它。6.简单理解儿歌内容。(1)小组讨论解疑。(2)教师点拨“不出手冰上走”是什么意思，说明了什么。从哪个九开始天气转暖?你从哪里看出来的?7.练习背诵，可自由加上自己喜欢的动作。板书设计：小 水 厅课后反思：2023年一年级语文备课教案

17、6（1885字）教学目标：(1)理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。(2)学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得读和写。(3)学会有感情地朗读课文，会用“有有还有”说话。课时安排：2课时课前准备：一块写了生字并注音的小黑板第1课时教学要点：初读课文，学习生字、词语教学过程：(1)复习检查，导入新课。小朋友们，你们知道大海吗?今天我们将学习新课我家住在大海边。先听录音朗读。拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。读3遍。让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。教师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。指名请2-3位学生认读、正音。小游戏:开火车。(2)字形教学：指导学生

18、写“海”。问学生“海”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。)知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。(先放花生米，再把口袋给拉好。)(3)学习第一段一齐朗读。问：有谁知道第一段告诉了我们什么?(我家的位置，在大海边上)小朋友们有谁见过大海吗?你们知道海滩上有什么吗?(沙子，贝壳，螃蟹等)小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。(4)布置练习做课后练习题第

19、3题。做完后指名2-3位学生说说他们的答案。抄写生字。第2课时教学要求：朗读、理解课文，进一步学习巩固字词。教学过程：(1)复习检查小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。指名书空或板书“海”、“金”。(2)朗读理解课文第2、3段指名读句。问：通过这几句，你们可以看出作者写了海滩上有什么吗?(沙子、贝壳)通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，(又松又软)贝壳又是怎么样的呢?(各种颜色)贝壳有哪些颜色呢?(有红的，有黄的，有白的，还有绿的)告诉学生：“有有还有”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。这句话是排比句，因为“红、黄、白、

20、绿”都是一种颜色，它们的结构类型相同。举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水。请学生把书翻到课后练习，做第4题，请学生根据图画用“有有还有”说一句话。问学生：你们谁还能用“有有还有”说一句话。问学生：今天我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步认识后，做课后习题第1题。(3)起朗读课文第四段教师讲述：第一段点明了“我家住在大海边”，最后一段又强调了“我家住在大海边，我爱家乡的海滩”，前后呼应，其作用是使_有头有尾，结构严谨。问学生：通过对这篇课文的学习，你们能否说说课文表达了作者怎样的思想

21、感情。(热爱家乡)(4)复习几个易混淆的熟词，选字填空，指名回答。躺躲蓝篮( )椅( )藏竹( ) ( )天(5)以同桌对读的方式朗读课文。(6)布置作业，课后朗读课文5遍。复习生字及词语，下节课后听写。2023年一年级语文备课教案7（2902字）教学目标：1、让学生学会生字词，初步了解课文内容。2、理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。3、有感情的朗读背诵课文。教学准备：生字词卡片、录音机、录音带、挂图教学时间：3课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?学了第19课，我们就知道了。下面请小朋

22、友们把课本翻到第50页，学习课文白米饭和花衣裳。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“ ”字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。二、听录音。1、边听边想，课文讲了些什么?2、借助拼音，通读课文。三、图文对照，学习生字、生词。1、看挂图1(小明手捧大米饭图)。(1)问：小明手上捧的是什么?(大米饭)大米饭是怎么样的?(白又香的)然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。(2)假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢?然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“

23、那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。2、看挂图2(农民在烈日下插秧图)。(1)问：图上画着谁?(农民伯伯)在干什么?(插秧，重点说明汗流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。)(2)教学“农”、“民”、“粮”。农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。3、全班一起读第一节。4、指名读第二节。5、看挂图3(小红穿着漂亮的花衣裳图)。(1)问：小红穿着怎样的花衣裳?(小红穿着漂亮的花衣裳。)教学“漂”、“穿”字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。(2)问：漂亮

24、的花衣裳是从哪儿来的呀?6、出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么?(织布。)教学“织”字。四、复习巩固生字、新词。1、抽读生字卡片。2、让学生口头组词农：(农民、农村、农田)布：(花布、织布、白布)民：(人民、农民、民众)五、书写指导。指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。第二课时一、复习检查，抽读生字、新词卡片。二、听录音，思考：白米饭和花衣裳是怎么来的?三、学习第一节。1、指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么，看着这幅图(农民在烈日下插秧图)，你知道这是什么时候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎样?小结：炎热的夏天中午，太阳

25、火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。2、学习古诗锄禾锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图(农民施肥、收割、脱粒、碾米)问：他们在干什么?3、总结：指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动，我们应该怎么对待它呢?联系实际，我们应爱惜粮食，尊重农民伯伯的劳动。4、指名学生看图说话。5、齐声朗读第一段。四、学习第二节。1、指名朗读第二节。2、用学习第一节的方法学习第二节。(1)出示种棉花、

26、纺纱、染布、织布的挂图。(2)想想：花衣裳是怎么来的?3、进行检查，指名说说花衣裳的产生过程?我们该怎么做?4、总结：花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果，我们要爱护它，并尊重工人的劳动。5、问：怎么爱护我们的新衣服?6、齐声朗读第二节。五、作业练习。1、自由朗读课文，试着背诵。2、抄写字词。第三课时一、复习巩固。1、练习拼音。fn shang nng mn(白米饭)、 (花衣裳)、 (农民)na pio b(哪里)、(漂亮)、(织布)2、组词。那( )粮( )农( )哪( )漂( )布( )3、照样子写词语。想(想一想)看( )听( )说( )做( )4、连词。吃粮雪白的海滩种衣火红的米饭穿饭金色

27、的太阳5、造句。漂亮二、朗读、背诵课文。1、有感情的朗读课文。(1)学生试读。(2)老师范读。(3)指名读。(4)齐声读。2、老师总结学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的?(农民、工人辛勤劳动的结果。)所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒;穿衣服时，要注意不要随意浪费。3、指导背诵。(1)学生自由背。(2)指名背。(3)齐声背。注意背诵时要有感情。三、作业练习。1、听写词语。2、练习写有同偏旁的字。穴( )、米( )2023年一年级语文备课教案8（3509字）学习目标：1、认识13个生字。会写回、片、皮3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。2、正确

28、、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点：识字、认字和朗读课文。教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。课前准备：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，(或电脑课件)等。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，整体感知：1、小朋友们，谁还记得菜园里这首儿歌?(记得的学生一起背诵)2、(课文插图2投影)这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么?3、是啊，秋天的菜园是多么美呀!你听，谁也来参观这美丽的菜园?(配上乐曲小燕子)教师范读课文，学生边听边欣赏画面。4、这个有趣的故事叫一次比

29、一次有进步。(出示课题)读课题。5、学习生字次。这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要注意什么?(这是个整体认读音节，读平舌音。)谁能带着小朋友们读一读。全班读。再齐读课题。二、初读课文。1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步?我们一起学习课文就知道了。2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。4、检查课文朗读情况。请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。(相机纠正学生的生字读音，学习生字。)三、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。1、自主自学后，小组讨论。引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗?为什么?(因为小燕子一次比一次进步)请小朋

30、友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?(用圈出小燕子看到的东西。)请小朋友们四人小组合作，a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?b、当一当小燕子，读好小燕子说的话?2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?出示小燕子的话：出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。(在投影上圈圈点点，并板书)小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情怎么样?(会是快乐的、高兴的、兴奋的)你能(快乐地、兴奋地、自豪地)读出小燕子说的话吗?提示：一次比一次(快乐地、兴奋地、自豪地)除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不

31、同?(提示：读读课文第一段)3、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同，一次比一次进步了。小朋友能不能也一次比一次进步，用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样? (冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的;茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的)四、指导分角色朗读课文(本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。)1、过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢?2、出示对话投影。老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读这段对话。3、生生对读，评议。(小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得很有感情等)4、教师指

32、导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。范读。4、学生练读。5、分角色读。(可个别学生读，可分组读，师生对读)(注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。)五、课堂作业：1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比;听听，听一听;说说，说一说”(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)2还可再扩展一些，如：“想想，想一想;问问，问一问”。六、布置课外作业：1、跟好朋友分角色朗读课文。2、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。3、

33、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。第二课时一、复习巩固。1、(作业反馈)：你收集到哪些蔬菜、水果的图片，请展示给同学看，说说它们在形状、大小、颜色、味道等方面，有什么不同。2、说说，小燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步。二、尝试识字。1、朗读课文，识字。(出示本课生字)可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了，请小朋友们读课文，把生字宝宝用小圆圈圈出来，再多读几次。2、出现全部生字(带拼音)，把你认识的字读出来，不认识的再看着拼音读，男女生分行读。注意重点指导：“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“

34、得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。哪些字你以前就认识了?剩下的字，你有什么好办法记住它?(启发学生多动脑，用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如，“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。)“再”与“在”是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。3、(出示不带拼音的生字卡片)谁愿来当一回小老师，教大家读这些生字?4、拓展词句创设情境，游戏识字。秋天到了菜园里的蔬菜成熟了，让我们一起去帮农民伯伯收蔬菜去。把下列带有生字的词语写在蔬菜形的卡片上，让学生上台来采摘，摘一个，读一个，读对了给予热烈的掌声。学生齐读卡片。(生字注音)再接再厉瓜熟蒂落再

35、次数这么细小兴致勃发可能现在细心兴奋现象三、表演课本剧。小朋友们真能干，这么快就学会了生字，燕子妈妈不停地夸你们。不过燕子妈妈还想考考你们。你听：亲爱的小朋友，你们能不能学着演一演这个故事?(出示燕子母女的对话作为提示，可加上动作。)请小朋友在座位上先和同桌练习一下，谁演得最认真，等会儿请你来演。出示头饰，学生上台表演。四、指导写字1、要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。2、指导学生写字时，提醒学生注意：“回”要先写里面的小口，后关门;“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出;“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向

36、皮字的中心。3、学生书写，教师作巡视。五、拓展阅读：(全文注音)板书： (冬瓜图) 躺在地上 大绿 皮有细毛仔细观察 次次进步(茄子图) 挂在枝上 小紫 柄有小刺2023年一年级语文备课教案9（1329字）【单元教材简析】本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。识字七对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。小白兔和小灰兔是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。两只小

37、狮子是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。小伙伴课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。手捧空花盆的孩子紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的

38、人。语文园地七“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。【单元总体目标】1、认识常用汉字56个，会写30个。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。7、与别人交谈，态度

39、自然大方，有礼貌。8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。【单元教学建议】1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。【单元教学时间】识字72课时小白兔和小灰兔2课时两只小狮子2课时小伙伴2课时手捧空花盆的孩子2课时语文园地七2课时2023年一年级语文备课教案10（779字）教学目标：1、认识七个生字，并正确书写七个会写的生字，学习一个新笔画“

40、竖弯”。2、熟读并背诵课文，了解农谚所提示的时间的变化。3、处理课后练习，相继发展语言。教学重点：认识并正确书写六个要求会写的生字，掌握新的笔画。教学难点：背诵谚语。教学准备：幻灯片，生字卡片。教学过程;一、创设情境，激发兴趣观看冬天的录像。1、你觉得录像的景色怎么样?你知道冬天节气的吗?2、今天我们一起来学习有关冬季节气的课文。3、板书：九九歌。4、解题。二、初读课文，认识生字1、教师范读课文。2、借助拼音，自己试着读准生字。3、教师板书生字。4、开火车读生字。5、指名读，齐读。三、联系生活，感受冬天1、联系生活中观察到的和课前同学们搜集到的有关资料。说一说冬季节气的特征。2、教师巡视指导，

41、如何运用资料，把话说清楚。3、汇报交流。4自由读，指名读。5、小结学习方法。四、指导书写1、指导“四”的写法。认识新笔画“竖弯”，教师在虚宫格中范写，学生仿写。2、指导“九”的写法。重点指导笔顺。3、指导“手”的写法2023年一年级语文备课教案11（2060字）曾有人错误地认为，既然课堂是生成的，课程改革后应该简化备课，甚至不要备课。孰不知，没有备课的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂上的游刃有余。特级教师徐斌教师的备课观念需要强力杀毒提到备课，有些老师往往与“写教案”相混淆，其实二者不是一回事。但是当前很多学校老师为了应付上级教学检查，书都来不

42、及去读，就照着教案书去抄，教师的备课书写工整，教学目标、教学的重点、难点、教学过程及教后小记都书写得很“认真”，且有一定的超前量(有的课未教到，教后小记已写上)。甚至有些老师直接到上照搬一些名师的教学设计或者现成的教案，完全没有把学生放在眼里，上课依然是我行我素，真有“我的课堂我做主”的味道。老师付出的劳动和学生的学习效果显然不成正比例。明显感觉到教师的备课，从某种意义上说是为了给检查的，并不是为搞好课堂教学，提高课堂教学质量而备课的。教师的备课观念需要升级更新备课写教案最早隐性备课的说法是著名特级教师于永正提出的。他认为显性备课是指写教案，而钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是

43、隐性备课。显然，隐性备课比显性备课重要得多。关于备课我们有一个经典的故事：苏霍姆林斯基给教师的一百条建议中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位教师说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟”一辈子与15分钟，一语道出教师备课之真谛。隐性备课是一个教师的“内功”，有时是看不到的，也无法形诸于文字。“内功”好的人即文化修养高，悟性好，教学经验丰富的人，花的时间会短的多，效率也会高很多。策 略我

44、认为有隐性备课以下几个策略：一、熟读课文小学语文课本里的_大都文质兼美，拿到一_，老师也要像学生一样提前预习，熟读课文，解决生字词，抓住课文的重难点，有时遇到不确定的地方，一定要去查找资料，弄明白了，这样在课堂上才会做到心中有数，不慌乱。二、朗读课文著名特级教师于永正也说过：“讲解是死的，朗读是活的；读赋予作品生命力；一个精彩的朗读，能让学生理解一半的内容”要求学生去朗读课文，把课文读活，教师首先自己要做到。因此，教师自己一定要把课文读活，读三到五遍，读己的味道来。三、读透课文读透课文，也就是要充分解读文本，正确领会_所展现出的遣词造句的精妙，布局谋的用意，细细推敲锤炼文字的独具匠心，细细琢磨

45、_，找准切入点，以便能够引领学生感悟文本，学习运用。因为教师自身对文本的解读有怎样的高度，就会引领学生登上怎样的高度。四、读宽课文作为一名语文教师，培养学生信息，自己首先要有这种能力，如了解课文背景，走进作者的内心世界，作品分析以及与之相关的其他资料，教师都要通过各种方式获得，只有做到心中无疑，才能胸有成竹地帮学生释疑，面对课堂上发出的“不同的声音”才不会责怪这个学生多事呀，有时这种声音也会带给你不一样的精彩的。五、选择教法教学中选择什么样的方法也要“因材施教”，要根据学生实际，还要考虑教学内容的需要，是联系生活热点，还是用理论讲述，是用多媒体，还是简单用语言创设情境，这些都要考虑。教师选择的

46、教法要符合学生和文本特点，这样，学生学地轻松，教师教地顺心。六、共享互助“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，单单一个人的智慧是远远不够的，在教学上，我们要学会共享互助。有时一个教学上的问题，怎么想都想不通，这时候，如果拿出来和大家一起商量、讨论，有时会让你茅塞顿开的。看到一名为一节失败的好课的_，里面就讲到这位老师的公开课没按照预先设定的程序教，而是完全跑到另一条路上了，但在这条不一样的路上，却发现了平日很难发现的精彩，学生也有意想不到的收获。所以，多听听别人的课，无论是成功的还是失败的，只要你善于观察，你一定会从中学点什么。我会把那位历史老师的话上课用了半小时，备课用了一辈子作为我的座右铭，“凡事预

47、则立，不预则废”，虽说课堂教学是不断有新火花出现的动态生成过程，但只有坚持了隐性备课，教师的课堂实施能力才有所提高，才能增强课堂教学生命力，我想这样的备课才是真正有效的备课吧。2023年一年级语文备课教案12（1353字）主备人：李_时间：12月主题：菜园里备课参加人员：一年级语文组全体成员一、教材分析：本课有九个词语和一首儿歌，词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练。本课的重点是识字、写字。二、教学目标：1、认识14个生字，会写4个生字，认识一种笔画“卧钩”和一种偏旁“风字框”。2、能正确流利地朗读儿歌。3、认识一些蔬菜、了解

48、它们的特点。三、重点：会认字、会写字。正确流利、有感情地朗读课文。四、难点：体会菜园里的“风光”与农民伯伯辛勤劳动之间的关系。五、重点、难点突破：让学生认识蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。通过插图帮助学生认识一些蔬菜及名称；通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。理解课文内容，菜园里的“风光”与农民伯伯的辛勤劳动之间关系是难点，根据低年级儿童喜欢动脑、直观、形象思维占优势的特点，让学生观看、看实物、摸实物等，用多种感官认识。六、模式方法：谈话导入自主识字熟读成诵拓展延伸七、作业设计：上网查阅认识蔬菜及特点，或到菜市场认识蔬菜，了解特点，最后办蔬菜手抄报，进行展览。八、进度安排：

49、两课时九、教师讨论要点：1、让学生充分利用课本插图认识蔬菜，充分利用课本资源。2、利用展示各种蔬菜的特点，直观形象，有利于学生记忆蔬菜的特点。3、根据短文句式，进行说话练习。4、利用直观、形象的进行教学，对于课后练习，很有好处。5、让学生充分地感知、认读蔬菜，记忆才会深刻。6、用各种方法识字，调动学生识字的积极性。7、用各种形式的方法朗读，激发学生的朗读热情。8、本课一种笔画“卧钩”和一种偏旁“风字框”，都不好写，老师应该很好地范写。9、不能拘谨于课本认识蔬菜，还应该做生活的有心人，到生活中认识蔬菜，了解特点。本次教研，老师们发言积极，金点子多多，最后老师们都对本课的教学要点、教学重点、教学难

50、点以及如何抓住重点、突破难点了然于胸，都对教学本课充满了期待，可谓信心满满。这真是众人教研热情高，献计献策多奇谋，待到明朝授课时，三尺讲台乐淘淘。2023年一年级语文备课教案13（1217字）一、教学目标：1、通过搜集谜语，培养搜集资料的能力和习惯。2、通过自编谜语，学习观察与思考，抓住事物的特征。3、在猜谜语的过程中，训练学生清楚明白地表达自己的想法，主动与人交往合作，同时认识新字。二、教学重难点重点：在猜谜语的过程中，训练学生清楚明白地表达自己的想法，主动与人交往合作，同时认识新字。难点：清楚地表达自己猜谜时的思考过程。三、教学过程、了解准备情况，复习，导入本课1、今天这节课我们开个猜谜会

51、。小朋友的谜语卡片准备好了吗？检查。2、你们准备的是哪一方面的谜语呢？小朋友准备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游玩，看看谁是猜谜能手。3、你会猜谜了吗？、教师示范，说说收集谜语的过程1、老师在投影仪上出示自己收集到的谜语，介绍自己收集谜语的过程，并念出谜面。2、老师在投影仪上出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点（不说出谜底），并念出谜面。3、在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？4、同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。、师生对话，作猜谜示范1、我读你猜。老师主动交流：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。”2、师生对话。了解猜谜时的思考过

52、程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。3、你读我猜。出示另一张谜语卡，请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时，该怎样说。4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？、开展猜谜活动组织猜谜活动，播放轻松欢乐的音乐。参与部分猜谜活动，进行个别指导。、评出猜谜能手根据签名情况，评出十个猜谜能手，发给标志。、教学效果测评自己评价学习的效果：猜出了多少谜语，跟多少人主动交往，认识了多少个新字，夸奖自己。对认得多的给以表扬。、拓展性学习1、课后与同学交流，继续猜谜、识字，签上自己的名字。谁的收获大，进行奖励。2、认为哪个自编谜

53、语最有意思，说说自己的意见。语文组长收集意见向老师汇报。然后对这些谜语的作者给予表扬。2023年一年级语文备课教案14（3139字）学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。教学过程：一、谈话导入。1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!指名读、齐

54、读课题。二、学习第一自然段。1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。飘落：慢慢轻轻地落下来。5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。自由练习，指名读。三、学习第2、3、4、5自然段。(1)学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中(师朗读并出示相关句子)2、交流：你听到了些什么呀?3、小朋友听到

55、了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。朗读训练：我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗?自由练习。现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗?同桌两人试一试，指名对话。(2)学习第6自然段1、有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了?有花有草的地方在哪里呢?小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么?是呀“有花有草的地方，花更红了

56、，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。朗读指导2、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了?哦，没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢?大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗?4、课间操：歌曲小雨沙沙四、巩固生字。现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。1、卡片认读。2、生字板3、雨点回云妈妈怀抱。五、指导书写。1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。2、指名书空。3、教师范写。4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习雨点儿，齐读课题。通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗?预设：为什么叫他们雨点儿呀?雨点儿有什么作用呢?他们去干吗了啊?为什么他们去的地方不一样啊?这是些怎么样的雨点儿啊?整理问题：这是怎么样的雨点儿?雨点儿有什么作用?为什么他们去的地方不一样?二、理解课文，感悟课文